ПАТРИОТИЗМ – ФУНДАМЕНТ БУДУЩЕГО
ИЛИ КАК ВАЖНО ВОСПИТАТЬ ПАТРИОТА
Белова С.В., воспитатель,
ФГКОУ Московский кадетский корпус «Пансион воспитанниц Министерства обороны Российской Федерации», г. Москва
Патриотическое воспитание молодежи в России издавна было обусловлено тем, что на долю нашего Отечества за его многовековую историю выпало немало тяжких испытаний, не стала исключением и первая четверть XXI века.
Сегодня патриотизм возрождается как важнейшая духовно-нравственная, социальная ценность и патриотическое воспитание вновь стало приоритетным в общей системе воспитания подрастающего поколения.
В философском словаре патриотизм определяется как "нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы родины" [3, с.358].
Анализируя понятие «патриотизм» в разных источниках, мы определили сходные значения, с помощью которых можно вывести его определение. Это: любовь и преданность Отечеству; любовь к близким, уважение к культуре и национальным традициям; сознание гражданской ответственности за судьбу Отечества и готовность защищать его интересы. Через усвоение нравственных принципов, ценностей и норм, правил поведения, бережное отношения к окружающему миру и к личности формируются нравственные и моральные качества человека.
Нравственное воспитание детей зависит от методов преподавания, деятельной сущности человека, труда как фактора жизни и воспитания, труда умственного и труда физического. «Труд – основа воспитания, труд – лучший хранитель человеческой нравственности, и труд же должен быть воспитателем человека», - считал великий педагог Ушинский К. Д. [1, 123-125]. Мы можем сделать вывод, что важным составляющимбесед о важном является деятельностный компонент.
Направление патриотического воспитания реализуется через различные мероприятия (тематические классные часы, практические занятия, участие в благотворительных акциях) к которым в этом году присоединился проект внеурочных занятий «Разговоры о важном». Темы разговоров связаны с важными моментами жизни человека в современной России. Проект включает в себя цикл занятий, посвященных нравственному и патриотическому воспитанию молодёжи, а также историческому и экологическому просвещению. Главная идея проекта – формирование у воспитанниц ценностного отношения к нашей великой России. Мы видим свою задачу в формировании внутренней позиции личности воспитанницы.
Мы придерживаемся утверждения К.Д. Ушинского, что сущность нравственного воспитания не в кодексе правил поведения. Задача нравственного воспитания заключается в том, чтобы создать внутреннюю направленность человека. «Задача воспитания – пробудить внимание к духовной жизни». Надо научить ребёнка любить красоту нравственных поступков. «Если ваш воспитанник – говорит Ушинский, – знает много, но интересуется пустыми интересами, если он ведёт себя отлично, но в нём не пробуждено живое внимание к нравственному и прекрасному, – вы не достигли цели воспитания» [2, с.5].
На классных часах в 11 классах предметом бесед становятся люди, их деяния и идеи, а также текущие события. Наверное, найдется тот, кто скажет, что невозможно интересно рассказать про семейные ценности или государственные праздники. Мы уверенны, что про традиции, культурное наследие, историю нашей страны можно и нужно рассказывать увлекательно, можно побуждать воспитанниц больше читать, самостоятельно искать исторические факты, узнавать новое. Хочется отметить, что рекомендуемый формат «Разговоров о важном» не лекция, а беседа, разговор, общение, дискуссия. Мы выбираем такие формы занятий, где воспитанница вовлекается в обсуждение. Интерес, сотрудничество, доверие и диалог вот что становится основой наших разговоров.
Проживание и обучение в условиях Пансиона имеют свою уникальность и процесс воспитания имеет дополнительную ответственность. Важность воспитательной работы определена тем, что воспитанницы в течениенескольких лет проживают вне семьи. Воспитанницы готовы говорить со взрослыми, они хотят говорить на серьезные темы, им интересно обсуждать вопросы, которые окружают их, волнуют их, им интересно говорить о своем будущем, о том, как видят современное состояние нашей страны взрослые.
«Разговоры о важном» – это продолжение тех практик, традиций, которые существовали в Пансионе всегда. Воспитатели курса использовали разнообразные формы занятий, на которых, так или иначе, проговаривались сюжеты о вечных ценностях. «Разговоры о важном» стали прекрасным дополнением к уже существующим классным часам.
В гражданско-патриотическом направлении через изучение истоков семьи, рода, истории создания семьи решается задача воспитания патриотических чувств. Это классный час «Мое семейное древо, конкурс сочинений «История семьи в истории страны», конкурс рисунков «Семья и в этом есть Я», «Пусть всегда будет мама» и др.
Темы классных часов подкрепляются занятиями из цикла «Разговоры о важном», которые приурочены к традиционным семейным праздникам: «День пожилого человека», «День отца», «День матери», «Тема Нового года. Семейные праздники и мечты», «Рождество». Через познание своих предков, своих корней, жизни близких людей, воспитанницы познают Родину, и через собственные переживания Родина становится ближе и понятнее.
Мы убеждены, что, прежде всего, нужно сформировать знания о родном крае и чувство привязанности к тем местам, где девочки родились и выросли и с которыми у них связаны яркие эмоциональные переживания. К.Д. Ушинский подчеркивал, что изучение традиций, географии, исторических особенностей, воспитание уважения родного языка и родной истории развивает чувство долга перед Отечеством и чувство национальной гордости. Это «есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа в одно великое, историческое живое целое и не только выражает собою жизненность народа, но есть именно эта самая жизнь», - считал великий педагог [2, с.3].
Отметим, что любая беседа значительно выигрывает, если слова воспитателя подтверждаются иллюстративным материалом, что позволяет включать в познавательный процесс различные органы восприятия. "Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются и легче потом вспоминаются", - отмечал К.Д. Ушинский [2, с.3].
Процесс выработки нравственных представлений в области патриотизма требует умелого учета возрастных особенностей воспитанниц. Представления старших девочек о Родине как стране, где они родились и живут, становятся гораздо шире и глубже. И чем богаче и ярче эти представления, тем успешнее вырабатываются оценочные мнения и суждения, и развивается их патриотическое сознание и нравственное представление. «Воспитание нравственности – основная задача воспитания, более важная, чем развитие ума и наполнение головы познаниями», - считал К.Д. Ушинский [2, с.4].
Опыт работы показывает, что патриотическое воспитание как часть общего воспитания способствует духовному обогащению личности воспитанниц, сплочению классного коллектива, проявлению доброты, отзывчивости и милосердия. Эти классные часы хорошо перекликаются с темами проекта «Разговоры о важном»: «День знаний», «День учителя», «Мы разные, мы вместе», «День Конституции», «Россия – страна возможностей».
Воспитатели курса отмечают, что воспитанницы готовы к обсуждению предложенных тем, они сразу включаются в диалог, участвуют в подготовке занятий. Воспитанницы активно включаются в благотворительную и волонтерскую деятельность, участвуют в проектной деятельности, акции«Милосердие», творчески подходят к оформлению выставок(«Они защищали Родину», «История Пансиона»).
Деятельностная составляющая патриотического воспитания проявляется также в участии воспитанниц в социально-значимых проектах, экологических акциях, краеведческой и поисковой деятельности, выступлениях с концертными номерами в госпиталях.
Отметим, что большинство воспитанниц Пансиона из семей, которые осознанно связывают свои жизни со служением и защитой Отечества. В беседах с родителями мы получаем положительные отзывы о проекте «Разговоры о важном». Родители могут ознакомится с планом бесед, посмотреть содержание уроков и предлагаемые видеоролики.
Практика работы показывает, что патриотическое воспитание является необходимой составляющей воспитания и развития личности воспитанницы с присущими ценностями, взглядами, ориентациями, интересами, установками, мотивами деятельности и поведения. Оно призвано подготовить выпускницу к такому характеру активной деятельности, в которой знания соединяются с позицией долга добросовестного и ответственного отношения к труду, связанному со служением Отечеству.
Литература
Ушинский К.Д. Моя система воспитания. О нравственности. – Москва: АСТ, 2018. – 572 с.
Кондукторова, Н. В. Педагогические идеи К. Д. Ушинского в современной системе образования / Н. В. Кондукторова. - Текст: непосредственный // Образование и воспитание. - 2016. - № 5 (10). - С. 3-6. - URL: https://moluch.ru/th/4/archive/48/1621/ (дата обращения: 25.11.2022).
Философский энциклопедический словарь / Гл.ред.Л.Ф.Ильичев, П.Н.Федосеев, С.М. Ковалев, Г.В.Панов. М.:Сов энцикл., 1983.С.358.
