Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Дом детского творчества» г.о. Спасск-Дальний
Тематический час
«Цветущим садом станет вся Земля»
Разработка внеклассного мероприятия
рассчитана на детей в возрасте 9-10 лет
Автор-составитель: Богославец Е.Л.,
педагог дополнительного образования
МБУ ДО ДДТ первой категории
г.Спасск-Дальний
2018г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка……………………………………………………………………………………………3
Основная часть. Технологическая карта……………………………………………………………...………..6
Список литературы……………………………………………………………………………………………….12
Пояснительная записка.
Актуальность.Цветы – это щедрое гостеприимство Земли. Жизнь торжествует, когда вокруг нас цветы. Они всегда с нами: в будни и праздники. Цветы дарят, ими украшают дома, улицы, костюмы. Цветы – это нравственное здоровье человека. Флористика – одно из направлений искусства, позволяющего создать прекрасные композиции из цветов. Творчески работая с цветами, ученик обретает как бы второе зрение: в каждом цветке он учится видеть неповторимую красоту и образ. Природа одаривает человека огромным количеством цветущих растений с разнообразными формами, цветовыми оттенками и активной динамикой. На занятиях флористикой учащиеся получают максимальные знания о тех цветах, с которыми они работают. Тематический час «Цветущим садом станет вся Земля» является актуальным, так как позволяет учащимся самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, проявлять познавательную активность при расширении знаний о цветочных растениях, учиться поиску нужной информации для выполнения художественно – творческой задачи с использованием дополнительной литературы, в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернет. Данный тематический час является одним из средств воспитания экологической культуры школьника, развития любознательности, эмоциональности восприятия окружающего мира, любви к природе родного края. В процессе знакомства с цветущими растениями и определения их роли в жизни дети начнут понимать разнообразие взаимоотношений человека с миром природы, поймут необходимость элементарной созидательной деятельности в природе
Психолого-педагогическая целесообразность тематического часа заключается в повышении уровня знаний учащихся о цветущих растениях, их роли в жизни человека, полученные в процессе обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Растения и творчество» (автор-составитель педагог дополнительного образования МБУ ДО ДДТ Богославец Е.Л.) и формируются элементарные навыки по изучению растительного мира. Используемые на занятии методы, приемы и средства обучения позволяют создать условия, соответствующие интеллектуальным и эмоционально-волевым возможностям детей, их возрастным особенностям.
Цель: создание условий для расширения знаний о цветочных растениях, их роли в жизни человека.
Задачи:
образовательные:
дополнить знания учащихся о цветущих растениях, полученные на занятиях по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Растения и творчество»;
определить роль цветущих растений в жизни человека;
учить выполнять простейший цветочный венок из бумаги.
метапредметные:
развивать познавательный интерес, творческие способности учащихся;
учить детей координации при выполнении работы в группе;
способствовать формированию умения учащихся получать информацию из разных источников и делать сообщения в устной форме.
личностные:
развивать способность эстетически оценивать красоту природы;
формировать стремление к достижению более высоких творческих результатов и способность к самооценке;
формировать устойчивый интерес к изучению цветочной растительности, воспитывать бережное и ответственное отношение к ней.
Тематический час способствует формированию таких личностных качеств:
умение активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, способность договариваться при выполнении практической работы, учитывая интересы и чувства своих сверстников;
любознательность, познавательный интерес и творческие способности;
бережное и ответственное отношение к природе;
мотивация к творческому труду, работе на лучший результат.
.
Адресат.Тематический час «Цветущим садом станет вся Земля» проводится в рамках внеурочной деятельности и рассчитан на детей в возрасте 9-10 лет, обучающихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Растения и творчество».
Материально-техническая база: компьютер, мультимедиа проектор, презентации, фотографии цветущих растений, мяч, цветная бумага, полоски из белой плотной бумаги, простые карандаши, ножницы, скрепки, клей, доска, мел, бумажные цветы для наглядной модели «Клумба».
Форма проведения тематического часа: конференция с творческим практическим заданием.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и частично-поисковый.
Форма организации деятельности учащихся на занятии: коллективно-групповая и индивидуальная.
Используемые педагогические технологии: технология деятельностного подхода и технология коллективной творческой деятельности, игровая технология, технология наглядного моделирования.
Предполагаемые результаты:
расширятся и углубятся знания учащихся о цветущих растениях, их роли в жизни человека;
научатся выполнять простейший цветочный венок из бумаги для украшения прически;
повысится уровень познавательного интереса и творческих способностей учащихся;
закрепятся умения и навыки выполнения практической работы, способности к самооценке;
закрепятся умения получать информацию из разных источников и делать сообщения в устной форме;
повысится уровень способности эстетически оценивать красоту природы;
повысится мотивация к изучению цветочной растительности, бережному и ответственному отношение к ней;
укрепится стремление к достижению более высоких творческих результатов;
повысится уровень сотрудничество со сверстниками.
Диагностика (критерии позволяющие определить степень достижения результата);
уровень восприятия полученной информации;
развитость практических умений и навыков при получении информации из различных источников;
технологичность и качество выполнения практического задания;
степень включенности учащихся в проведение мероприятия;
степень самостоятельности и инициативности;
уровень творческой самореализации;
развитие коммуникативной культуры учащихся;
уровень взаимодействия (сотрудничества) учащихся друг с другом.
Основная часть. Технологическая карта.
Этапы урока | Деятельности педагога | Деятельности учащихся | Формируемые универсальные учебные действия |
1. Мотивация к деятельности. | Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас. Прежде чем мы начнем наше занятие, я предлагаю вам посмотреть фотографии, которые подскажут, какой будет тема нашего внеклассного часа. | Эмоциональное вхождение в урок. Учащиеся смотрят фотографии и хором вслух называют цветы, которые изображены на них. | Личностные: положительная мотивация и познавательный интерес к занятию. Коммуникативные: соблюдение нормы речевого этикета. |
2. Актуализация знаний. Целеполагание. | - Ребята, о чем пойдет речь на занятии сегодня? - Где обычно растут цветы? - Если в саду растет много цветов и цветущих кустарников, как называют такой сад? - Хотели бы вы, чтобы наша Земля стала цветущим садом? - Тема нашей встречи сегодня так и звучит «Цветущим садом станет вся Земля». - Ребята, тему занятия мы определили, давайте определим цель. - Для чего люди выращивают цветы? - Чем полезны цветы для жизнедеятельности человека? Педагог помогает детям создать знаковую модель «Роль цветущих растений в жизни людей». - Ребята, мы с вами выяснили какую огромную роль играют цветущие растения в жизни человека. Это есть цель нашего тематического часа. - Как узнать о цветах еще больше нового и интересного? | Отвечают на вопросы С помощью педагога формулируют тему занятия. Отвечают на вопросы Определяют роль цветущих растений в жизнедеятельности человека. Участвуют в постановке цели занятия. Создают знаковую модель «Роль цветущих растений в жизни людей». Перечисляют возможности получения знаний о цветущих растениях (наблюдение, выращивание, интернет, книги). | Личностные: развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы. Познавательные: умение отвечать на вопросы и делать выводы; умение использовать знаки, символы, схемы для решение познавательных и творческих задач. Регулятивные: определение цели деятельности при помощи педагога. Коммуникативные: участие в диалоге, умение слушать и понимать других; умение высказывать свою точку зрения, принимать точку зрения товарищей. |
3. Усвоение новых знаний. | - Ребята приготовили презентации и устные сообщения о роли некоторых цветущих растений. Ваша задача -внимательно слушать, задавать вопросы, запоминать информацию. Педагог комментирует, дополняет выступления детей, создает ситуации, обеспечивающие успех в учебной и воспитательной деятельности (какой интересный материал ты подобрал; я об этом никогда не слышала; после твоей информации я полюбила эти цветы; поделись с ребятами источником, где можно найти информацию о других цветах). Поощряет детей за внимательность и активность. | Учащиеся представляют свои презентации, делают устные сообщения на тему «Цветы». (Приложение 2,3) Слушают выступления своих товарищей, задают вопросы. Отвечают на вопрос: «Что надо делать, чтобы цветы не исчезли из нашей жизни?» | Личностные: формирование мотивации для дальнейшего изучения цветов. Коммуникативные: умение выражать свои мысли полно и точно; внимательно слушать своих товарищей. Познавательные: развитие умения пользоваться различными способами поиска информации с использованием различных источников, осознанно строить сообщения в устной форме. |
4.Физминутка. Игра «Цветочный алфавит» | -Сейчас мы будем играть в игру «Цветочный алфавит». Под музыку передаем мяч по кругу, когда музыка остановится, тот у кого мяч называет цветок на букву, которую ему предложит педагог. -Правило: мяч на пол не ронять, хором цветы не называть. | Играют, соблюдая правила. | Личностные: наличие мотивации к игровой деятельности. Коммуникативные: умение подчиняться правилам. Регулятивные: умение определять правильность выполнение задания. Познавательные: использование знаний в игровой деятельности. |
5. Подготовка к выполнению практической работы «Цветочный венок». | - Издавна славянские девушки украшали свои волосы цветами. Одним из таких украшений был цветочный венок. - Я предлагаю выполнить цветочный венок для украшения причесок наших девочек из цветной бумаги. - Какие инструменты и материалы понадобятся нам для работы? - Работа будет осуществляться в группах. Проверьте все ли у вас готово и приступайте к работе. Педагог помогает детям объединиться в группы, договориться о распределении функций в совместной деятельности. | Ответы детей (ножницы, цветная бумага, полоски белой бумаги, клей, карандаши, шаблоны, скрепки). Объединяются в группы. Договариваются о распределении функций в совместной деятельности. Самостоятельно организовывают рабочее место. Планируют свою деятельность. | Личностные: интерес к новым формам работы. Регулятивные: умение планировать свою деятельность; принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться о распределении функций в совместной деятельности. |
6. Выполнение практической работы | Наблюдает и корректирует работу учащихся. | Работают в группах, выполняя свои функции. | Личностные: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками во время выполнения практической работы. Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения задания; адекватно воспринимать предложения педагога и товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: умение логически выстраивать алгоритм действий в соответствии поставленной задачей и условиями ее реализации. | ||
7. Подведение итогов практической работы. | Педагог анализирует и оценивает успешность работы каждой группы. Номинирует каждую группу (лучшее сотрудничество; самый красивый венок; лучшее цветовое решение.) | Дефиле в веночках. Оценка деятельности в группе, причин некачественной работы, результативности. (под руководством педагога). | Личностные:умение адекватно судить о причинах своего успеха /неуспеха в работе, связывая успех с усилиями, трудолюбием и старанием. Регулятивные: умение адекватно воспринимать замечания и предложения педагога и товарищей. | ||
8. Рефлексия. | Итоговая беседа о роли цветущих растений в жизни человека. - Посмотрите внимательно на нашу наглядную модель, определите какую роль играют наши веночки в жизни людей. - А теперь, глядя на нашу модель вспомните, какую роль еще играют цветущие растения в жизни человека. Ребята, давайте каждый из вас оценит свою работу на занятии. Для этого мы создадим модель клумбы. На клумбе будут ромашки, маки и не раскрывшиеся бутоны цветов. Если вы были на занятии активны, любознательны, высказывали яркие суждения – ваш цветок мак. Если вы были скромны, стеснялись дать неправильный ответ, но вам было интересно и легко – выбирайте ромашку. Если вам было скучно, что-то не получалось, вам трудно удавалось сотрудничество с товарищами – выбирайте бутон пиона. Посмотрите на нашу клумбу. Пусть же такой красивой будет вся наша планета. - Относитесь к цветам бережно и с любовью, и они украсят Вашу жизнь! | Анализ наглядной модели «Роль цветущих растений в жизни людей». Учащиеся создают предметную модель «Клумба». Самооценка работоспособности, психологического состояния, полезности работы. | Личностные:адекватное понимание причин успешности (не успешности) в творческой деятельности. Познавательная:умение использовать знаки, символы, схемы для решение познавательных и творческих задач; умение делать выводы. |
Список литературы
1. Кудрявцева, Н.Г. Системно – деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения / Н.Г. Кудрявцева// Справочник заместителя директора. 2011. №4.
2. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.
3. Жук Л.И. Купалье. ООО «Красико- Принт», 2004.
4. Люцис К.М. Растительный мир в картинках. – М.: Русское энциклопедическое товарищество, 2004.
5.www.bibliotekar.ru
6.https://nsportal.ru
12
