"Покорение космоса"

Конспект образовательной деятельности с элементами экспериментирования «Космос»

Цель: Способствовать развитию познавательного интереса у детей, интеллектуальной активности.

Задачи:

Образовательные:

Систематизировать и расширить представление детей о том, что такое космосе, о планетах солнечной системы, звёздах и других космических объектах. Обогащать словарный запас детей словами: «вселенная», «кратеры», «солнечная система», «воздушная волна», названиями планет, и др. 

Развивающие:

Развивать у детей навыки экспериментирования. Развивать наблюдательность, активный познавательный интерес, умение делать выводы по результатам экспериментирования. Развивать двигательную активность детей.

Воспитательные: Побуждать к проявлению инициативы и любознательности с целью закрепления полученных знаний. Способствовать свободному общению с взрослыми и сверстниками. Воспитание активности, умения работать в коллективе.

Демонстрационный материал: мультимедиа презентация к занятию, макет солнечной системы, воздушные шары по количеству детей, глубокая емкость округлой формы для создания мини-космоса, пипетки на каждого ребенка, миска с мукой, пластилиновые шары на веревке, металлические гайки, вещества для проведения опытов и экспериментов: спирт, вода, растительное масло.

Методические приемы: Наглядные, игровые, словесные, практические

Ход занятия:

Воспитатель заходит вместе с детьми в зал.

Воспитатель: Ребята давайте поздороваемся с гостями.

Приветствие «Передай звездочку дружбы»

Воспитатель: А сейчас давайте познакомимся друг с другом.  У меня в руках ярко светящаяся звезда дружбы, которую мы будем передавать друг другу, называя свое имя. Я, .........…. , следующий ребенок говорит свое имя и передает и т.д. (передаем звездочку дружбы по кругу, и она возвращается обратно к воспитателю)

Воспитатель: Молодцы, вот и мы познакомились. Сегодняшнее наше занятие будет посвящено космосу.

Воспитатель: С давних пор люди, глядя на небо хотели знать, а что там есть. А вы, ребята, обращали внимание на прогулках на дневное и вечернее небо? А какая между ними разница? Что нам видно вечером или ночью на небе, чего не видно днем и наоборот? (предположения детей: днем они видят солнце, а вечером и ночью звезды и Луну).

Воспитатель: А может вы знаете,  что такое Солнце?

Ответы детей.

Воспитатель: Солнце – это огромная звезда, похожая на те, которые мы видим ночью. Но Солнце во много раз больше других звезд и светит намного ярче. У  Солнца есть «семья», в нее входит и наша планета. А как называется наша планета?

Воспитатель: Правильно, Земля. Кроме Земли в эту семью входят также и другие планеты, и называется эта семья «Солнечная система». В центре Солнечной системы ярко светит горячая звезда – Солнце. Вокруг вращаются восемь главных планет. Третья по счёту и есть наша Земля.

Еще с детства я знаю одну сказку про солнечную систему. Хотите послушать? Присаживайтесь поудобнее на подушки и послушайте.

Сказка «Солнечная система»  с демонстрацией модели солнечной системы.

Живет во Вселенной дружная семейка "Солнечная система".

Маму зовут Солнцем, а ее детей планетами. Как цыплята вокруг курицы, кружатся планеты вокруг Солнца, и всех оно любит, всех согревает.

Самого быстрого сыночка зовут Меркурий, самую красивую дочку - "Венерой", самую добрую - Землей, самый драчливый носит имя Марс. Самого большого и толстого зовут Юпитер. Уран и Нептун отличаются силой и спокойным характером.

Сатурн — это весельчак с красивыми кольцами. 

У планет есть друзья- спутники. У Земли есть подружка  – спутник, которую зовут Луна. Никогда не разлучаются они, так и вертится Луна вокруг Земли, заглядывая ей в глаза. Нельзя в Космосе без дружбы.

Воспитатель: Понравилась вам сказка? Кто теперь мне может сказать, что такое солнечная система.

Ответы детей.

Воспитатель подытоживает: Солнечная система - это солнце - вокруг которого вращаются 8 планет. Солнце считают центром Солнечной системы.

Воспитатель: Ребята, сегодня нас пригласил в гости в свою лабораторию мой давний друг, профессор Потомучкин, чтобы вы узнали больше интересного о космосе. Сейчас он должен выйти с нами на связь.

Воспитатель:

Потомучкин: Здравствуйте юные друзья. Кроме Солнечной системы существуют и другие, и все они находятся в космосе. Космос еще называют Вселенная, со звездами, планетами и множествами других небесных тел. Это бескрайнее пространство, даже если полететь на ракете, невозможно добраться до его края. (видео космоса)

Воспитатель: Как красиво, правда, ребята. Жаль, что мы не можем днем увидеть космос.

Потомучкин: В моей лаборатории вы можете создать космос и понаблюдать за движением планет.

Воспитатель: Ребята, вы хотите увидеть космос своими глазами?

Дети: да

Воспитатель: Ну тогда пройдемте в лабораторию и сделаем с вами мини космос.

 Опыт 1: «Космос в сосуде»

Оборудование: Круглая ваза, пипетки на каждого ребенка, шпажки деревянные на каждого ребенка, растительное масло, спирт медицинский, вода.

Подготовка опыта: В круглый сосуд (вазу) заранее налит спирт, растительное масло (нерафинированное) набрано в пипетки.

Воспитатель: Ребята, прежде чем мы приступить с вами выполнению опытов, я хочу вам напомнить правила безопасности:

1.Руками не трогать жидкость в сосуде.

2.При работе с пипеткой быть аккуратными, держать ее строго за резиновую часть.

3.Запрещается пробовать вещества на вкус.

Выполнение опыта:

Воспитатель: Пипеткой осторожно капаем в наш сосуд со спиртом большую каплю масла. Понаблюдайте за каплей. В воде бы капля всплыла и растеклась по поверхности круглым пятнышком жира. А в спирте капля сразу же опустилась на дно в виде как красивого золотистого шара!   Все дело в плотности и тяжести этих жидкостей.   Тяжелые жидкости "тонут" в более легких.

Как вы думаете, если масло оказалось на дне, т.е. утонуло, оно легче или тяжелее спирта?

Рассуждения детей.

Воспитатель: А теперь я вам предлагаю каждому взять пипетку с маслом и капнуть его в сосуд. Дети капают масло в сосуд.

Воспитатель: Но, если мы хотим, чтобы наш масляный шар не просто лежал на дне, а парил как планета в космосе, нам надо сделать спирт более плотным – т.е. чтоб он был тяжелее масла. Посмотрите, я осторожно в спирт буду добавлять маленькими порциями воду,  и  шар начинает "парить" над дном сосуда. Дело в том, что вода самая тяжелая из трех этих жидкостей, и она хорошо смешивается со спиртом. Разбавляя спирт водой, он становится тяжелее и начинает выталкивать масло вверх. 

Вот посмотрите, как наши шары всплывают и у нас в сосуде появляется свой небольшой космос, где масляные шары и есть космические тела: планеты, звезды. А теперь можно шпажкой взболтать осторожно нашу жидкость и увидеть, как небесные тела будут двигаться в космосе. (проделывает воспитатель)

Воспитатель: Итак, мы увидели, что космос – это множество планет,  звезд и других небесных тел.

Воспитатель: Я очень любила в детстве смотреть на звездное небо. Предлагаю нам сейчас отправиться в полет вокруг Земли, посмотреть на звезды. А полетим мы с вами на ракете.

Физкультминутка «Ракета»

Приготовимся, ребята

Нас уже ракета ждёт!встать смирно

руки над головой «домиком»

Отправляемся сегодня
мы в космический полёт.

шагаем на месте

Проверяем снаряженье,

Тренировку проведем.

руки вперёд, вверх, в стороны

Сквозь космические дали

Вокруг Земли мы «поплывем»

Повороты в стороны, руки поочередно ко лбу - смотрим

Быстро мчимся мы в ракете,

Невесомость в корабле.

Руки в стороны, имитация движений, присесть

Перегрузки знаем эти
машем мы рукой Земле!

Встать и помахать руками

Воспитатель: А сейчас пройдемте в ракету (макет ракеты из ткани и стоек с вырезанными иллюминаторами).

Воспитатель: К старту готовы?

Дети: готовы

Воспитатель: 5,4,3,2,1 – пуск!

Воспитатель: во время полета попрошу всех подойти к иллюминаторам, тогда вы сможете наблюдать за звездным небом.

Включается видео со звездным небом, луной под космическую музыку, во время полета слышен голос Потомучкина.

Потомучкин: Не все звезды  может наблюдать человеческий глаз на небе ночью. А с помощью телескопа можно рассмотреть даже далекие звезды. Можно увидеть, что  большие и горячие излучают голубоватый свет, а маленькие бывают белыми, желтыми, оранжевыми и даже красноватыми.

А вот крутящиеся звезды – пульсары. С огромной скоростью они вращаются из стороны в стороны и издают резкий звук.

Вот Луна,  каждый день она разная. Луна это  спутник Земли.   На каменистой поверхности Луны много впадин и глубоких ям. Их называют кратерами. Кратеры появляются, когда на Луну из космоса падают огромные каменные и ледяные метеориты.

В конце видео воспитатель говорит детям:

Воспитатель: Приготовиться к посадке, приземляемся.

После приземления дети выходят из ракеты.

Воспитатель: Вот мы с вами облетели вокруг Земли на ракете. И что же мы увидели в космосе?

Дети: Луну, звезды, вращающиеся звезды.

Воспитатель: А меня очень поразили вращающиеся звезды, какой они звук издают. А я всегда думала, что в космосе нет звука.

Включается Потомучкин.

Потомучкин: На самом деле, звучат очень много объектов космоса: «падающие звезды», пролетающие метеориты, пульсары - быстро вращающиеся звезды. Но их звук так просто услышать нельзя, потому что в космосе нет воздуха, который позволяет нам слышать звуки. Ученые используют для этого специальные приборы. Вы можете провести опыт с шариком и гайкой и услышать, как звучат пульсары. Ведь шарик у вас и будет в роли прибора, улавливающего звуки.

Эксперимент 2: «Звуки вращающихся звезд»

Для опыта понадобятся: воздушные шарики на каждого ребенка, мелкие гайки.

Воспитатель: Гайку просунем внутрь шарика и надуваем его. Пальчиками закрутим горловину шарика и, придерживая руками шарик, будем его раскручивать.  Затем остановим шарик и услышим необычный звук.

Дети проводят эксперимент.

Воспитатель: Когда мы раскручиваем шарик, то предмет в нем начинает бегать по кругу с огромной скоростью. Когда мы остановили   крутить шар, гайка внутри него продолжает свое движение. Перекатываясь на большой скорости внутри шарика, она заставляет поверхность шарика вибрировать, т.е. двигаться мелко-мелко. Эти мелкие движения шарика передаются воздуху внутри шарика и вызывают в нем воздушную волну. А уже наши уши воспринимают эту волну как звук.

Воспитатель: Ребята, а вы обратили внимание в полете на поверхность Луны. Из-за чего поверхность Луны вся в ямах, и как они называются?

Дети: это кратеры, они образовались при падении метеоритов на луну.

Воспитатель: Давайте посмотрим с вами, как образуются кратеры.

Эксперимент 3 «Лунные кратеры»

В чашку или тарелку насыпать горку муки (песка, манки). Бросаем туда пластилиновый шарик на верёвочке. Осторожно вынимаем шарик и получаем подобие кратера.

Вывод: Это происходит, потому что Луна не защищена атмосферой и об неё с огромной скоростью ударяются все космические обломки.

После эксперимента на экране включается космическая музыка и появляется инопланетянин.

Воспитатель: Ребята, кажется, к нам прибыл инопланетный гость. Инопланетянка:  Вижу небольшие неопознанные объекты, они шевелятся, приступаю к исследованию (стучит надувной палкой по плечам, коленкам детей, взрослых).

У объектов есть устройства обработки (показывает на голову, по бокам две антенны (показывает на уши, исследуем память…

Воспитатель: Ребята, да это же настоящая инопланетянка, давайте поприветствуем ее.

Инопланетянка:  Объекты выходят на контакт.

Здравствуйте, земляне.

Воспитатель: Здравствуйте, все правильно. Мы – земляне, а вы пришелец из космоса?

Инопланетянка:  Ха-ха-ха, какой пришелец, я прилетелец, по космосу пешком не походишь.

Воспитатель: Как вы к нам попали?

Инопланетянка:  Очень просто. Я услышала звук пролетающей ракеты и полетела за ней на звездолете. Вот я здесь.

Воспитатель: А как вы вообще узнали о нашей планете?

Инопланетянка:  Я давно знала, что есть такая планета Земля.  И  давно хотела побывать на вашей планете. Я вижу, вы многое знаете про космос. Думаю, что и о моей планете вы скоро узнаете.

Инопланетянка: Меня зовут Юла. Я с планеты Янсеп, что означает на языке землян – Песня. На нашей планете все очень любят петь и танцевать. Хотите я научу вас танцевать танец инопланетян.

Воспитатель: Конечно, хотим.

Танец и инопланетянкой.

Инопланетянка: Ой, мне пора лететь, меня уже ищут. Еще раз спасибо, друзья! Надеюсь еще с вами встретиться.

Инопланетянка улетает.

Воспитатель: Ну что ж, ребята, и нам пора. Вам понравилось наше занятие? А что больше всего вам запомнилось? Вам было трудно?

Спасибо вам за интересную встречу, думаю, что полученные знания вам очень пригодятся. До свидания.

Используемая литература: 

«Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ» конспекты занятий в разных возрастных группах.

Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»

Е.Ульева "Изучаем космос"