СЦЕНАРИЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА ТЕМА: «Геометрические фигуры»

Тема

Геометрические фигуры

Образовательная

область

Познавательное развитие

Форма педагогического мероприятия

Непосредственная образовательная деятельность

Возраст

детей

2-3 года

Цель

Закрепление знаний детей о геометрических фигурах: квадрат, круг, треугольник.

Задачи

Образовательные: Учить, различать и называть геометрические фигуры;
Развивающие: Развивать мышление, мелкую и крупную моторику;.

Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, доброму отношению к игровому персонажу и желание помочь ему.

Организация среды

Мягкая игрушка (Медведь), геометрические фигуры (треугольники, круг, квадрат) основных цветов (красный, синий, зелёный), шкатулка, разноцветные коробочки с прорезью.

Форма организации

Групповая

Предварительная работа педагога с

детьми

Рассматривание иллюстраций с геометрическими фигурами, дидактические игры с геометрическими фигурами. Игры с игрушками.

Структурные

части

Содержание

игровых

заданий

Деятельность

Форма

организа-

ции

детей

Результат

педагога

детей

Вводная

часть.

Организационно-

Мотивационная

Загадка.

Ребята посмотрите, кто сегодня к нам в гости пришел?



Давайте, поздороваемся с медведем.

Медведь

дети приветствуют медведя.

групповая

У детей возникает интерес предстоящей деятельности

Основная

часть.

Объяснение и показ

Физкультминутка

Медведь: Здравствуйте, ребята! Ребята, я к вам пришел с волшебной шкатулкой. В моей шкатулке лежат разные геометрические фигурки.
Воспитатель: ребята давайте вспомним с вами, а какие мы знаем с вами геометрические фигуры.
Медведь: Молодцы ребята. Помогите мне разложить их по коробочкам. Но задача не простая треугольники нужно положить в красную коробочку, круги в синюю, а квадраты в зелёную.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем медведю? Разложим фигуры по коробкам?
Воспитатель: Молодцы дети, все справились и помогли зайке. Давайте теперь поиграем.

«Мишка»

Топай, мишка, (топаем ногами)

Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши)

Приседай со мной, братишка, (приседаем)

Лапы вверх, вперед и вниз, (движения руками)

Улыбайся и садись.

Мишки по лесу гуляли, (идем вперевалочку)

Мишки ягоды искали.

Вот так, вот так (ставим одну руку на бочок – это «корзинка»)

Мишки ягодки искали.

Сладкую ягодку малинку

Положили всю в корзинку

Вот так, вот так. (собираем ягоды и складываем в «корзинку»)

Положили всю в корзинку.

Как малинкой угостились,

Все на травке развалились.

Вот так, вот так (гладим себя по животику)

Все на травке развалились.

А потом Мишки плясали

Лапки кверху поднимали

Вот так, вот так. (выставляем ножки на пятку, поднимаем руки вверх).
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята. Мишка очень рад, что вы справились с его заданиями. А теперь Мишке нужно идти домой в лес, давайте с ним попрощаемся.

Дети перечисляют





Дети помогают медведю.














Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

дети прощаются с Медведем

Фронтальная
























самостоятельная

У детей возникает интерес предстоящей деятельности

Рефлексия

беседа по результатам.

Ребята, вам понравилось выполнять задания? А что мы делали? Вы так хорошо сегодня работали. Молодцы!

Отвечают на вопросы

Групповая