Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования города Ростова-на-Дону
«Дворец творчества детей и молодёжи»
Сектор естественнонаучной и туристско-краеведческой направленностей
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой для детей дошкольного возраста на примере Басня И. Крылова «Ворона и лисица»
Возрастная категория: 5 - 7 лет
Срок реализации программы: 2 года
Разработал:
Григорьева Елена Викторовна,
педагог дополнительного образования
г. Ростов-на-Дону
2023 г.
План-конспект
Методическая цель занятия: продемонстрировать методику организации аудиторной самостоятельной работы обучающихся на занятиинаправленной на формирование естественнонаучных представлений.
Тип занятия: занятие закрепления знаний, умений и навыков.
Вид занятия: комбинированное.
Форма занятия: групповая.
Технологии обучения: технология личностно-ориентированного обучения; элементы технологий проблемного обучения; элементы игровых технологий.
Методы обучения: словесные (рассказ, беседа), наглядные (демонстрация видеоматериалов), практические (составление опорных конспектов, схем).
Цель занятия: Развивать умение находить место числа в ряду, развивать мышление. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Задачи занятия:
Обучающие:
Способствовать знакомству обучающихся с математикой через природу.
Знакомить с особенностями поведения лесных жителей.
Учить детей выделять признаки сходства и различия.
Развивающие:
1 Содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности; делать выводы и обобщения;
2 Создать условия для развития мышления, памяти, творческого потенциала учащихся;
3 Содействовать развитию умения осуществлять рефлексивную деятельность.
4 Способствовать развитию культуры речи, логического мышления путем совместной и самостоятельной работы на занятии.
Воспитательные:
Учить аргументированно отстаивать свою точку зрения,
Уметь выслушать и делать логически правильные выводы, вытекающие из полученной информации, знать и выполнять правила работы в группе;
Воспитывать интерес к изучению природы.
Основные понятия, используемые на занятии:Путешествие по лесу, лесные жители, логические цепочки.
Материально-техническое и информационное обеспечение занятия:компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, видео.
Ожидаемые результаты: предполагается приобретение учащимися следующих компетенций:
Личностные компетенции:
- приобретение навыков публичных выступлений;
- формирование умений излагать и отстаивать свою точку зрения;
- формирование основ критического мышления;
Предметные компетенции:
- формирование активного интереса к науке экологии.
Метапредметные компетенции:
- умение пользоваться справочной литературой;
- приобретение навыков самостоятельной исследовательской работы;
- умение оформлять полученные результаты в виде сообщений;
- приобретение навыков анализа природных явлений и процессов и установление причинно-следственных связей между ними и явлениями социальными.
Программное содержание:
Познакомить детей с литературным термином «басня», с ее жанровыми особенностями.
Познакомить детей с басней И. Крылова «Ворона и лисица»
Учить понимать аллегорию, выделять мораль, обращать внимание на языковые образы художественного текста басни.
Развивать речь детей, формировать устойчивое умение отвечать на поставленные вопросы полным ответом.
Предварительная работа с детьми - подготовка:
Отгадывание загадок, решение логических задач, индивидуальные занятия, чтение басен.
Словарная работа: Басня, логические цепочки.
Оборудование: Магнитная доска. Демонстрационный материал:Задания, персонажи басни, мяч, картинки. Раздаточный материал: басни И. Крылова.
Структура – ход занятия:
Педагог (П): Здравствуйте, ребята!
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Педагог (П): - Сегодня мы с вами познакомимся с новым произведением, но это будет не сказка, не стихотворение, не рассказ, а басня. А кто знает, что такое басня?
Басня – это короткая поучительная история, где высмеиваются не совсем хорошие черты характера и поступки. Героями басен часто бывают животные. Басня помогает людям на примере животных увидеть в себе плохие поступки. Басни бывают в стихах и в прозе (в виде рассказа).
- Сегодня мы познакомимся с одной из известнейших басен, которую написал Иван Крылов, а как она называется вы узнаете, отгадав загадки.
На дереве сидит, «Кар-кар!» кричит. Никого не боится, разбойница птица.
(ворона)
Рыжая хозяюшка Из лесу пришла, Всех кур пересчитала И с собой унесла. Рыжая, с пушистым хвостом, живет в лесу под кустом. У кого из зверей Хвост пушистее и длинней? Рыжая плутовка, Хитрая да ловкая, В сарай попала, Кур пересчитала.
(лиса)
- Ну что, все догадались, какое произведение мы будем читать?
- Прежде чем будет читать басню, в каких случаях и за что люди хвалят друг друга? Что означает слово: хвалить? Хвалят, значит говорят приятные слова, когда это заслужено. Когда же человек это не заслужил – это называется лестью. Льстить так же не хорошо, как обманывать и врать.
Послушайте басню и скажите, кто в этой истории льстит и для чего.
Чтение и обсуждение басни.
Беседа по содержанию басни, после чтения:
1. Кто льстит в этой истории?
2. Почему сыр достался Лисе?
3. Что можно сказать о вороне, какая она?
4. Что можно сказать о лисе?
5. Какими словами лиса хвалит ворону?
6. Чему учит эта басня?
Вывод: очень плохо быть льстецом.
Физминутка
Лисонька по лесу шла (ходьба на месте),
Хвостиком снежок мела (подражание помахиванию хвостом),
А когда проголодалась (поглаживание живота),
За добычею помчалась (бег на месте).
