Технологическая карта совместной образовательной деятельности по речевому развитию детей 1 мл. разновозрасной группы с использованием интерактивных технологий

№

Этапзанятия

Структурные компонентыдеятельности

Ход занятия

Деятельностьпедагога

Деятельностьдетей

Планируемые результаты

1.

ВВОДНАЯЧАСТЬ

Мотивационныйэтап

Знакомствоспроблемнойситуацией

Воспитатель: Мы сегодня не одни!

Гости в группу к нам пришли

Чтобы вежливыми быть

Нужно здравствуй говорить

-Давайте ребята поздороваемся с нашими гостями!

Загадка: Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это…» 

Дети встают в круг, слушают воспитателя, здороваются.

Дети отгадывают загадку.

У детей хорошее настроение, психологически настроены и мотивированны на предстоящую деятельность.

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность

Воспитатель: мы сегодня с вами отправимся на прогулку по осеннему лесу, прогулка наша будет не обычной, но для начала давайте вспомним преметы осени.

Словарная игра:

Осенью идет…(дождь)

Осенью в лесу растут…(грибы)

Осенью на деревьях желтеют…(листья)

Осенью люди собирают…(урожай)

Осенью птицы улетают…( на юг)

Осенью с деревьев опадают…(листья)

Осенью после дождя на дорогах …(лужи)

Воспитатель: приметы осени мы с вами вспомнили, а теперь присживайтесь на стульчики, мы начинаем нашу прогулку.

Слайд 1. Посмотрите, что изображено на картинке? Как вы думаете, какое это вемя года?

Слайд 2. Расскажите, что изображено на этой картине? Какая погода изображена на этой картине солнечная и теплая или пасмурная и холодная? Почему?

Слайд 3. Какая погода изображена на этой картине? Ясная или пасмурная? Почему?

Слайд 4. На этой картине, какая погода изображена?

Мы с вами рассматрели картины, где изображен лес в осеннее время года и узнали, что погода осенью может быть солнечной и теплой, пасмурной и холодной, а еще дождливой и с мокрым снегом.

А сейчас не много отдахнем и сделаем не большую гимнастику:

Мы дорожки подметаем (имитация движений)

Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение)

Чтоб гуляя, малыши

Веселились от души! (подскоки на месте)

Ох, устали («обтереть пот со лба»)

Отдохнем (присесть)

И домой скорей пойдем (шаги на месте)

Воспитатель: Отдохнули? А теперь давайте вернемся на свои места.

Слайд 5. Ответьте мне пожалуйста, кто изображен на картинке? Где живут эти звери? Какие они дикие или домашние? Почему их назавают дикими?

Игра с детьми 1 мл.группой: «найди и подбери пару?»

На столе лежат картинки с изображениями диких животных. Задание: найти картинку животного для каждого изображенного на большой картине с изображениями диких животных.

Слайд 6: Что изображено на этой картине? Куда улетают птицы осенью? Почему они улетают?

Дети принимают приглашение на прогулка, заканчивают предложения нужным словом в игре, садятся на стульчики.

Дети рассматриают картины, отвечают на вопросы.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети находят нужную картинку.

Развитие знаний примет Осени

Развитие умений отвечать полным ответом.

Развитие речевых навыков, координации движений, памяти, внимания.

Различает и показывает животное, эмоционально откликается на игру.

3.

.Завершающий, рефлексионно-коррегирующий

Контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов.

Скажите пожалуйста, куда мы сегодня отправились на прогулку? Понравилась вам прогулка? Что мы с вами сегодня нового про осень узнали? Будем совершать еще таие прогулки, что бы получать новые знания?

Дети проявляют инициативу, отвечают на вопросы.

Дети учатся анализировать и давать оценку собственной деятельности