Проект на тему «Дары осени»средней группы
Особенностипроекта:
-участникипроекта: воспитатели, дети, родители;
-типпроекта: познавательно- творческий;
-возрастдетей:средняя группа;
-форма организации:групповая;
-по продолжительности: краткосрочный; (неделя)
-период выполнения: 24.10-28.10 2022г.
Актуальность: Ребёнок дошкольного возраста активно стремится к познанию окружающего мира, проявляет любознательность, желание экспериментировать, узнавать новое. Этому способствует организация с детьми различных видов деятельности. Участиедетей в проекте«Дары осени» позволит максимально обогатить представления об осени, её дарах, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речьдетей.
Цели: обогащение знаний детей о дарах осени(овощи, фрукты, созреваемых в осенний период. Развитие познавательной и творческой активности детей.
Задачи:
Образовательные:
-формировать разносторонние знания детей об овощах, фруктах,
Развивающие:
- развивать познавательные и творческие способности детей.
Воспитательные:
- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, гордость
за плоды труда своих родителей.
Взаимодействие с родителями:
привлечь родителей воспитанников к активному участию в реализации
проекта.
Планируемые результаты:
• Дети знают, что овощи растут на грядках, а фрукты – в саду на деревьях, грибы растут в лесу.
• Имеют представление о том, как выращивают овощи и фрукты, что можно приготовить из овощей и фруктов.
• Пополнение словарного запаса.
• Родители вовлечены в творческий процесс.
Сроки и этапы реализации проекта
Разработкапроекта
1. Постановка цели, задач.
2. Подобрать методическую, художественную литературу по теме.
3. Выбор форм работы с детьми и родителями.
4. Подобрать музыкальные произведения, фотографии, иллюстрации
5. Подобрать атрибуты для игр, материалы для изобразительной
деятельности.
6. Создание информационной базы для родителей.
Основной этап
Чтение художественных произведений, беседы.
1. Наблюдения в природе, поисково - исследовательская деятельность
с детьми.
3. Экологические и настольно-печатные игры.
4. НОД: познавательное и художественно - эстетическое.
5. Рассматривание книг и иллюстраций по теме «Дары осени».
6. Работа с родителями.
Итоговый этап
1. Выставка поделок из овощей «Осенние причуды».
2. праздник «Что нам осень принесла».
Методы и формы работы
Наблюдения, беседы, эксперименты, чтение художественной литературы, заучивание стихов, игры.
Трудовые поручения, художественное творчество.
Технологии:
- здоровьесберегающие педагогические технологии;
- игровые технологии;
-информационно-коммуникативные технологии;
-технологии нетрадиционной изобразительной деятельности.
Интеграция образовательных областей: познавательное
развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие,
художественно - эстетическое развитие, физическое развитие.
Перспективное планирование с детьми по проекту.
Социально-коммуникативное развитие:
Сюжетно - ролевая игра «Овощной магазин». Игра - инсценировка «Сварим обед». Закрепить представление детей о том, что перед едой нужно мыть фрукты и овощи, о правилах поведения в лесу. Помощь воспитателю в подготовке к занятиям по художественному творчеству, сборе природного материала для поделок.
Познавательное развитие:
Рассказ воспитателя об овощах с огорода, о фруктах и ягодах, собираемых в садах. Д/игра «Чудесный мешочек»(цель: закреплять фруктах, овощах и ягодах). Умение детей определять фрукты и овощи на ощупь). Д/игры «Один - много»,«Четвёртый лишний»,«Во саду ли, в огороде»,«Узнай по вкусу»,«Узнай по запаху»,«Что здесь лишнее»,«Что сначала, что потом»,«Четвёртый лишний»,«Овощи – фрукты-ягоды»
Строительно-конструктивная игра «Построим ящики для хранения
овощей.
Беседа«Какие бывают овощи».
Беседа:«Овощи и фрукты – полезные продукты»
Беседа об овощах и фруктах, растущих у детей дома.
Беседа о способах сохранения урожая на зиму.
Речевое развитие:
Отгадывание загадок об овощах, фруктах, грибах. Составление рассказа по картинкам «Как собирают урожай.
Составление описательных рассказов «Что растёт на грядке».
«Придумай сказку про этот овощ»,«Кто придумает конец, тот и будет молодец»,«Какой - какая».
Художественно – эстетическое развитие:
Слушание песен:«Мухоморы» муз. Костина, Пение песен:«Золотые листики»,Осень».
Рисование:«В саду поспели яблоки»,«Огурец и помидор».
Аппликация:«Корзина с овощями».
Лепка:«Огурец и свёкла».
Чтение художественной литературы: Ю. Тувим «Овощи», В. Степанов «Яблоко», С Маршак «Что мы сажаем», В. Сутеев «Как варить компот», Н. Носов «Огурцы». Сказки:«Вершки и корешки», «Война грибов с ягодами».
Загадывание загадок.
Театрализованные игры: «Под грибом» В. Сутеев, «Овощи» Ю. Тувим.
Сказка«Репка».
Рассматривание иллюстраций, натюрмортов из овощей и фруктов;
Рассматривание овощей, фруктов.
Физическое развитие:
Подвижные игры:«Сбор овощей» (эстафета, «Сумей пронести»,«У медведя во бору»,«Огуречик» динамическая паузы:«Урожай», Пальчиковые игры:«Овощи»,«Апельсин»,«Мы капусту рубим».
Игры на развитие мелкой моторики: «Составь мозаику из фруктов и
овощей»,«Чудесный мешочек».
Взаимодействие с семьёй:
Привлечение родителей к участию в выставке «Осенние причуды».
Информационный материал для родителей: «Овощи и фрукты
ценные продукты».
Создание условий для самостоятельной деятельности:
Книги с рассказами и сказками об овощах, фруктах, грибах.
Иллюстрации с изображением овощей, фруктов, грибов, трафареты, муляжи овощей, фруктов, грибов.
Маски овощей и грибов.
Итогпроекта: Выставка поделок из овощей «Осенние причуды».
Спортивное развлечение «Осенний марафон».
В ходепроектной деятельности у детей расширились знания о дарах осени(овощах, фруктах, грибах, их внешнем виде, цвете, размере, названии.
Дети получили представление об ощущениях(тактильных, обонятельных, осязательных) от общения с фруктами и овощами.
• Дети учились классифицировать овощи и фрукты, у детей закреплялись знания о последовательности роста овощей и фруктов, о способах сохранения урожая на зиму.
• Дети получили понятие о пользе овощей и фруктов в питании людей,
• пользе витаминов для человеческого здоровья.
• Знания, накопленные в процессе реализациипроекта, отразились в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой).
Использованные ресурсы:
1. О. Е. Громова дидактические материалы по развитию речи детей 3-4лет«Стихи о временах года и игры»
2. Занятия по развитию речи с детьми 3-4 года\ В. Гербова. – М.: Просвещение, 1987,
3. Овсяник, Н. В. Развивающее обучение для дошколят. - Минск: Аверсэв, 2003,
4. Алябьева, Е. А. «Итоговые дни по лексическим темам». – М. «Просвещение», 2003,
5. Селихова, Л. Г. «Ознакомление с природой и развитие речи». – М. «Мозаика», 2005
6. Пособие Илларионова Ю. Г. «Учитедетей отгадывать загадки»
7. Интернет-помощник
