Перспективный план работы с детьми первой младшей группы
«Пчёлки» на МАРТ 2023 г.
1 неделя «Бытовая техника».
Цель:ознакомление с предметами ближайшего окружения – бытовой техникой, формирование элементарных представлений о ее назначении. Формирование ОБЖ. Обогащение активного словаря по теме.
2 неделя «8 Марта. Я и моя семья».
Цель:воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них.Обогащение активного словаря детей посредством ролевых игр, рассматривания иллюстраций.
3 неделя «Посуда».
Цель: ознакомление с предметами ближайшего окружения - посуды. Развитие умения определять цвет, величину, форму предметов быта. Учить различать и правильно называть тарелку, ложку, вилку, чашку, кастрюлю.
4 неделя «Продукты питания».
Цель: формирование обобщающего понятие «продукты питания»; расширение представлений о продуктах питания. Учить детей быть гостеприимными, обогащать словарь, воспитывать культуру поведения за столом; активизировать словарь детей по теме.
5 неделя «Весна. Перелетные птицы»
Цель:воспитание у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им, подкармливать зимой; расширять знания о птицах, их внешнем виде и повадках; развитие речи, умения звукоподражать голосам птиц.
Физическое развитие
Комплекс утренней гимнастики
Комплекс №1 ««За воротами весна»
Солнце в небе высоко, с солнцем нам идти легко
Ходьба в колонне друг за другом 15 сек.
Солнце в небе высоко, нас солнышком расти легко
Ходьба на носках 15сек.
С солнцем нам легко бежать , будем мы весну встречать
Бег в колонне по одному за воспитателем 30 сек.
Перестроение в полукруг
ОРУ «За воротами весна»
1.«Сосульки»
И.п. – стать, ноги на ширине ступни параллельно, руки в низу. Поднять руки вверх через стороны и подняться на носочки, потом вернуться в И.п. – 4 раза
2.«Капель»
И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки на пояс. Поворот вправо с отведением правой руки (ладонь вверх – «ловим капельки») – И.п. – 4 раза.
3.«Радуемся весне»
И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах на месте. – 5 раз
Художественное слово:
-Зарядка всем полезна, зарядка всем нужна. От лени и болезни спасает нас она.
Комплекс №2 ««Весна»
Просыпается природа, улучшается погода.
Ах, в апреле весна настоящая пришла.
Ходьба в колонне друг за другом 20 сек.
Солнце в небе высоко, нас солнышком расти легко
Ходьба на носках 15сек.
Снег растаял там и тут – ручейки звенят, бегут.
Бег в колонне по одному за воспитателем 40 сек.
Перестроение в полукруг
ОРУ «Весна»
1.«Скворцы прилетели»
И.п. – стать, ноги на ширине ступни параллельно, руки в низу. Поднять руки вверх через стороны и подняться, потом вернуться в И.п. – 4 раза
2.«Птички зернышки клюют»
И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки вниз. Наклон вперед достать пальцами пол – И.п. – 4 раза.
3.«Ленивый кот»
И.п. – о.с. Потянуться вверх, потом прыжки на двух ногах на месте. – 5 раз
Художественное слово:
-По утрам зарядку делай! Будешь сильным! Будешь смелым!
Гимнастика пробуждения в постели
Комплекс 1.
Пробуждение после сна под музыку.
1. Упражнения лежа в постели:
Поворот головы вправо, влево, посмотреть на деток с правой стороны, с левой.
Подтянуться, улыбнуться.
Обняли себя крепко-крепко.
Погладить по головушки себя.
Скажем «Добрый день правая коленочка», (подтянуть правую коленочку к груди, поглаживая ее)
Скажем «Добрый день левая коленочка»,(подтянуть левую коленочку к груди, поглаживая ее)
Превращаемся в веселых жучков.(поболтать ногами, лёжа на спине)
2. «Пчела»
Выпрямить указательный палец, остальные пальцы прижать к ладони большим пальцем. Вращать указательным пальцем.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Над цветами я кружу!
3.Возле кроваток
По дорожке мы шагаем(топаем по комнате)
И в ладошки ударяем.(хлопаем в ладоши)
Топ-топ, ножки, топ!(топаем на месте)
Хлоп, хлоп, ручки, хлоп!(хлопаем)
Ай да малыши!(руки на пояс, кружимся)
Ай да крепыши!
4. Закаливающие процедуры после сна
Ходьба по дорожке «Здоровья»
(резиновые коврики).
Выше ножки! Топ, топ!
Веселее! Гоп, гоп!
Колокольчик, дон, дон!
Громче, громче, звон, звон!
Гоп, лошадка, гоп, гоп!
Тпру – ру – у, лошадка:
Стоп, стоп!
5.Дыхательные упражнение «Попьём чаю».
И. п.: сидя, взять в руки «чашку» имитируя, что собираемся пить чай, носом «вдох», рот трубочкой, подуем на чай.
Комплекс 2. «Весёлый котёнок»
А у нас котята спят. МУР - МУР, МУР - МУР!
Просыпаться не хотят. МУР - МУР, МУР-МУР!
Вот на спинку все легли. МУР - МУР, МУР - МУР!
Расшалились все они. МУР- МУР, МУР-МУР!
Лапки вверх, и все подряд, все мурлыкают, шалят.
МУР- МУР, МУР - МУР! .МУР – МУР - МУР !
1. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и.п.
2. И.п.: лежа на спине, руки в замок за голову, ноги согнуты в коленях. Наклон колен влево, в и.п., наклон колен вправо, в и.п.
3. И.п.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, со звуком «ф-ф» — выдох, И.П., вдох (через нос).
4.Дыхательное упражнение. И.п.: то же, одна рука на животе, другая на груди. Вдох через нос, втягивая живот; выдох через рот, надувая живот.
5. И.п.: стоя, ноги врозь, руки внизу. Хлопок в ладоши — выдох; развести ладони в стороны — вдох.
Ходьба по «Массажным коврикам»
(резиновые коврики).
Выше ножки! Топ, топ!
Веселее! Гоп, гоп!
Колокольчик, дон, дон!
Громче, громче, звон, звон!
Гоп, лошадка, гоп, гоп!
Тпру – ру – у, лошадка:
Стоп, стоп!
Подвижные игры на прогулке
«Кошка и мышки» - формировать умение ориентироваться в пространстве, быстро бегать, увёртываться, избегать столкновений, двигаться в общей игровой ситуации.
«Солнышко и дождик» - учить детей ходить и бегатьврассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.
«Догоните меня» - учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.
«Самолеты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
«Лохматый пес» - учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
«Пузырь» - формировать у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. Упражнять детей в умении слышать сигнал воспитателя, развивать внимание.
Спортивные упражнения и игры на прогулке.
«Пролезь в обруч» - развивать умение лазать, ловкость. Вызывать чувство радости от общения со взрослым.
«Поезд» - учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с другие детьми.
«По ровненькой дорожке» - упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.
«Кто дальше бросит мешочек?» - упражнять детей метать на дальность правой и левой рукой, действовать по сигналу
«Доползи до погремушки» - совершенствовать навыки детей ползания и лазанья. Ползать в заданном направлении, доползать до цели и выполнять команды воспитателя.
Народная игра «Курочка-хохлатка» - упражнять в умении выполнять совместные действия в соответствии с текстом, выполнять имитационные упражнения; закреплять умение подлезать под верёвку, ходить и бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Игры малой подвижности
«Каравай» - развитие двигательной подражательности, обогащение словаря, развитие чувства ритма, работа над слоговой структурой.
«Мы топаем ногами» - закреплять умение детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; закреплять бег по кругу, взявшись за руки.
«1,2,3 - покажи» - развитие внимания.
«Кто тише пройдет?» - учить ходить в одном направлении; умение реагировать на сигнал.
«Круг, кружочек» - обучение умению действовать по команде воспитателя, развитие внимания.
«Маленькие ножки…» - развитие ОВД (ходьба разным шагом).
Индивидуальная работа по развитию ОВД
Ходьба
- стайкой за воспитателем в разные стороны и в разном направлении;
- парами, держась за руки;
- по кругу, взявшись за руки;
- в колонне по одному;
- переходящая к бегу и наоборот.
Бег
- переходить от ходьбы к бегу и от бега к ходьбе;
- стайкой, гурьбой за воспитателем, убегать от него.
Прыжки
- поскоки на месте на двух ногах;
- поскоки на двух ногах с продвижением вперед.
Ползание и лазанье
- ползать на четвереньках по прямой 3-4 м;
- ползать под препятствием высотой 30-40 см (гимн. скамейка, лента, рейка).
Бросание, ловля, катание
- катать мяч под дугу, друг другу;
- катать мяч с продвижением вперед;
- бросать мяч вперед двумя руками снизу, от груди, из-за головы.
Упражнения в равновесии
- ходьба по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м), намеченной мелом, выложенной шнурами на полу;
- ходьба по шнуру, положенному на полу прямо, зигзагом, по кругу;
- ходьба по доске.
Динамический час
Цель:развитие двигательной активности, формирование культуры движений, способствование повышению эмоционального тонуса, укрепление здоровья.
«Маме дружно помогаем»
Мамам дружно помогаем: - (наклоны вперёд, движение руками, имитирующие полоскание)
Сами в тазике стираем
И рубашки, и носочки
Для сыночка и для дочки.
2.«Кашка»
Каша-малаша, ты так хороша, (Правая рука сжата в кулак, выполнять перед собой пешивающие движения (как будто мешаем кашу)
Если добавить стакан молока. (Левой рукой, как будто держащей стакан молока, «вылить» его в воображаемую кастрюльку)
Масло и сахар мы в кашу кладем (Правой рукой положить в кастрюльку «масло», левой рукой - «сахар»)
И эту кашу деткам даем. (Дети подносят обе ладони ко рту)
3.«Посуда»
Чашку в руки я беру
И ко рту я подношу,
Голову я наклоняю,
Чай до дна я выпиваю.
(имитация действий по стихотворению)
4.«Птички»
Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают.(«клюют»)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше полетели
И на место сели (улетают», садятся)
Воспитание КГН
Игровые ситуации:
«Научим Куклу Катю расчесывать волосы» - формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей причесываться
«Учим куклу раздеваться» - учить раздеваться, при раздевании перед сном побуждать вешать вещи на стул.
«Научим Мишутку наводить порядок в комнате» - формировать навыки самообслуживания.
ИУПР «Послушные пуговицы» – формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу. Развивать мелкую моторику рук.
«Туфельки поссорились- подружились» - продолжать побуждать обувать правильно туфельки, словесно выражать просьбу о помощи
Беседы о здоровом образе жизни
Цель:Формирование у детей представления о здоровом образе жизни.
«Я хороший»
«Глаза – наши помощники»
«Чтоб животик не болел»
«Почему у Зайки болят зубки?»
«Изучаем свое тело»
«Витаминки»
«Солнце, воздух и вода – наши верные друзья».
Социально – коммуникативное развитие
Игровая деятельность:
Сюжетно – ролевые игры:
«Магазин»
Задачи:учить, последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождая речью, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры
Ознакомление детей с профессиями кассир, продавец
Обучающие игровые ситуации:
«В магазин привезли продукты»;
«Раскладывание продуктов на витрину»;
«За покупками»;
«В магазин за игрушками»;
«В магазин за одеждой»
«Семья. Дом»
Задачи:
воспитывать дружеские отношения, желание делиться игрушками, умение бережно обращаться с куклами
Обучающие игровые ситуации:
«Делаем уборку дома»;
«Готовим вкусный ужин»;
«Ждем гостей»;
«На прогулку всей семьей»;
«Укладываем кукол спать»;
«Купаем кукол-дочек».
Театры и театрализованные игры.
Инсценировка по сказке «Теремок».
Театр на фланелеграфе «Гуси-лебеди».
Конусовый театр «Под грибом».
Кукольный театр «Колобок».
Игровая ситуация «Мишка не может перейти дорогу» - формирование основ безопасности.
Настольный театр: «Заюшкина избушка» - развитие умений играть самостоятельно с фигурками настольного театра. Развитие творческих способностей.
Игра-пантомима: «В зоопарке» - развитие выразительности мимики, поз и жестов.
Приобщение к общепринятым нормам и правилам поведения:
Беседа «Наши бабушки» - рассказать о том, что бабушки это тоже мамочки, и что 8 марта – это и их праздник.
Ситуативный разговор «Когда надо говорить спасибо» -прививать навыки культурного общения, желание быть вежливыми
«Научим Куклу Катю, как вести себя в автобусе» - напомнить детям правила поведения в общественном транспорте.
«Я тоже хочу эту игрушке» - воспитание у детей дружеских отношений, развитие умения делиться игрушками, договариваться.
Безопасность
Беседы:
Тематические беседы по ОБЖ.
«Почему нельзя есть сосульки».
«Что делать, если ты потерялся?»
«Чужие вещи и игрушки на улице»
«Осторожно, гололед!»
«Правила безопасного поведения на прогулке»
«Опасные игрушки».
«Что делать, если услышал сирену»
«Наш друг светофор»
«Опасные конфетки»
Дидактические игры
«Можно - нельзя» - учить использовать слова «можно» и «нельзя», в соответствии с ситуацией.
«Зажги свой огонек» - закрепить знания у детей о значении сигналов светофора.
«Топаем - хлопаем»- развитие внимания, закрепление правил поведения при пожаре.
«Что такое хорошо, а что такое плохо» - дать элементарные представления об экологически правильном поведении.
Формирование гендерной принадлежности
Игры:
«Выбери игрушку для девочки (мальчика)» - учить различать игрушки по гендерной принадлежности детей, определять особенности игровых интересов М и Д.
«Кто это?» - учит девочек и мальчиков сравнивать себя со взрослыми своего пола (находить общее: у мальчиков с мужчинами, у девочек с женщинами) и с персонажами сказок (по картинке или на экране кинопроектора).
«Назови ласково» - учить М и Д называть друг друга ласково.
Трудовая деятельность.
Самообслуживание.
«Умывалочка» - учить ребенка умываться.
«Нужно самому уметь одеваться» - закрепить последовательность одевания и раздевания.
«Я умею одеваться» - обучение детей надевать самостоятельно носки и обувь.
«Все игрушки по местам» - обучение детей убирать игрушки после игры по местам, следить за порядом.
Хозяйственно – бытовой труд.
Ознакомление с трудом взрослых.
Собирают мелкие веточки на участке (небольшой отрезок).
Помощь воспитателю в уборке игрушек (небольшой отрезок).
Протирание пыли на полках с игрушками.
Уход за игрушками и их мытье.
«Наблюдение за трудом помощника воспитателя»
Беседы о труде, профессиях. Наблюдение за трудом взрослых.
Профессия кассира - ознакомление детей с профессией кассира, с предметами - помощниками. Воспитание уважения к труду взрослых, здоровому образу жизни.
Речевое развитие
Беседы:
«Праздник мам»
«Что мы кушаем?»
«Такая разная посуда»
«Весна»
«Птицы»
«О природе. Что нас окружает».
Рассматривание
Муляжей овощей и фруктов - обучение детей рассматривать предметы, развитие речи и речевого общения.
Картины «У куклы в комнате» - формирование умения у детей понимать, что изображено на картине.
Картинок «Мама купает ребенка» - обогащение и активизация словаря.
Иллюстраций книги «Заюшкина избушка».
Иллюстраций книги «Весна».
Чтение художественной литературы:
Русские народные песенки, потешки. «Пошел котик на торжок», «Петушок, петушок», «Волк и семеро козлят», «Гуси-Лебеди», «Ай, качи-качи-качи»
Чтение русских народных потешек во время режимных моментов, стихотворение
Чтение стихов о маме, бабушке:
Поэзия. «Сказка о глупом мышонке» С.Я. Маршак, «Мы для милой мамочки», «Овощи» Ю.Тувим, «Чужая морковка» Э.Мошковская, «Мама» Я.Аким, «Вот какая мама…» Благинина, С. Капутикян «Моя бабушка», Чуковский «Федорино горе» К.Д. Ушинский, «Ласточка» А.Майков,
Проза. «Курочка» Е.Чарушин, «Кто сказал мяу?» В. Сутеев, «Лис и мышонок» В. Бианки, «Два козлика» К.Д, Ушинский
Потешки
Укладываем спать
Вот и люди спят,
Вот и звери спят!
Птицы спят на веточках,
Лисы спят на горочках,
Утки на муравушке.
Детки все по люлечкам
Спят – поспят, всему миру
Спать велят.
Пробуждение
Потягушка, проснись!
Поскорей, скорей проснись!
День настал давным–давно,
Он стучит в твоё окно.
Стадо пёстрое прошло,
Солнце красное взошло
Умывание
Мыли мылом ушки,
Мыли мылом руки,
Вот какие ладушки,
Ладушки – оладушки.
Прием пищи
Глубоко – не мелко,
Корабли в тарелках:
Луку головка,
Красная морковка,
Петрушка,
Картошка,
И круп немножко.
Вот кораблик плывёт
Заплывает прямо в рот
Умница, Катенька,
Ешь кашку сладеньку,
Вкусную, пушистую, мягкую, душистую.
Одевание
В штанишки ножки: раз и два,
Да обе ручки — в рукава!
Но кто ответит на вопрос:
Куда от ветра спрятать – нос?
Считалки
1. Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щенок, сверчок и я–
Вот и вся моя семья!
2.Раз, два, три, четыре, пять,
Мы собрались поиграть.
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела.
3.Вышла мышка как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре,
Мышка дёрнула за гири.
Вдруг раздался сильный звон.
Выходи из круга вон.
4.Шла кукушка мимо сети,
А за нею малы дети,
Кукушата просят пить.
Выходи - тебе водить.
Физкультминутки.
Цель: снятие утомляемости и сонливости детей, восстановление физических сил дошкольников.
Логоритмика.
«Кроватка»
Вот Кирюшкина кроватка, (разводят руки в стороны)
Чтобы спал Кирюшка сладко, (приседают, кладут сложенные ладони под левую щечку)
Чтоб во сне он подрастал, (медленно поднимаются)
Чтоб большим скорее стал. (встают на носочки, тянутся руками вверх)
«Мишка вылез из берлоги»
Мишка вылез из берлоги
Огляделся на пороге. - (повороты влево и вправо)
Потянулся он со сна: - (потягивания — руки вверх)
К нам опять пришла весна.
Головой медведь крутил. - (вращения головой)
Наклонился взад-вперёд, - (наклоны вперёд-назад)
Вот он по лесу идёт. - (ходьба на месте)
Ищет мишка корешки
Пальчиковая гимнастика
Цель:развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
«Пылесос»
Пылесос, пылесос, (Ритмичное сгибание пальцев обеих рук (ладони смотрят вперёд)
Ты куда суёшь свой нос? (то же, но ладони обращены друг к другу).
Я жужжу, я жужжу, (Соприкосновение кончиков пальцев)
Я порядок навожу.
«Моя семья»
Руку сжать в кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого.
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я.
Вот и вся моя семья (энергично сжать руку в кулак несколько раз).
«Салат»
Мы морковку чистим- чистим,
(Энергично проводят кулачком правой руки по ладони левой).
Мы морковку трём-трём,
(Прижимают кулачки к груди и делают ими резкие движения вперёд-назад).
Сахарком её посыплем
(«Посыпают сахарком», мелко перебирая пальчиками).
И сметанкою польём.
(Кулачком делают движения сверху вниз, как бы поливая).
Вот какой у нас салат,
(Протягивают ладони вперёд).
Витаминами богат!
«Посуда»
Посуду моет наш Антошка.
Потирают ладошки друг о друга
Моет вилку, чашку, ложку.
Вымыл блюдце и стакан,
Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.
И закрыл покрепче кран.
Выполняют имитирующее движение.
Дыхательная гимнастика
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
«Насосик»
Малыш ставит руки на пояс, слегка приседает – вдох, выпрямляется – выдох. Постепенно приседания становятся ниже, вдох и выдох длительнее. Повторить 3 – 4 раза.
«Пчелка»
Покажите ребенку, как нужно сидеть: прямо, скрестив руки на груди и опустив голову.
Пчёлка сказала: «Жу-жу-жу» (сжимаем грудную клетку и на выдохе произносим: ж-ж-ж, затем на вдохе разводим руки в стороны, расправляем плечи и произносим…)
Полечу и пожужжу, детям мёда принесу (встаёт и, разведя руки в стороны, делает круг по комнате, возвращается на место).
Повторить 5 раз. Следите, чтоб вдох был через нос, и дыхание было глубокое.
«Вырасти большой»
Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх. Хорошо потянуться, подняться на носки — вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х». Повторить 4–5 раз.
«Паровоз»
Ходите по комнате, имитируя согнутыми руками движения колес паровоза, произнося при этом «чух-чух» и изменяя скорость движения, громкость и частоту произношения. Повторите с ребенком пять-шесть раз.
Артикуляционная игра-гимнастика
«Весна»
Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы 3 раза в
одну сторону, 3 в другую).От его лучиков звонкозакапалакапель(цокать языком).
Язычокоделсяиотправился в лес. Он шелнеспешапотропинкеислышал,каквесело
пели птицы: «Ку-ку-ку»,- куковала кукушка высоко на ели (звукоподражание). « Д-д-д»,-
стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (звукоподражание). «Тви-тви-
тви»,- быстропроносились ласточки надшумнойречкой (звукоподражание). Всё пелои
оживаловвесеннемлесу.Долголикоротколи,новскорепривелатропинкаязычкана
чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок) и огляделся (часики). На
поляне расцвело много подснежников. Весенний ветерок наклонял их, то в одну сторону,
то в другую (часики). Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли солнышко ( рот
открыть, медленно закрыть 5 раз). Язычок поспешил домой к маме
Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы 3 раза в
одну сторону, 3 в другую).От его лучиков звонкозакапалакапель(цокать языком).
Язычокоделсяиотправился в лес. Он шелнеспешапотропинкеислышал,каквесело
пели птицы: «Ку-ку-ку»,- куковала кукушка высоко на ели (звукоподражание). « Д-д-д»,-
стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (звукоподражание). «Тви-тви-
тви»,- быстропроносились ласточки надшумнойречкой (звукоподражание). Всё пелои
оживаловвесеннемлесу.Долголикоротколи,новскорепривелатропинкаязычкана
чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок) и огляделся (часики). На
поляне расцвело много подснежников. Весенний ветерок наклонял их, то в одну сторону,
то в другую (часики). Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли солнышко ( рот
открыть, медленно закрыть 5 раз). Язычок поспешил домой к маме
Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы 3 раза в
одну сторону, 3 в другую).От его лучиков звонкозакапалакапель(цокать языком).
Язычокоделсяиотправился в лес. Он шелнеспешапотропинкеислышал,каквесело
пели птицы: «Ку-ку-ку»,- куковала кукушка высоко на ели (звукоподражание). « Д-д-д»,-
стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (звукоподражание). «Тви-тви-
тви»,- быстропроносились ласточки надшумнойречкой (звукоподражание). Всё пелои
оживаловвесеннемлесу.Долголикоротколи,новскорепривелатропинкаязычкана
чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок) и огляделся (часики). На
поляне расцвело много подснежников. Весенний ветерок наклонял их, то в одну сторону,
то в другую (часики). Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли солнышко ( рот
открыть, медленно закрыть 5 раз). Язычок поспешил домой к маме
Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы 3 раза в
одну сторону, 3 в другую).От его лучиков звонкозакапалакапель(цокать языком).
Язычокоделсяиотправился в лес. Он шелнеспешапотропинкеислышал,каквесело
пели птицы: «Ку-ку-ку»,- куковала кукушка высоко на ели (звукоподражание). « Д-д-д»,-
стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (звукоподражание). «Тви-тви-
тви»,- быстропроносились ласточки надшумнойречкой (звукоподражание). Всё пелои
оживаловвесеннемлесу.Долголикоротколи,новскорепривелатропинкаязычкана
чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок) и огляделся (часики). На
поляне расцвело много подснежников. Весенний ветерок наклонял их, то в одну сторону,
то в другую (часики). Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли солнышко ( рот
открыть, медленно закрыть 5 раз). Язычок поспешил домой к маме
Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы 3 раза в
одну сторону, 3 в другую).От его лучиков звонкозакапалакапель(цокать языком).
Язычокоделсяиотправился в лес. Он шелнеспешапотропинкеислышал,каквесело
пели птицы: «Ку-ку-ку»,- куковала кукушка высоко на ели (звукоподражание). « Д-д-д»,-
стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (звукоподражание). «Тви-тви-
тви»,- быстропроносились ласточки надшумнойречкой (звукоподражание). Всё пелои
оживаловвесеннемлесу.Долголикоротколи,новскорепривелатропинкаязычкана
чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок) и огляделся (часики). На
поляне расцвело много подснежников. Весенний ветерок наклонял их, то в одну сторону,
то в другую (часики). Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли солнышко ( рот
открыть, медленно закрыть 5 раз). Язычок поспешил домой к маме
Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы 3 раза в
одну сторону, 3 в другую).От его лучиков звонкозакапалакапель(цокать языком).
Язычокоделсяиотправился в лес. Он шелнеспешапотропинкеислышал,каквесело
пели птицы: «Ку-ку-ку»,- куковала кукушка высоко на ели (звукоподражание). « Д-д-д»,-
стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (звукоподражание). «Тви-тви-
тви»,- быстропроносились ласточки надшумнойречкой (звукоподражание). Всё пелои
оживаловвесеннемлесу.Долголикоротколи,новскорепривелатропинкаязычкана
чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок) и огляделся (часики). На
поляне расцвело много подснежников. Весенний ветерок наклонял их, то в одну сторону,
то в другую (часики). Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли солнышко ( рот
открыть, медленно закрыть 5 раз). Язычок поспешил домой к маме
Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы 3 раза в
одну сторону, 3 в другую).От его лучиков звонкозакапалакапель(цокать языком).
Язычокоделсяиотправился в лес. Он шелнеспешапотропинкеислышал,каквесело
пели птицы: «Ку-ку-ку»,- куковала кукушка высоко на ели (звукоподражание). « Д-д-д»,-
стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (звукоподражание). «Тви-тви-
тви»,- быстропроносились ласточки надшумнойречкой (звукоподражание). Всё пелои
оживаловвесеннемлесу.Долголикоротколи,новскорепривелатропинкаязычкана
чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок) и огляделся (часики). На
поляне расцвело много подснежников. Весенний ветерок наклонял их, то в одну сторону,
то в другую (часики). Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли солнышко ( рот
открыть, медленно закрыть 5 раз). Язычок поспешил домой к маме
Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы 3 раза в одну сторону, 3 в другую). От его лучиков звонко закапала капель ( цокать языком).
Язычок оделся и отправился в лес. Он шел не спеша по тропинке и слышал, как весело пели птицы: «Ку-ку-ку»,- куковала кукушка высоко на ели (звукоподражание). « Д-д-д»,- стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (звукоподражание). «Тви-тви- тви»,- быстро проносились ласточки над шумной речкой (звукоподражание). Всё пело и оживало в весеннем лесу. Долго ли коротко ли, но вскоре привела тропинка язычка на чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок) и огляделся (часики). На поляне расцвело много подснежников. Весенний ветерок наклонял их, то в одну сторону, то в другую (часики). Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли солнышко (рот открыть, медленно закрыть 5 раз). Язычок поспешил домой к маме.
Чистоговорки.
Для одновременной отработки речевого дыхания и произнесения гласных звуков. Продолжать упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных.
Да-да-да - у меня вода.
Ко-ко-ко- кошка любит молоко.
Ка-ка-ка – бежит река.
Уп-уп-уп-уп — я готовлю папе суп.
Та-та-та, та-та-та - хвост пушистый у кота.
Ту-ту-ту – помоги коту.
Аф-аф-аф- мы постовим в угол шкаф.
Ха-ха-ха - пышный хвост у петуха.
Ча-ча-ча — сидит зайчик у врача.
Индивидуальная работа:
Д/И «Волшебная коробочка» - учить детей проталкивать геометрические формы в соответствующие отверстия
Д/И «Собери картинку» - развивать умение составлять картинку из частей (2,4), ориентируясь на цвет
Познавательное развитие.
Дидактические игры
«Большие и маленькие» - научить ребенка чередовать предметы по величине.
«Угостим зайчика» - учить детей группировать предметы по величине.
«Кубики и шарики» - упражнение в классификации предметов по форме.
«Чей малыш» - обучение соотношению детеныша и взрослого животного.
«Мозаика» - развитие координации мелких движений руки и зрительного контроля.
«Что это?» - закрепление знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).
«Кто к нам прилетел?» - учить узнавать по звукоподражанию птиц и называть их.
«Назови, что делает птичка?» - учить употреблять слова действия, расширять словарный запас.
«Кто пришел? Кто ушел?» - совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог.
«Цветные карандаши» - учить основные цвета
«Расставим кукле мебель» - формирование представления детей о предметах мебели, расширять словарный запас.
«Накрываем на стол» - формировать представление детей о предметах посуды.
«Кто это?» - расширять активный словарный запас по теме.
«Громко – тихо» - развивать умение менять силу голоса, говорить то громко, то тихо.
«Один – много» - упражнять в образовании множественного числа (на материале темы).
«Оркестр» - развивать внимание, учить играть на муз. инструментах.
Опытно – экспериментальная деятельность.
«Пенный замок»
Цель:познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, затем пена.
Оборудование:мелкая ёмкость с мыльной водой, соломинки, резиновая игрушка.
Ход.
Художественное слово
У нас из пены на глазах
Замок вырастит сейчас,
Мы подуем с вами в трубочку
Заиграет принц на дудочке.
В небольшую ёмкость налейте немного средства для мытья посуды, добавьте воды и размешайте. Возьмите широкую коктейльную трубочку, опустите в миску и начинайте дуть. Одновременно с громким бульканьем на глазах у ребёнка вырастет облако переливающихся пузырей.
Дайте ребёнку трубочку и предложите подуть сначала вместе с вами, затем самостоятельно поставьте внутрь пены пластмассовую или резиновую игрушку – это «принц, который живёт в пенном замке».
«Почему камешки тонут в воде?»
Цель: формировать представления детей о том, что камни тонут в воде, потому что они тяжёлые. Развивать общую и мелкую моторику, умение устанавливать логическую связь между предметами, сортировать камушки по величине. Воспитывать интерес к играм с природным материалом.
Оборудование: камушки большие и маленькие, прозрачная ёмкость с водой, две пустые ёмкости, мешочек с камнями, ложки, перья птиц.
Ход:
Воспитатель приносит в группу мешочек. «Ребята, по дороге к вам я нашла мешочек. А он не пустой. Давайте вместе посмотрим, что в нём лежит».
Воспитатель достаёт из мешочка камушки и рассматривает их с детьми. Вопросы: « Одинаковые ли все камушки? (нет). Чем они отличаются?(цветом, формой, величиной). Какие они на ощупь? (гладкие). Назовите места, где можно увидеть много камушек?( в аквариуме, на море, на дорогах)».
Игровое задание «Разделим камушки на большие и маленькие».
Послушайте сказку про камешек.
На берегу озера лежал маленький камешек. Он смотрел на красивые лилии и кувшинки, которые плавали на воде, и думал: «Какие они счастливые, плавают, словно лодочки. Я тоже хочу поплавать!» пришёл на берег озера мальчик, взял камешек и бросил в воду. Камешек обрадовался: «Наконец-то сбылась моя мечта! Я буду плавать!» Но оказалось, что плыть он не может, потому что слишком тяжёлый. И камешек опустился на дно озера. Сначала он очень расстроился. А потом увидел, сколько вокруг весёлых рыбок, других камешков и красивых растений. Камешек перестал грустить и подружился с рыбками. Что поделаешь! Тяжёлые камешки плавать не могут.
Возьмите в руки камушки. Какие камушки тяжелые, какие лёгкие? Почему? (большие тяжелее маленьких). В одну руку возьмите камушек, а в другую перышко. Что тяжелее? (камушек).
Игровое задание «Опусти камушки в воду». Вопросы: «Что происходит с камушками? Все ли камушки тонут? Почему?( камушки тяжелые). Утонет ли в воде пёрышко? Давайте проверим. Почему пёрышко не утонуло? (оно лёгкое).
Игровое задание «Достанем камушки из баночки»- дети ложками достают камушки.
Вывод: Камушки тяжёлые и поэтому тонут в воде.
Сенсорное развитие.
«Украсим тарелочки» - обучение группировать предметы по цвету.
«Потрогай и угадай» - продолжение обучения на ощупь определять знакомые предмет по форме.
«Зажги фонарик» - упражнение в различении цвета предмета по названию
«Спрячь мышку» - закрепление знаний основных цветов.
«Найди пару» - развитие тактильных ощущений, формирование сенсорных эталонов.
«Бусинки» - обучение классифицировать предметы контрастные по размеру.
«Разноцветные крышечки» - обучение детей конструировать по образцу, называть основные цвета и формы, способствовать воспитанию в детях дружелюбия.
«Пересыпалочки» - обогащение сенсорные ощущения детей.
Наблюдения на прогулке
1.За небом и тучами - разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.
2. За сосульками – продолжать знакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.
3. За птицами весной - познакомить с жизнью птиц весной.
4. Рассматривание деревьев - совершенствовать умение называть и различать 2-3 дерева: ствол, ветки.
5. За ветром - развивать умение замечать связь между качанием веток и ветром. Действия с вертушками.
6. За солнцем - продолжать знакомить природными явлениями; показать, что солнце светит во все времена года, формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце, развивать познавательный интерес.
7.За трудом дворника - формирование представления о работе дворника в зимний период.
8. Наблюдение на метеоплощадке «За состоянием погоды» - воспитание наблюдательности.
9.За играми старших детей – побуждать к подражанию.
10. За одеждой детей - обогащать словарь: комбинезон, шапка, куртка.
Индивидуальная работа по познавательному развитию
Д/и «Собери бусы» - учить различать цвета.
Д/и «Оденем Мишуток» - учить классифицировать предметы по размеру
Д/и «Чья тень?» - формировать умение находить заданные силуэты путем наложения.
Д/и«Кто где живет» - закреплять элементарные представления о некоторых диких и домашних животных.
Д/и «Шарики и кубики» - закреплять умение распределять предметы по форме
Д/и«День - ночь» - закрепить элементарные представления о частях суток.
Художественно-эстетическое развитие
Рисование
Рассматривание иллюстраций в книжках с русскими народными сказами - ознакомление с творчеством художников-иллюстраторов.
Рисование «Ножки для стола» - создание предмета в сотворчестве с педагогом: дорисовывать «ножки» из коротких прямых линий.
Рисование: «Сосульки», «Баранки», «Травка», «Ниточки для шариков», «Стебелечки для цветочков».
Лепка.
Лепка «Чашечка в горошек» - формирование умения отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска; развитие мелкой моторики.
Лепка «Капельки», «Цветочки», «Крошки для птичек», «Блинчики».
Индивидуальная работа:
И.У.: «Разноцветные клубочки» - формирование практических знаний о цвете и величине.
«Разноцветные карандаши» - формирование практических знаний о цвете и величине;
«Спрячем зайку» - закрашивание.
Музыкальная деятельность
Цель: формирование умения слушать музыкальные произведения до конца, понимать характер музыки. Способствование развитию певческих навыков. Формирование умения двигаться в соответствии с музыкой, и темпом ее звучания.
Слушание:Колыбельная А Гречанинов,Курочки и цыплята Е Тиличеевой,Лошадка Е Тиличеевой.Птички Г Фрид.
Танцы, игры: «Пляска с платочком», муз. Е. Тиличеевой, «Пяточка - носочек», «Фонарики», «Мишка с куклою».
Музыкально-ритмические движения: «Марш и бег» Е. Тиличеева, «Все захлопали в ладоши», «Погремушки, «Чок да чок».
Пение:«Солнышко» муз Н. Лукониной, «Мы для милой мамочки испечем два пряничка», «Птичка», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто.
Индивидуальная работа.
Хоровод «Хоровод с мамами» - обучение детей строить круг, водить хоровод.
Хоровод «Большие и маленькие ножки» - заучивание слов и движений.
Д/И развитие слуха: «Веселый и грустный заяц», «Тихие и громкие звоночки».
Культурно-досуговая деятельность
Развлечение «Мамин праздник».
Физкультурный досуг «В гости к зверятам».
Спортивная прогулка «Зимние забавы».
Игра-сказка «Волк и семеро козлят» (ОБЖ)
Развивающая предметно – пространственная среда
Пополнение детской библиотеки книгами и иллюстрациями на тему: «Весна», «Мама и бабушка», «Предметы мебели», «Птички».
Оформление группы в соответствии с темой недели «Весна».
Пополнение выносного материала для прогулок; (султанчики, лошадки).
Изготовление атрибутов к сюжетно - ролевым играм «Дом», «Магазин».
Обновление макета «Пожарный щит».
Пополнение театрализованного уголка костюмами, масками, разными видами театров, музыкальными инструментами.
Работа с родителями
Ежедневные опросы родителей о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Консультация для родителей «Что воспитывает детский сад?»/
Решение проблемных ситуаций: « «Папа оставил кастрюлю на плите», «Бабушка забыла выключить утюг», «Как вести себя при пожаре».
Выставка «Наши маленькие мамы».
Информационный стенд «Правила перевозки детей в автомобиле».
Консультация «Кризис 3х лет».
Консультация «Безопасность в общественных местах».
Буклеты «Правила поведения при террористическом акте»
Беседы: «О значимость режима дня для ребенка», «Сбалансированное питание малыша», «Уберу игрушки сам».
Активизация родителей в работу группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей.
Ширмы – раскладушки «Речь на кончиках пальцев», «Игры на кухне».
14
