Предмет:Литературное чтение Класс: 3 Раздел: Выдающиеся личности | Школа: | ||||||
Дата: Тема урока:С. Алексеев «Рассказы о Суворове и русских солдатах. Медаль». | Количество присутствующих: Количество отсутствующих: | ||||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 3.2.5.1 определять приемы создания образа автором произведения (портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь; мимика, жесты), оценивать его поступки, доказывая свое мнение словами и выражениями из текста; 3.3.4.1 совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, исправлять орфографические (при помощи словаря) и пунктуационные ошибки | ||||||
Цели урока | - научиться находить в тексте слова, описывающие героя; - уметь исправлять в тексте орфографические ошибки. | ||||||
Критерии оценивания | -дают оценку поступкам героя, основываясь на личных впечатлениях и словах автора; описывают портрет героя; определяют по авторскому описанию основные черты характера | ||||||
Языковые цели | - Предметная лексика и терминология: образные выражения, характеристика героя. - Полезные слова и сочетания для диалога и записи: великий русский полководец, фельдмаршал, генералиссимус. | ||||||
Привитие ценностей | Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: привитие бережного отношения к природе. | ||||||
Межпредметные связи | Естествознание, познание мира. | ||||||
Предварительные знания | Знания и навыки, на которые будут опираться учащиеся для достижения ЦО: могут сравнивать чувства, поведение главных героев в различных ситуациях; умеют отвечать на открытые вопросы по содержанию; формулируют творческие, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы; могут сопровождать свою речь иллюстрациями; определяют тему или основную мысль текста; читают осознанно, «про себя» фрагмент текста или предложение. | ||||||
Ход урока | |||||||
Запланированные этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы | |||||
Постановка учебной задачи. | Позитивный настрой на урок. Покажите улыбкой, что мы желаем друг другу удачи в сегодняшнем путешествии по стране знаний.» Мотивация к учебной деятельности. - Кого мы называем гороями? - Какой человек может стать героем? - Какими качествами должен обладать человек, чтобы стать героем? - Назовите героев, которые вам известны. (Ответы учащихся.) А вы хотите стать героями? | ||||||
Деятельность по решению учебной задачи, направленная на освоение новых знаний | Постановка цели урока. -Как вы понимаете поговорку: «Тот герой, кто за Родину горой»? (Ответы учащихся) - Сегодня мы с вами познакомимся с одним из героев Сергея Петровича Алексеева и прочитаем его рассказ «Медаль» Сегодняна уроке вы будете учиться: описывать характер мужественного полководца, опираясь на описание автора; - Познакомьтесь с информацией о великом полководце. Запомните, какими качествами обладал этот необыкновенный человек. Воспользуйтесь различными источниками. (энциклопедические сведения, интернет-ресурсы) Работа в группе. -Прочитайте тект и ответьте на воросы: 1. Почему Суворова называют «великим полководцем»? 2. Благодаря каким качествам Суворову удалось одержать победу над врагами? 3.Как вы думаете, в чём проявлялась любовь Суворова к солдатам? Как солдаты проявляли уважение и любовь к своему полководцу? 4. Какие черты характера помогли Суворову стать генералиссимусом? Организуется работа в пяти группах. У каждой группы есть свое название, которое дети должны выбрать по карточкам: патриотизм, мужество, честь, сила воли, верность. | Слайд 4 | |||||
Физминутка | Раз подняться, подтянуться, Два согнуться, разогнуться, Три в ладошки три хлопка, Головою три кивка, На четыре – руки шире, Пять руками помахать, Шесть – за парту тихо сесть | ||||||
Применение приобретенных знаний и развитие навыков | Чтение с остановками. - Во время чтения подчеркивайте те слова, которые помогут вам глубже познакомиться с образом героя. К каждому абзацу произведения составьте план: Детские годы Суворова От простого солдата к званию генералиссимуса Великий полководец Словарная работа. - Окопы - углубление в земле, защищающее солдат и военную технику от поражения различными видами вооружения Необстрелянный солдат (не побывавший в боевых действиях, тот, кто не привык к стрельбе.) Сторонится – держится от товарищей в стороне, избегает. Потупил глаза - опустил вниз. Изглодала совесть – измучила. Покоя себе не находит – не может успокоиться, переживает Изнемог – потерял силы, ослабел. Помятуй – помни | ||||||
Закрепление новых знаний и способов действий | Составьте синквейн «Суворов» Самостоятельная работа. Напиши - Исправьте неточности, допущенные в письме солдата своим родным. «Сегодня я познакомился с Суворовым. Суворов оказался умным и храбрым человеком. Солдаты любят Суворова и готовы жизнь отдать за него. Я хочу быть похожим на Суворова. Суворов - настоящий герой!» | ||||||
Итог урока | - О чём самом главном хотел сказать автор? («Героями не рождаются, героями становятся») - Как вы теперь понимаете эти слова? (Героем человек становится только тогда, когда побеждает в себе страх и неуверенность в собственных силах). - Чему учит данный рассказ? (Честности, совестливости, геройству не все сразу бывают смелыми в бою, но важно, чтобы кто-то смог помочь преодолеть слабость, страх). | ||||||
Рефлексия | - Смогли мы достичь целей, поставленных в начале урока? (Ответы учащихся.) - Закончите фразами наш урок. Сегодня я узнал… Я понял, что… Теперь я могу … | ||||||
Домашнее задание. | - Напишите письмо полководцу Суворову. | ||||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? | Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? | Здоровье и соблюдение техники безопасности | |||||
В процессе работы учитель оказывает дифференцированную поддержку. Более мотивированные учащиеся могут сами составить вопросы, раскрывающие характер героя. Менее подготовленные учащиеся готовят только ответы на вопросы. | Формы оценивания –самооценивание, взаимооценивание, оценивание учителем. | Чередование различных заданий, применение физминутки, гимнастика для глаз, свободное передвижение по классу при работе, соблюдение санитарно-гигиенических норм. | |||||
