Комплексно – тематическое планирование по теме: «Поёт зима, аукает…»
Период: 28.11.2022 – 16.12.2022г.
Итоговое мероприятие: выставка рисунков «Здравствуй зимушка - зима!»
Содержание | Задачи | ||||
Зима. Признаки зимы. Дикие животные зимой. Погода зимой. Правила безопасности в зимний период. | Расширить представления о зимних природных явлениях (холодно, идёт снег, люди надевают зимнюю одежду). Формировать представления о безопасном поведении зимой. Развивать интерес к экспериментированию со снегом и льдом. Воспитывать бережное отношения к природе, способность замечать красоту зимней природы. | ||||
Совместная деятельность | |||||
Образовательная деятельность и культурные практики в режимных моментах | Утренняя гимнастика. Комплекс. Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание. Корригирующая гимнастика после сна. Комплекс. Цель: создать бодрое настроение после дневного сна. Зрительная гимнастика «Снегопад», «Снежинки», «Снежки», «Послушные сказки», зрительная гимнастика с опорой на схему. Цель: профилактика нарушений зрения, укрепление глазных мышц, снятие напряжения. Артикуляционная гимнастика «Сердитый мороз», «Горочка», «Щёчки», «Сосулька», «Лопаточка» Цель: развитие артикуляционной моторики Дыхательная гимнастика «Подуем на снежинку», «Замёрзли ручки», «Сугроб» Цель: Укреплять и стимулировать верхние дыхательные пути. Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы», «Круглый год», «Мороз», «Прогулка», «Мы во двор пришли гулять». Цель:развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук детей Наблюдение за неживой природой – снежинками. Цель:познакомить детей со свойствами снега. Наблюдение за деревьями. Цель: формировать знания о жизни растений зимой, воспитывать бережное отношение к природе. Наблюдение за птицами. Цель: закреплять желание детей заботиться о птицах, изучать их повадки и особенности. Наблюдение за прохожими. Цель: развивать понимание детей, что зимой холодно. Наблюдение за солнцем. Цели: продолжать знакомить с природными явлениями, формировать интерес к неживым объектам природы (наблюдение за небом, тучами, ветром). Наблюдение за морозными узорами. Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. (на что похожи) Наблюдение за природными явлениями. Цель: продолжать знакомить с природными явлениями. Наблюдение за свежевыпавшем снегом. Цель:формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Наблюдение за птицами. Цель: обратить внимание детей на голубей, ворон, воробьев, обратить внимание детей на то, чем питаются птицы. Чтение художественной литературы и фольклора: Р. н. с. «Рукавичка»; р.н.с. «Снегурочка»; р.н.с. «Снегурушка и лиса»; Л. Воронкова «Снег идёт»; О. Высоцкая «Холодно»; Д. Воронкова «Снег идёт»; И. Никитин «Встреча зимы»; И. Бунин «Первый снег»; р.н.с. «Зимовье»; загадывание детям загадок по теме «Зима»; р.н.с. «Лиса, заяц и петух»; Я. Аким «Первый снег»; Э. Успенский «Проказы старухи зимы»; В. Калинина «Про снежный колобок»; Л. Чарская «Зима»; Н. Рубцов «Покормите птиц зимой»; отгадывание загадок про зиму; С. Маршак «Сыплет, сыплет снег»; З. Александрова «Зимняя песенка» Беседа: введение детей в тему «Идёт зима, аукает» Цель: развивать умение называть признаки зимы. Беседа «Животные зимой» Цель:обобщить знания о том, как зимуют животные. Беседа «О свойствах снега». Цель: дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает) Беседа: « Здравствуй, Зимушка-зима!» Цель: Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. Беседа: «Зима в лесу». Цель: расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира Ситуативный разговор «Где живут птицы и почему они не замерзают зимой?» КГН: игровая ситуация «От воды и мыла у микробов тает сила» Цель: Продолжать знакомить детей с правилами выполнения гигиенических процедур, формировать осознанное отношение к своему здоровью. Продолжать учить бесшумно занимать места за столом, не толкать соседей локтями, благодарить. С/р игра «Семья собирается на прогулку» Цель: учить детей обыгрывать ситуацию, играть дружно. | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) | Индивидуальная работа | ||||
Игровая деятельность | Д/и «Чьи следы?» Цель:учить правильно соотносить изображение животного и его следы. Д/и «Когда это бывает?» Цель: закрепить с детьми времена года. Д/и «Что сначала, что потом. Цель: закрепить знания детей о временах года. Д/и «Оденем куклу на прогулку зимним днем» Цель: Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. Д/и «Живое – неживое» Цель:формировать знания детей о живой и неживой природе. Развивать умение классифицировать предметы и объекты по признакам (живое- неживое). Закреплять знания детей о внешнем виде, среде обитания. Воспитывать доброжелательное отношение к миру животных. Дид. игра «Подбери одежду». Цель: учить классифицировать одежду по сезону. Д/и «Повтори за мной» Цель: развивать внимательность, учить действовать по сигналу. | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Опытно – экспериментальная деятельность: «Почему снежинка тает?» Цель: познакомить детей со свойствами снежинки. Экспериментирование «Угадай, что спряталось в ведёрке?» Цель: определение на ощупь снега, воды, льда. «Чем похожи, чем отличаются?» Цель: учить находить сходства и различия у геометрических фигур. «Отправь в свой дом геометрическую фигуру» Цель: закрепление знаний геометрических фигур. «Безопасность на ледяной горке» Цель: научить правилам безопасного поведения на ледяной горке. Сенсорное упражнение «Собираем пирамидку» Цель: развивать координацию кистей рук, учить различать кольца по величине, цвету, учить нанизывать кольца в определенной последовательности. Минутка безопасности «Опасность зимой» Цель: познакомить с различными ситуациями, которые несут опасность здоровью – сосульки на крыше, скользкий тротуар, обледеневшие ступеньки и др. | ||||
Коммуникативная деятельность | «Подбери признак» (снег (какой), сосулька (какая), зима (какая), мороз (какой) … и т. д. Цель: учить согласовывать существительные с прилагательными. Ситуативный разговор «Какая зима?» Цель: развивать связную речь детей. «Что забыл нарисовать художник?» Цель: правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. «Зима белоснежная». Цель: развивать речь; закрепить знания детей о времени года – зима; учить детей сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого, уточнить, что времена года закономерно наступают один после другого. Развивать чувственность, наблюдательность, любознательность. «Доскажи фразу» (ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».) Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.) Цель: вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность (наглядность, иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль, разыгрывать сказку. «Почему детям не холодно». Цель: закреплять названия предметов одежды, развивать речь детей. | ||||
Изобразительная деятельность | Аппликация «Снеговик» Цель: закрепление умений промазывать клеем детали и наклеивать их в определённой последовательности. Лепка «Снеговик» Цель: закрепление умений скатывать пластилин в шар, соединять между собой. Рисование «Снегопад» Цель:продолжать развивать умение детей рисовать красками. Закреплять умение набирать небольшое количество краски. Воспитывать аккуратность в работе. Рисование «Снежинка» Цель: учить рисовать красками прямые линии, пересекающиеся между собой. Аппликация «Снежинка» Цель: формировать умение делать аппликацию из узких полосок. Лепка «Снежинка» Цель: учить детей делать снежинку из «жгутиков». Лепка «Трудно зайке в лесу зимой, морковкой накормим мы зайку с тобой» Цель: учить раскатывать пластилин в цилиндр, оттягивать его для получения нужной формы | ||||
Конструирование | «Строительство забора» Цель: дать представление о протяжённости предметов по высоте (высокий и низкий забор). Обратить внимание на связь между конструкцией предмета и его назначением. Познакомить детей со способами конструирования заборов и конструктивными возможностями разных деталей (кирпичиков, брусков, призмы). Учить соотносить свою постройку с имеющимся образцом. «Снеговик» (из конструктора «тико») Цель: учить строить снеговика из конструктора «тико», опираясь на схему. | ||||
Трудовая деятельность | Очистить дорожки от снега. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению поручений. Рыхление почвы цветов. Цель: познакомить детей с новым видом трудовых действий, объяснить его назначение. Игровое упражнение: «Каждая игрушка имеет свое место» Цель: учить убирать игрушки на свое место. Наблюдение за трудом дворника. Цель: воспитывать уважительное отношение к труду взрослых | ||||
Двигательная деятельность | П/ и «Два мороза». Цель: учить детей играть по правилам, развивать быстроту, ловкость, выносливость. П/ и «Снежинки и ветер». Цель: развитие воображения детей, умения играть в коллективе, упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании. Д/и «Под ёлкой заинька сидит» Цель: учить детей повторять действия и бегать не толкаясь. Хороводная игра «Ой, что за народ, за морозом идёт». Цель: выучить с детьми слова и движение к хороводу. П/и «Не заморозь руки» Цель: развивать ловкость. П/и «Снег кружится» Цель: учить детей соотносить действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. Игровое упражнение «Дует ветер» | ||||
Музыкальная деятельность | «Танец снежинок» (музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой) П. И. Чайковский, фрагмент музыки из балета «Щелкунчик» - хорал из «Вальса снежных хлопьев». «Вот пришла к нам зима» - музыка В. Бокач «Санки»- муз. А. Филиппенко, слова Т. Волгиной «Снежинки» -муз. и сл. Е. Тиличеевой «Зимняя пляска»- М. Старокадомского | ||||
Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | ||||
Рассматривание иллюстраций «Что мы делаем зимой?» Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима». Рассматривание иллюстраций «Заяц на снегу», «Медведь в берлоге», «Белки на дереве». Рассматривание книг и иллюстрации с зимними пейзажами, осадками. Цель: закреплять названии времен года, учить любоваться окружающим миром. Рисование «Выпал беленький снежок» (Материал: тонированная бумага синего, фиолетового, черного цвета, гуашь белого цвета, кисти для рисования, салфетки, стаканчики с водой.) Рисование снежинки красками по образцу. Рисование снеговика по образцу. Аппликация по образцу «Снеговик» Лепка «Снежинка» Выкладывание зайки из кругов и полукругов. Цель: учить детей ориентироваться на образец, развивать пространственное восприятие. Д/и «Собери картинку» Цель:формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных. Игры со снежинкой на нити. Цель: развитие речевого дыхания Д/и «Подбери по цвету варежки» Д/и «Подбери слово», Д/и «Скажи наоборот» Д/и «Найди пару» Д/и «Собери картинку» Д/и «На что похожа эта фигура?» Конструир. «Горка для куклы Маши», «Терем Дедушки Мороза» П/и «Полёт снежинок» П/и «Снег кружится» Эксперименты со снегом (тает), водой (замерзает). Д/и «Что прячется за сугробом?», «Собери снеговика», «Хоровод с куклой». Самостоятельные игры для детей: предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость. | Консультация для родителей «Игры с ребёнком 3 – 4 лет в домашних условиях». Беседа «Одежда детей в группе и на улице». Беседа с родителями о проведении с детьми в домашних условиях закаливающих процедур, утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе. Индивидуальные беседы с родителями. Родительское собрание «Подготовка к новогоднему утреннику» Консультация для родителей «Нетрадиционные техники в творчестве детей 3 – 4 лет». Привлечение родителей к украшению группы к Новому году. Консультация для родителей «Детский травматизм» Папка – передвижка «Зима» | ||||
