Конспект логопедического занятия «Дифференциация Л - М».
Цель занятия: совершенствование навыков дифференциации букв л-м.
Задачи:
формировать умение сравнивать и различать буквы Л-М по начертанию, соотносить эти буквы с символами и звуками, дифференцировать буквы в слогах, словах, предложениях и тексте;
развивать зрительное восприятие и зрительный гнозис (узнавание);
развивать зрительно-слуховую и зрительно-двигательную память и самоконтроль;
воспитывать умение слушать себя и окружающих;
развивать интерес к содержательной и смысловой сторонам речи.
Оборудование: карточки с заданиями, тетради, ручки, карандаши.
Ход занятия
1.Организационный момент
Упражнение « Что за птица?».
На слайде изображены птицы.
Сядет тот, кто назовёт птицу и определит какая она (зимующая или перелётная)?
2. Введение в тему занятия.
- Чтобы узнать тему нашего занятия, необходимо отгадать загадки.
Не голос – громкая труба,
Большая верхняя губа.
На нем – громадные рога,
Ему природа дорога.
В лесу крупнее зверя не нашлось
Раз он – сохатый, значит – …(лось)
Он бывает белый, бурый,
Не шути с его натурой,
Может рыкнуть и взреветь
Этот дикий зверь... (медведь)
Какой первый звук в слове лось? (Звук [л])
Какой первый звук в слове медведь? (Звук [м])
Подумайте, о каких буквах будем говорить на занятии? (Л,М)
3. Основная часть
Теперь посмотрите на карточки. (Вывешивает на доску демонстрационные карточки с изображением прописных букв Л, М.)
- Сегодня мы будем говорить о буквах Л и М.
- Обратите внимание на одинаковые первые элементы букв: Л как бы «прячется» в М, а в М есть добавочный элемент.
- Какой вывод мы можем сделать отсюда?
- Буквы имеют сходство, поэтому их легко перепутать.
- Тема нашего занятия: : «Различай Л-М».
Запись темы занятия в тетрадях.
Установление связи артикулема-кинема-графема.
-Произнесите звук [л].
-Какой орган речи помогает произнести звук [л] (Язык)
-Язык у нас один.(Показывает карточку-опору).
- Напишите пальчиком в воздухе букву Л на счёт «раз-и».
- Теперь произнесём звук [м].
- Какой орган речи помогает произнести звук [м] (Губы)
- В его произнесении участвуют губы. Их две. Напишите пальчиком букву М на счёт «раз—и два»
Какой вывод мы можем сделать?
- Л- «одинарная» буква, звук произносим языком. М- «двойная» буква, звук произносим губами.
Конструирование и реконструирование букв занятия.
Выложите из верёвочки рукописную букву л, затем перестройте её в букву м. Для буквы л — выберем один элемент (по количеству верхушек), для буквы м - два элемента.
Упражнение «Узнай по символу»
Напиши под цифрой-символом букву М и Л.
1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | |||
л | м | |||||||
Работа на уровне слога.
- У каждого на столе есть карточка с заданием. Вам нужно прочитать слова, найти в них и записать слоги с буквами Л-М.
Лампа, машина, луна, ландыш, мешок, муха.
Физминутка«Лось»
Шёл по лесу лось-лось, (ходьба на месте, руки с растопыренными пальцами приставить к голове как лосинные рога)
Дерево тряслось-лось. (руки поднять верх и потрясти)
Бил копытом лось-лось, ( ритмичные удары носком ноги об пол, руки имитируют рога)
Мышкам в норке не спалось. (руки к груди как мышиные лапки и потрясти-«мышки дрожат от страха)
Улыбнулся добрый лось, (улыбка и «рога»)
Чтоб всем весело жилось.(руками движения «фонарики» и покружиться на месте)
Работа на уровне слова.
-У каждого на карточке имеются слова. Нужно подобрать и записать слова противоположные по значению.
Плюс -…, правда - …, война - …, сухой - …, глубокий - …, старый (человек) - …
Самостоятельное выполнение задания.
Проверка самостоятельной работы.
Работа с текстом.
- Прочитать текст «Ворона».
Чтение текста.
Спишите текст. Подчеркните буквы Л-М.
Ворона
У леса Миша увидел большую ворону. У вороны было сломано крыло. Мальчик взял её домой. Дома он смастерил клетку. В клетку Миша поставил миску с водой и впустил ворону. Скоро ворона привыкла к людям. Она стала выходить из клетки и гулять по комнате. Так она прожила всю зиму. Весной Миша её выпустил на волю.
3. Итог занятия.
-Какие буквы мы сегодня учились различать
- Чем отличаются эти буквы?
- Какие подсказки и как нам помогали?
- Какие задания были самыми интересными?
