Технологическая карта
Тема учебного занятия: Килограмм
Тип учебного занятия: урок открытия новых знаний
Вид учебного занятия: проблемный урок
Цель учебного занятия: формирование понятий «масса», «килограмм» и освоение данных понятий с целью применения их в жизненных ситуациях
Задачи учебного занятия:
Образовательная: познакомить с правилами сложения и вычитания масс; продолжить закрепление знаний об общем принципе измерения величин.
Коррекционно-развивающая: познакомить с новой величиной- массой и единицей её измерения – килограммом; создать условия для формирования мыслительных операций: анализа и сравнения, логического мышления и развития математической речи, обогащать и усложнять словарный состав, развивать барическое чувство – сравнивать массу предметов с помощью собственных рук
Воспитательные: создать условия для формирования умения работать в паре, в коллективе, воспитывать познавательный интерес к предмету, коммуникативную культуру
УУД:
Личностные: адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы
Регулятивные: умение самостоятельно ставить цели, составлять план решения проблемы, работая по плану, сверять свои действия с целью
Познавательные: умение взвешивать предметы с точностью до килограмма; сравнивать предметы по массе; упорядочивать, располагая их порядке увеличения (уменьшения) массы; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи на определение массы предметов на основе задач изученных видов
Коммуникативные: формирование и развитие коммуникативных умений, умения работать в парах, уважать мнение других
Современные образовательные технологии: технология проблемного обучения, здоровьесберегающая технология, игровая технология
Методы:наглядный, словесный, практический
Оборудование:компьютер, проектор, разновидность весов (электронные, лабораторные, весы с гирями и тд), индивидуальные карточки, презентация Power Point «Килограмм»
Ход учебного занятия
Структура | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Регламент |
I. Мотивационный этап | Приветствую обучающихся, проверяю готовность рабочих мест. Создаю психологический настрой, положительную эмоциональную направленность. | Приветстуют всех в классе, проверка рабочего места, и принадлежностей, проверка осанки | 1 мин. |
II.Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление пробного действия | «Мозговой штурм» Предлагает обучающимся решить задачи и задаёт вопрос: « Какие единицы измерения применяли в задачах?» | Устно отвечают на вопросы Обучающиеся устно решают задачи и отвечают на вопрос | 2 мин. 5 мин |
III. Выявление затруднения | Настраивает и задаёт вопросы для определения цели и темы урока | Определяют тему и цель урока по наводящим вопросам учителя | 2 мин |
IV. Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения. ФИЗМИНУТКА | Предлагает построить план работы, записывает его на доске Проговаривает действия и выполняет их | Предлагают варианты плана работы Выполняют действия совместно с учителем | 2 мин 2 мин |
V. Реализация выбранного плана по разрешению проблемы | Организует работу, проговаривает задания, напоминает о необходимости правильно разложить учебные принадлежности для выполнения задания в учебнике и раб.тетради | Выполняют задания, контролируют осанку, правильно располагают учебные принадлежности. Работают в учебнике стр.36 (79) и раб.тет.стр.21 №2 | 15 мин |
VI. Первичное закрепление знаний | Акцентирует внимание на разновидностях весов, на затруднительных моментах при взвешивании и использовании понятий «масса» и «килограмм» | Работают в группе: изучают виды весов, учатся в речи использовать понятия «килограмм» и «масса» | 2 мин |
VII. Самостоятельная работа | Организует самостоятельную работу , используя карточки с заданиями | Выполняют самостоятельно задание в карточках | 5 мин |
VIII. Включение в систему знаний и умений | Проговаривает дз, поясняет его выполнение | Анализируют и запоминают, как и где выполняется дз в учебнике стр.36 (79) №2 (1) | 2 мин |
IX. Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ | Просит ребят провести самоанализ учебной деятельности на уроке | Ребята анализируют, как усвоили учебный материал на уроке и выбирают по цвету смайлик, оценивая себя | 2 мин |
