Занятие по сказкотерапии «Обещание»
Цель: формировать убеждение, что если дал слово, то его надо держать и показать, как это делать.
Задачи:
1. Образовательные:
обеспечить в ходе мероприятия закрепление ранее изученного материала
продолжить учить детей на основании высказываний и поступков героев (в литературном произведении) представлять себе черты их характера.
2. Развивающие:
развивать воображение, образное мышление, умение эмоционально воспринимать окружающий мир;
работать над развитием речи.
3. Воспитательные:
формировать у обучающихся нравственные ценностные ориентации, способность формулировать нравственные суждения;
формировать представление о честности, смелости, верности слову и обещанию.
Ход занятия:
- Здравствуйте, дорогие дети. Соскучились по играм и сказками? Поиграем?
1. Игра «Веселый мячик»
Цель: создание благоприятной атмосферы в группе.
Задача: дети становятся в круг и под музыку начинают передавать друг другу мячик, говоря:
Ты катись, веселый мячик,
Быстро, быстро по рукам.
У кого веселый мячик,
Тот ... (приседает, прыгает и т.д.).
2. Сказкотерапия по сказке «Обещание»
В соседнем дворе живет Артем. Он хороший и приветливый мальчик, ежедневно ходит в детский сад. Любит есть леденцы, качаться на качелях, съезжать с горок, ездить на самокате, велосипеде и еще много чего интересного, одним словом, все, что любишь делать и ты.
Случилось так, что Артем заболел и остался с папой дома. Очень кашлял, у него была высокая температура. За несколько дней, принимая лекарства, парень почти выздоровел. Папа оставался с сынишкой все время, потому что работал дома за компьютером. Маме приходилось каждый день ходить на работу.
Дома у Артема было много разных игрушек, в трех мешках. Когда наступало время играть, или наведывались друзья, Артем доставал из мешков игрушки и играл. Но после игры нужно было все складывать на места. Так учили мальчика мама и папа. И Артемке не всегда хотелось складывать игрушки, пожалуй, так же, как и тебе ...
В последний день своей болезни Артем с самого утра играл игрушками. Прежде чем идти на работу и оставить дома сына с папой, мама напомнила ему не забыть перед обеденным сном спрятать игрушки в мешки. Сын пообещал выполнить просьбу. Но когда наступил обед, папа был очень занят работой, поэтому Артем поел сам и, забыв об обещании, лег спать, игрушки остались лежать разбросанными по полу.
Проснувшись, мальчик побежал к игрушкам. И как же он удивился, как разочаровался, когда не нашел ни одной. Артем даже начал плакать. Побежал к отцу и рассказал, что произошло. Папа успокоил сына, предложил подумать над этим. Они долго думали, разговаривали и пришли к выводу - игрушки ушли от Артема, ведь тот не выполнил своего обещания.
Надо вернуть игрушки! Но как это сделать? Папа предложил в интернете найти сайт «потерянные вещи» и пересмотреть перечень, чтобы отыскать игрушки. Так и сделали. Нашли игрушки, которые убежали от мальчика. Артем одновременно обрадовался, что игрушки нашлись, и загрустил из-за того, что не сдержал своего слова ... Возник вопрос: «Как же их теперь вернуть домой?».
- Давай напишем письмо «потерянным вещям». В нем надо извиниться перед игрушками и пообещать выполнять свои обещания, - предложил папа. - Ты готов?
- Да! - ответил Артем.
- В тот же день папа с сыном отправили электронное письмо. И уже вечером раздался звонок в двери. Когда папа открыл, то увидели, что на пороге лежали все игрушки. Как обрадовался Артем!
- А ты бы обрадовался?
- С тех пор Артем без напоминания собирал игрушки на место и помнил, что обещания надо соблюдать.
- И вы, дети, тоже помните это правило!
Обсуждение сказки (примерные вопросы по сказке)
Кто главный герой сказки? Как его зовут?
Какой он?
Что с ним случилось?
Почему игрушки ушли от Артема?
Как Артем с папой вернули игрушки?
А вы всегда убираете свои игрушки?
3. Подвижная игра «Мышиный хоровод»
Цель: совершенствовать слуховое внимание, развивать координацию движений; вызвать веселое настроение.
Психолог читает детям стихотворение:
Раз, два, три, четыре, пять -
Вышли мышки погулять.
Стали в круг, потянулись,
За ручки взялись, и вот,
Водят, водят хоровод ...
Но как же мышкам без забот?
Веселились серые мышки, играли
Пока не услышали, что крадется кот,
Они испугались и в норку сбежали.
На первую строчку дети ритмично хлопают в ладошки, затем идут вперед маленькими легкими шагами, выполняют движения в соответствии с содержанием текста.
Последние строки дети останавливаются, прислушиваются и резко приседают, закрыв головы руками (прячутся).
4. Упражнение «Посмотри в зеркало»
Цель: коррекция детской капризности, развитие невербальной знаковой системы.
Оборудование: зеркальца.
Психолог предлагает детям нахмуриться, надуть губки, скривиться и т.д., а потом посмотреть на свое лицо в зеркало.
Нравится ли вам отражение в зеркале?
Измените лицо так, чтобы вам нравилось отражение ...
5. Игра «Сердечко честности».
Дети встают в круг и получают от педагога по цветному фломастеру. Педагог дает кому-то одному вырезанное из картона сердечко честности, разделенное на клеточки по количеству детей в группе. Получивший сердечко, рассказывает о своем выполненном обещании, а затем закрашивает одну из клеточек фломастером. После этого сердечко передается дальше по кругу. В результате игры в группе рождается разноцветное сердечко честности.
6. Итог занятия. Рефлексия.
Рисунок «Солнышко»
Ребята, а теперь нарисуйте солнышко, но без лучиков и повесьте свой рисунок на стенд. А теперь вспомните цель, которую мы ставили перед собой в начале занятия и если вы считаете, что вы достигли результата, то нарисуйте к своему солнышку один лучик. Это будет значить, что данное слово в начале урока вы сдержали. Вот теперь, когда вы будете, давать слово или обещание всегда будете вспоминать о своем солнышке и стараться держать слово, поступить честно, а затем подрисовать к солнышку лучик. В конце четверти, мы по солнечным лучикам посчитаем, сколько раз ваше солнышко помогло быть честными.
