Консультация для педагогов "Составление конспекта образовательной деятельности с использованием технологической карты"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ЖУРАВЛЁНОК» Г. НАДЫМА»

Консультация по теме

«Составление конспекта образовательной деятельности с использованием технологической карты»

Выполнила: педагог Лыкова Н.А.

Надым

2016

Технологическая карта, как новая форма написания образовательной

Технологическая карта образовательной деятельности – это описание образовательного процесса в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий с указанием примерных средств, задач и предполагаемых результатов.

Для чего нужна технологическая карта? Умение конструировать технологическую карту играет немало важную роль. Польза этого умения очевидна, т.к. воспитателю приходится осмысливать собственную педагогическую деятельность, ее результативность, активно использовать профессиональную терминологию, оценивать определенные моменты в новом ракурсе– все это имеет большое значение для профессионального роста педагога.

Подготавливая занятие, как правило, педагог составляет конспект мероприятия, однако в нём не всегда прослеживается структура и взаимосвязь его компонентов. Чаще всего, педагог испытывает затруднения в практическом осмыслении своей деятельности с точки зрения постановки целей, задач и их достижения наиболее рациональными средствами, слабо представляет четкий результат деятельности и каждого ее этапа. Однако преодолеть эти затруднения педагогу помогает составление технологической карты.

Разработка технологической карты

Технологическая карта должна предусматривать все элементы образовательной деятельности и подготовки к ней. Предлагаю рассмотреть пример технологической карты.

I. Определение темы и ведущих понятий.

1. Четко определить и сформулировать тему (придумать соответствующее название).

2.Определить место темы в учебном плане.

3. Определить ведущие понятия, на которые опирается данная образовательная деятельность (виды деятельности, форма).

II. Определение целей и задач.

Необходимо определить целевую установку образовательной деятельности — для себя и для детей, понять, зачем данная образовательная деятельность вообще нужна, т.е. обозначить задачи, которые будут решены в рамках данной деятельности.

III. Планирование учебного материала.

1. Подобрать литературу по теме. Отобрать из доступного материала только тот, который служит решению поставленных задач наиболее простым способом.

2. Продумать мотивацию для воспитанников, проблемную ситуацию, проблемные и поисковые вопросы.

3. Подобрать интересные игровые задания, целью которых является узнавание нового материала, воспроизведение, творческий подход к заданиям.

4. Упорядочить игровые задания в соответствии с принципом «от простого к сложному».

IV. Продумывание сюрпризного момента.

Каждая образовательная деятельность с использованием технологической кары должна содержать что-то, что вызовет удивление, изумление, восторг у детей, т.е. то, что им запомнится. При этом важно учесть возраст детей, ведь то, что подходит для детей 3-х лет, не подходит для детей 7-и лет.Это может быть занимательная игрушка, познавательный опыт, интересный факт.

V. Группировка отобранного материала.

Необходимо продумать, в какой последовательности будет организована работа с отобранным дидактическим материалом, как будет осуществлена смена видов деятельности. Главное - умение найти такую форму организации деятельности, которая вызовет повышенную активность детей, а не пассивное восприятие нового.

VI. Планирование контроля за деятельностью детей.

Нужно продумать:

что контролировать;

как контролировать;

как использовать результаты контроля.

Не забывать: чем чаще контролируется работа всех, тем легче увидеть типичные ошибки и затруднения, показать воспитанникам подлинный интерес педагога к их работе.

VII. Подготовка оборудования.

Составьте список необходимых учебных, наглядных пособий, приборов, ТСО, ИКТ. Проверьте, все ли у вас работает.

После проведения образовательной деятельности с использованием технологической карты необходимо провести  самоанализ, так как адекватная рефлексия помогает педагогу самому разобраться в своих недочетах, беспристрастно посмотреть на свою работу и учесть ошибки при подготовке к последующим занятиям. 

Форма № 1

Технологическая карта_______________________________

вид деятельности

по теме_____________________________________________________________________

педагога_______________________________________________________________________

ФИО, должность, ДОУ

Источники:

Интернет-ресурсы:

http://www.maam.ru/detskijsad/forma-tehnologicheskoi-karty-zanjatija-dou.html

http://ped-kopilka.ru/blogs/irina-viktorovna-anufrieva/tehnologicheskaja-karta-nod-shema-obrazec.html

http://pedportal.net/po-zadache/upravlenie-dou/tehnologicheskaya-karta-nod-neposredstvenno-obrazovatelnoy-deyatelnosti-v-dou-833343