Проект по патриотическому воспитанию "Край, в котором я живу"

Введение

Проект ориентирован на реализацию требований ФГОС ДО. Особое внимание в работе по проекту уделяется созданию образовательной среды, которая способствовала бы воспитанию национального самосознания у дошкольников на основе их взаимодействия со взрослыми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития.

В области дошкольного образования (ДО) введение ФГОС ориентирует педагогов на инновационные подходы к организации образовательного процесса. Главный принцип ФГОС ДО – вариативность. Именно поэтому он является основой для создания, как основных образовательных программ, так и вариативных, в т.ч. парциальных.

При этом следует отметить, что дополнительное образование является сегодня одной из самых динамичных и развивающихся образовательных систем: постоянно обновляется его содержание, методы и формы работы с детьми, возможна творческая авторская позиция педагога, что позволяет образованию как системе более лабильно реагировать на запросы общества.

Одной из таких проблем современного общества и образования является проявление у подрастающего поколения бездуховности, безнравственности, потери интереса к культуре. Это в большой мере связано с тем, что в настоящее время стремительно теряется бережно сохраняемое предшествующими поколениями культурное наследие своего народа, разрушаются его основы и, прежде всего, национальное самосознание, как осознание своей национальной принадлежности.

Поэтому чрезвычайно важно вернуть отраженные в народной культуре человеческие ценности. Для этого необходимо знакомство детей, начиная с дошкольного возраста с национальными традициями своего народа. В детском саду формируется личность ребенка, усваивает духовно-нравственные качества. Вера в любовь к своей малой родине перерастет в любовь ко всему, что тебя окружает. Ребенок будешь чувствовать себя частичкой того, большого, что может свернуть горы, если затронули его самое дорогое. Патриотизм- это любовь к окружающему тебя пространству, семье, миру, воспитание любви к ближнему, детскому саду, городу, родной улице, родному дворику, а также любви к труду, уважение к старшему поколению. Воспитание патриотических чувств ведет к улучшению нравственности в обществе.

Решение обозначенной проблемы видится в разработке парциальной программы соответствующей направленности, учитывающих культурные и национальные особенности.

Принципы работы по проекту

КОМПОНЕНТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

•консультации по темам, представленным самими родителями в ходе анкетирования;

•анкетирование родителей;

•проведение совместных мероприятий (досугов, вечеров, родительских собраний, конкурсов и викторин, творческих гостиных, выставок);

•использование наглядно-информационных форм работы (создание проектов «Традиции моей семьи», оформление альбомов, коллажей «Герои моей семьи»);

•посещение родителями вместе с детьми культурных центров, достопримечательностей поселка (Скверы имени ПА.Ойунского, А.Е.Кулаковского, А.И.Софронова- Алампа, Д.К.Сивцев-Суорун Омоллоон, Н.Е.Мординов - Амма Аччыгыйа, памятники посвященные произведения известных писателей), краеведческого музея «Хадаайы», «АлбанАат», музей под открытым небом в селе Черкех ;

•привлечение родителей к сбору информационных материалов.

Как результат такого подхода - повышается уровень компетентности родителей перед детьми за духовно-нравственное воспитание.

КОМПОНЕНТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ДЕТЬМИ

•учет индивидуально-возрастных особенностей детей;

•учет принципа последовательности от простого к сложному (знание своего рода, семьи, названия поселка, района, республики в котором ты родился, рассматривание иллюстраций о поселке, достопримечательностей улуса);

•работу строить на опыте детей;

•повышение мотивации у детей к изучению материала через игры, прослушивание и заучивание песен и стихов, сочинения рассказов;

•организация поисковой и проектной деятельности.

ПОЛОЖЕНИЯ РАБОТЫ

•познание материала через расширение и углубление знаний, эмоционально-положительного отношения к материалу;

•стимулирование детей к отражению своих знаний в творческой деятельности;

•взаимодействие детского сада и семьи в организации работы по передаче всех культурных и бытовых ценностей, природных достопримечательностей

Цель проекта: Формирование положительного отношения детей старшего дошкольного возраста к якутской культуре. Развитие у детей старшего дошкольного возраста национального самосознания через традиции народа Саха.

Задачи:

Формировать положительное отношение детей к якутской культуре, пробудить желания детей к познаванию якутской культуры и ее традиций.

Развивать чувство гордости за свой родной край.

Повысить роль социальных факторов в развитии национального самосознания: семья, род, мое село, мой улус.

Включить ребенка в разные виды деятельности, поддерживающие его интерес и активную позицию в процессе выполнения практических и творческих заданий;

Использовать дифференцированный подход педагога к детям, с учетом их индивидуальных особенностей, уровня развития, интересов и способностей;

Повысить профессиональную компетентность воспитателя в области развития национального самосознания детей.

Обогатить предметно – пространственную среду в группе;

Вовлечь родителей в единую образовательную деятельность;

ПЕРПЕКТИВНЫЙ ПЛАН