Путешествие в страну математике.
Цель:
Выявить знания, умения, навыки детей.
Задачи:
1. Развивать познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности.
2. Закрепить прямой и порядковый счет.
3. Развивать пространственное ориентирование.
4. Закрепить навыки решения примеров и задач.
5. развивать логическое мышление.
Ход.
Ребята, сегодня утром в нашей группе я нашла вот этот лист – обращения к детям подготовительной группы. К нам за помощью обратились жители острова «Королевства математике». На остров обрушился сильный ветер и весь его разрушил, чтобы его восстановить, мы должны выполнить задания. Путь на этой корте.
Согласны помочь жителям этой страны? Тогда отправляемся в путь, а чтобы узнать какой вид транспорта нам нужен, нам необходимо с вами выполнить математический диктант.
2 клетки вверх, 2 клетки вправо.
2 клетки вверх, 2 клетки вправо.
2 клетки вниз, 4 клетки вправо.
2 клетки вниз, 8 клеток влево.
Что у нас получилось (машина) ответ детей.
Воспитатель: Ребята, а машина разве может ехать без калес? Дорисуйте 2 колеса.
Отправляемся в путь. Давайте посмотрим на нашу карту.
Первая поляна «Числовая».
Ветер навел здесь беспорядок, перепутал все цифры.
Задание 1.
Назовите число которое я пропустила
1 2 3 5 6 7 8 9 10 (Четыре).
Какое число я задумала, если оно больше 6, но меньше 8. (Семь).
Какое число на 1 больше четырех (Пять).
Какое число между 8 и 10 (Девять).
А теперь давайте расставим цифры по порядку.
Дети расставляют цифры от 1 до 10.
Считают (прямой, обратный счет).
Молодцы! Навели порядок на числовой полянке.
Отправляемся дальше.
Вторая полянка. «Геометрическая».
1. Как называется фигура без углов? (Круг)
2. У какой фигуры три угла? (Треугольник).
3. Как называется фигура с четырьмя углами? (квадрат, прямоугольник, четырехугольник).
Ребята, нам пора отдохнуть. Давайте сделаем разминку.
Раз- подняться, потянутся.
Два- согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре – ноги шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за стол тихонько сесть.
Следующие задание.
Д/З. «Найди домик для зверей».
Перед нами домики и звери. Наша задача правильно расселить каждого в свой домик.
Молодцы, справились с заданием, но в стране цифр, все еще не везде порядок.
Наша следующая остановка «Примерная».
2+6=8 5+4=9 9-5=4 3+4=7
7+2=9 8-7=1 6+1=7 8-3=5
А сейчас решим пример пользуясь числовой линейкой.
Точка стоит на цифре 9 . 9-6+2=5.
Знак (-) делаем шаги влева (могут сказать назад 6 шагов), точка на цифре 3, заткм знак (+) шагаем вперед 2 шага, точка пришла на цифру 5. Значит наш ответ будет 5. Правильно, молодцы.
Отправляемся дальше, следующая остановка «Задачная».
1. Сколько ушей у двух кошек? (4)
2. Сколько глаз у светофора? (3)
3. Сколько пальцев на одной руке? (5)
4. Сколько солнышек на небе? (1)
5. Сколько лап у двух собак? (8)
6. Сколько в недели выходных дней? (2)
7. Сколько яблок на березе? (0)
8. У меня 10 палочек, две сломалось, сколько осталось? (8)
9. У пенечка 5 грибочков, и под елочкою три. Сколько будет всех грибочков, Ну - ка говори? (8).
Нам пора отправляться в путь. Нужно отдохнуть.
Физ.минутка:
Как живешь?
Как идешь?
Как бежишь?
Вслед глядишь?
Ночью спишь?
Как берешь?
Как даешь?
А грозишь?...Вот так.
Следующая полянка «Игровая».
Назови времена года?
Сколько месяцев в году?
Назови части суток?
Назови первый день недели?
Какой прибор показывает время?
Что показывает маленькая стрелка на часах? А большая?
МОЛОДЦЫ!
Мы выполнили все задания, навели порядок в «Королевстве математики».
Давайте проверим. Перед нами числовой домик, посмотрим, все ли цифры заняли свои места? (ДА).
А за то, что мы помогли жителям королевства, они приготовили нам подарок (Раскраски).
