МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида» № 146
Открытое занятие в подготовительной группе.
Образовательная область «Познавательное развитие».
Тема:«Удивительные исследования Буратино»
Подготовила:
Вотинцева Татьяна Александровна
воспитатель высшей категории
МДОУ № 146 о.в.
Магнитогорск, 2023
Тема:«Удивительные исследования Буратино» |
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Возраст детей: подготовительная группа.
Программные задачи:
Образовательные:
Систематизировать знания детей о некоторых свойствах объектов окружающего мира (вода, песок, соль) посредством практических опытов.
Развивающие:
Развивать познавательную инициативу, любознательность и самостоятельность детей в процессе экспериментирования.
Развивать умения, делать простейшие выводы, излагать свои мысли в понятной для окружающих форме.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к исследованию, желание добиться цели в проблемной ситуации.
Воспитывать умения сотрудничества, взаимопомощи в процессе совместной деятельности детей.
Методы и приёмы:
1. Словесный (беседа, загадки, вопросы к детям, поощрение, пояснения, указания, анализ;
2. Наглядно - демонстрационный (наблюдение, демонстрация);
3. Практический (опыты, экспериментирование);
4. Игровой (воображаемая ситуация);
Оборудование и материалы: бейджики с именами детей, салфетки, тазы с водой (4 шт.); тканевые и целлофановые мешочки с солью и ватой; (2 набора) тарелочки с сухим и мокрым песком, трафареты; планшеты для рисования песком, песочные часы.
Интеграция образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие».
1. Вводная часть.
-Ребята, давайте поздороваемся с гостями, улыбнёмся и пожелаем всем хорошего настроения!
- Ребята, вы любите узнавать что-то новое, учиться? А я знаю одного мальчишку, который не хотел учиться. А кто он отгадайте:
"У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос суёт свой длинный...
Кто же это?...
"Рано поутру папа Карло стал собирать Буратино в школу. Он положил в сумочку Азбуку и объяснил ему, где находится школа. Но Буратино так спешил в школу, что не дослушал своего отца и конечно же заблудился. Оказался он у реки. И вот тут и начались его удивительные чудеса.
2. Основная часть.
Опыт №1.
Буратино подошёл к воде, наклонился и испугался.
-Ребята, как вы думаете, что он мог увидеть в воде и испугаться? (своё отражение)
-Предлагаю вам подойти и посмотреть в воду.
-Что вы там увидели? (своё лицо, отражение).
-Так что же увидел Буратино?
-А где ещё вы можете увидеть своё отражение? (в зеркале, в витрине магазина).
-Значит, вода может отражать предметы, так же, как зеркало.
-Давайте подуем все вместе на воду и заглянем в неё. фУвидели ли вы там своё отражение? (появилась рябь, очень плохо видно, оно размытое).
-Так когда же мы можем увидеть отражение?
Дети делают вывод: Спокойная вода отражает предметы, как зеркало. Если вода неспокойная, то отражение предметов нечётко, размыто.
Опыт №2.
Пока Буратино рассматривал своё отражение в воде, к реке подошли два ослика, которые возвращались с рынка и должны были переплыть реку. Один нёс тяжёлые мешки с солью, другой - вату. (дать потрогать) Вошли оба ослика в воду и поплыли. Одному было очень легко плыть, и он её быстро переплыл. А другому пришлось приложить много усилий, чтобы не утонуть и доплыть до берега. Но, когда они перешли реку, оказалось, что только один из осликов донёс свою ношу.
- Кто из осликов донёс свою ношу домой?
-Давайте попробуем и проверим на опыте.
-Возьмите мешочек. Он из ткани, внутри находится соль. Опустите мешочек в воду. Что происходит? (соль растворяется и мешочки становятся пустыми).
- А теперь возьмите мешочек с ватой и опустите их в воду. Что происходит? (она впитывает воду, становится тяжёлой, но не тонёт).
-Кому из осликов было легко переплыть через реку и почему?
- Почему ослику, который нёс вату, пришлось тяжелее?
- Как вы думаете, из какого материала нужно было сшить мешочки, чтобы оба ослика привезли свою ношу в целости и сохранности домой? (нужен мешочек, который бы не пропускал воду).
(на столе в тарелке лежат образцы материалов: ткани, бумаги, целлофана).
- Правильно, например, из целлофана.
- Почему?
- Он не пропускает воду и лёгкий. (демонстрация).
Итак, сделаем вывод: чтобы ослики донесли свою ношу в целости и сохранности нужно сшить мешки из водонепроницаемого и лёгкого материала, например, из целлофана.
Опыт № 3.
Буратино пошёл дальше вдоль реки, его ноги утопали в чём - то, он посмотрел и увидел, что идёт по песку, а после него остаются следы. Почему?
(вода впитывается в песок, когда песок намокает, воздух между гранями песчинок исчезает, мокрые грани слипаются друг с другом).
-У вас на столе стоят по 2 тарелки с песком.
в одной мокрый песок, а в другой сухой песок.
-Как можно отличить сухой песок от мокрого? (потрогать, мокрый песок тяжёлый, а сухой лёгкий, мокрый тёмный, а сухой светлый).
- А сейчас возьмите трафареты и порисуйте на мокром песке.
-Какие красивые рисунки у вас получились!
-Ребята, подумайте, как можно из мокрого песка получить сухой?
(ветерок и солнце).
А теперь возьмите сухой песок в ладошку и пересыпьте в другую. Песок сыпется. Значит он какой? (сыпучий).
-Потрите песок между пальчиками. Что ощущаете? Какой песок? (шершавый).
-Из чего он состоит? (из песчинок).
-А песчинки скреплены между собой? (нет)
-Поэтому песчинки рассыпаются.
- Ребята, возьмите по трафарету и порисуйте на сухом песке.
-Какие красивые рисунки у вас получаются! Но, вдруг, подул ветерок, и все рисунки исчезли. Возьмите трафареты и ещё порисуйте. Опять подул ветер, и всё исчезло. Ребята, так почему же пропадают рисунки?
(Песок сухой, поэтому рисунки сдувает ветер, а когда песок мокрый, его нельзя сыпать струйкой из ладони в ладонь, зато он может принимать любую форму, пока не высохнет. Когда песок намокает, воздух между гранями песчинок исчезает, мокрые грани слипаются друг с другом).
- Правильно, ребята. Какие вы у меня молодцы, все-все знаете.
Очистите салфетками руки.
Рисование песком.
-Ребята, сухим песком можно ещё рисовать красивые картины.
-Я предлагаю нарисовать для Буратино портрет. Сейчас каждый из вас нарисует Буратино.
3. Заключительная часть.
- Буратино очень устал, но остался довольным, потому что вместе с вами узнал много нового и интересного. А что нового узнал Буратино? А вы что узнали нового о воде? (вода имеет свойства отражать предметы, как зеркало, соль в воде растворяется, вода может впитываться). А что узнали нового о песке? (когда песок мокрый он принимает форму любых предметов, а сухой песок сыпучий, можно рисовать красивые картины).
Буратино вам тоже приготовил подарок - песочные часы.
Завтра Буратино непременно отправится в школу, чтобы и дальше познавать этот огромный и интересный окружающий мир. Давайте с ним попрощаемся.
