Удивительные исследования Буратино

МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида» № 146

Открытое занятие в подготовительной группе.

Образовательная область «Познавательное развитие».

Тема:«Удивительные исследования Буратино»

Подготовила:

Вотинцева Татьяна Александровна

воспитатель высшей категории

МДОУ № 146 о.в.

Магнитогорск, 2023

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Возраст детей: подготовительная группа.

Программные задачи:

Образовательные:

Систематизировать знания детей о некоторых свойствах объектов окружающего мира (вода, песок, соль) посредством практических опытов.

Развивающие:

Развивать познавательную инициативу, любознательность и самостоятельность детей в процессе экспериментирования.

Развивать умения, делать простейшие выводы, излагать свои мысли в понятной для окружающих форме.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к исследованию, желание добиться цели в проблемной ситуации.

Воспитывать умения сотрудничества, взаимопомощи в процессе совместной деятельности детей.

Методы и приёмы:

1. Словесный (беседа, загадки, вопросы к детям, поощрение, пояснения, указания, анализ;

2. Наглядно - демонстрационный (наблюдение, демонстрация);

3. Практический (опыты, экспериментирование);

4. Игровой (воображаемая ситуация);

Оборудование и материалы: бейджики с именами детей, салфетки, тазы с водой (4 шт.); тканевые и целлофановые мешочки с солью и ватой; (2 набора) тарелочки с сухим и мокрым песком, трафареты; планшеты для рисования песком, песочные часы.

Интеграция образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие».

1. Вводная часть.

-Ребята, давайте поздороваемся с гостями, улыбнёмся и пожелаем всем хорошего настроения!

- Ребята, вы любите узнавать что-то новое, учиться? А я знаю одного мальчишку, который не хотел учиться. А кто он отгадайте:

"У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос суёт свой длинный...

Кто же это?...

"Рано поутру папа Карло стал собирать Буратино в школу. Он положил в сумочку Азбуку и объяснил ему, где находится школа. Но Буратино так спешил в школу, что не дослушал своего отца и конечно же заблудился. Оказался он у реки. И вот тут и начались его удивительные чудеса.

2. Основная часть.

Опыт №1.

Буратино подошёл к воде, наклонился и испугался.

-Ребята, как вы думаете, что он мог увидеть в воде и испугаться? (своё отражение)

-Предлагаю вам подойти и посмотреть в воду.

-Что вы там увидели? (своё лицо, отражение).

-Так что же увидел Буратино?

-А где ещё вы можете увидеть своё отражение? (в зеркале, в витрине магазина).

-Значит, вода может отражать предметы, так же, как зеркало.

-Давайте подуем все вместе на воду и заглянем в неё. фУвидели ли вы там своё отражение? (появилась рябь, очень плохо видно, оно размытое).

-Так когда же мы можем увидеть отражение?

Дети делают вывод: Спокойная вода отражает предметы, как зеркало. Если вода неспокойная, то отражение предметов нечётко, размыто.

Опыт №2.

Пока Буратино рассматривал своё отражение в воде, к реке подошли два ослика, которые возвращались с рынка и должны были переплыть реку. Один нёс тяжёлые мешки с солью, другой - вату. (дать потрогать) Вошли оба ослика в воду и поплыли. Одному было очень легко плыть, и он её быстро переплыл. А другому пришлось приложить много усилий, чтобы не утонуть и доплыть до берега. Но, когда они перешли реку, оказалось, что только один из осликов донёс свою ношу.

- Кто из осликов донёс свою ношу домой?

-Давайте попробуем и проверим на опыте.

-Возьмите мешочек. Он из ткани, внутри находится соль. Опустите мешочек в воду. Что происходит? (соль растворяется и мешочки становятся пустыми).

- А теперь возьмите мешочек с ватой и опустите их в воду. Что происходит? (она впитывает воду, становится тяжёлой, но не тонёт).

-Кому из осликов было легко переплыть через реку и почему?

- Почему ослику, который нёс вату, пришлось тяжелее?

- Как вы думаете, из какого материала нужно было сшить мешочки, чтобы оба ослика привезли свою ношу в целости и сохранности домой? (нужен мешочек, который бы не пропускал воду).

(на столе в тарелке лежат образцы материалов: ткани, бумаги, целлофана).

- Правильно, например, из целлофана.

- Почему?

- Он не пропускает воду и лёгкий. (демонстрация).

Итак, сделаем вывод: чтобы ослики донесли свою ношу в целости и сохранности нужно сшить мешки из водонепроницаемого и лёгкого материала, например, из целлофана.

Опыт № 3.

Буратино пошёл дальше вдоль реки, его ноги утопали в чём - то, он посмотрел и увидел, что идёт по песку, а после него остаются следы. Почему?

(вода впитывается в песок, когда песок намокает, воздух между гранями песчинок исчезает, мокрые грани слипаются друг с другом).

-У вас на столе стоят по 2 тарелки с песком.

в одной мокрый песок, а в другой сухой песок.

-Как можно отличить сухой песок от мокрого? (потрогать, мокрый песок тяжёлый, а сухой лёгкий, мокрый тёмный, а сухой светлый).

- А сейчас возьмите трафареты и порисуйте на мокром песке.

-Какие красивые рисунки у вас получились!

-Ребята, подумайте, как можно из мокрого песка получить сухой?

(ветерок и солнце).

А теперь возьмите сухой песок в ладошку и пересыпьте в другую. Песок сыпется. Значит он какой? (сыпучий).

-Потрите песок между пальчиками. Что ощущаете? Какой песок? (шершавый).

-Из чего он состоит? (из песчинок).

-А песчинки скреплены между собой? (нет)

-Поэтому песчинки рассыпаются.

- Ребята, возьмите по трафарету и порисуйте на сухом песке.

-Какие красивые рисунки у вас получаются! Но, вдруг, подул ветерок, и все рисунки исчезли. Возьмите трафареты и ещё порисуйте. Опять подул ветер, и всё исчезло. Ребята, так почему же пропадают рисунки?

(Песок сухой, поэтому рисунки сдувает ветер, а когда песок мокрый, его нельзя сыпать струйкой из ладони в ладонь, зато он может принимать любую форму, пока не высохнет. Когда песок намокает, воздух между гранями песчинок исчезает, мокрые грани слипаются друг с другом).

- Правильно, ребята. Какие вы у меня молодцы, все-все знаете.

Очистите салфетками руки.

Рисование песком.

-Ребята, сухим песком можно ещё рисовать красивые картины.

-Я предлагаю нарисовать для Буратино портрет. Сейчас каждый из вас нарисует Буратино.

3. Заключительная часть.

- Буратино очень устал, но остался довольным, потому что вместе с вами узнал много нового и интересного. А что нового узнал Буратино? А вы что узнали нового о воде? (вода имеет свойства отражать предметы, как зеркало, соль в воде растворяется, вода может впитываться). А что узнали нового о песке? (когда песок мокрый он принимает форму любых предметов, а сухой песок сыпучий, можно рисовать красивые картины).

Буратино вам тоже приготовил подарок - песочные часы.

Завтра Буратино непременно отправится в школу, чтобы и дальше познавать этот огромный и интересный окружающий мир. Давайте с ним попрощаемся.