АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАВОДСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Солнечное детство»
(краткосрочная)
Возраст учащихся: 7-12 лет
Срок реализации: 2 месяца
Автор-составитель:
Кизенко Наталья Александровна
педагог дополнительного образования
г. Саратов – 2023
Содержание
I. Комплекс основных характеристик краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель и задачи программы
1.3. Планируемые результаты программы
1.4. Содержание программы
1.4.1. Учебный план
1.4.2. Содержание учебного плана
1.5. Формы и периодичность контроля
II. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Методическое обеспечение
2.2. Условия реализации программы
2.3. Оценочные материалы
2.4. Список литературы
Комплекс основных характеристик краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.
1.1. Пояснительная записка.
Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Солнечное детство» имеет художественнуюнаправленность. Сравнительно несложные приемы работы с кистью и красками, бросовым материалом делают данное направление творчества необыкновенно привлекательным. Каждый учащийся имеет уникальную возможность выразить свои скрытые таланты, воплотить самые интересные и сложные замыслы.
Актуальность программы обусловлена необходимостью организации летнего каникулярного досуга учащихся. Необходимо помочь ребенку занять с пользой своё свободное время, дать возможность показать себя наиболее раскрепощенным и уверенным. Организовать условия для динамики творческого роста.
Программа «Солнечное детство» предусматривает развитие у детей художественных способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.
Педагогическая целесообразность программы объясняется ее направленностью на развитие мотивации личности ребенка к познанию, на раскрытие его способности к творчеству. В процессе обучения у детей развивается пытливость ума, гибкость мышления, память, способность к самооценке, другие человеческие качества.
Содержание программы строится с учётом возрастных и психологических возможностей детей.
Сроки реализации программы и режим занятий.
Форма обучения в объединении «Солнечное детство» - очная. При реализации программы применяется электронное обучение и дистанционные образовательные технологии. При электронном обучении с применением дистанционных технологий продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не более 30 минут. Во время занятия проводится динамическая пауза, гимнастика для глаз.
Основные элементы системы ЭО и ДОТ, используемые в работе: цифровые образовательные ресурсы, размещённые в сети Интернет, электронная почта, социальные сети.
Срок реализации данной программы: 2 месяца. Объём программы: 24 часа. Она рассчитана на учащихся от 7 до 12 лет. В творческое объединение принимаются все желающие без специального отбора. Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа. Для успешной реализации программы целесообразно объединение учащихся в учебные группы численностью 10 - 12 человек.
При разработке краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Солнечное детство» использованы следующие нормативные документы:
Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р;
Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления молодежи»
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы– создание условий для творческого и нравственного развития детей, ориентирование детей в предметно-практической деятельности через освоение ими техники работы с бросовым материалом, нетрадиционной техники рисования.
Для достижения этой цели программа ставит следующие задачи:
Обучающие | 1. Познакомить с основами изобразительного искусства, его техниками, жанрами, видами, стилями; 2. Научить владеть кистью, карандашом и другими инструментами, выражать себя посредством цветового и фактурного решения; 3. Научить творчески использовать полученные умения и практические навыки. |
Развивающие | 1.Развить мелкую моторику рук. 2.Развить внимание, память, воображение, усидчивость. 3.Расширить художественный кругозор, обогащать личный жизненно – практический опыт учащихся. 4. Сформировать элементы IT –компетенций. |
Воспитательные | 1.Воспитать трудолюбие, аккуратность, адекватную самооценку. 2.Сформировать творческий подход к выбранному виду деятельности. |
Планируемые результаты программы
Освоение программы обеспечивает учащимся достижение планируемых предметных, метапредметных и личностных и результатов.
Предметные результаты:
К концу обучения учащийся должен знать и уметь:
№ | Знать | Уметь |
1 | Правила поведения, ТБ | Соблюдать правила поведения на занятии, правила ТБ при работе ножницами, клеем. |
2 | Основные приемы работы с бросовым материалом. | Правильно пользоваться ножницами, бумагой, клеем, различным бросовым материалом. |
3 | Основные приемы нетрадиционного рисования. | Уметь владеть различными нетрадиционными техниками рисования. |
Метапредметные результаты:
умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
умение работать индивидуально и в коллективе;
умение владеть основами самоконтроля и самооценки;
умение использовать информационно-коммуникативные технологии для поиска материала и решения поставленных задач;
умение самостоятельно планировать организацию собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль над ходом изготовления изделия и результатами своего труда;
сформированные элементы IT-компетенций.
Личностные результаты:
уважительное отношение к другим участникам объединения и их творчеству;
проявление дисциплинированности, упорства и трудолюбия в достижении поставленной цели;
способность к саморазвитию и личностному росту,
ответственное отношение к учению; готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию.
Учащиеся также должны:
- проявлять творческий интерес к созданию поделок своими руками из бросового материала, к узнаванию новых способов и приемов работы нетрадиционного рисования;
- работать коллективно, уважать чужой труд и помогать друг другу.
Содержание программы.
1.4.1. Учебный план.
№ п/п | Название раздела, темы | Всего | Теория | Практика | Формы контроля |
1 | Вводное занятие. Материалы и инструменты. Рисунок «Настроение» | 2 | 1 | 1 | Наблюдение. Устный опрос. |
2 | Нетрадиционное рисование. | 14 | 3 | 11 | Наблюдение, выполнение практического задания |
3 | Бросовый материал. | 6 | 1 | 5 | Наблюдение, выполнение практического задания |
4 | Итоговое занятие. | 2 | 1 | 1 | Выставка работ |
ИТОГО: | 24 | 6 | 18 |
1.4.2. Содержание учебного плана.
1. Вводное занятие. Материалы и инструменты
Теория: Введение в образовательную программу. Вводный инструктаж по ОТ. Требования к поведению учащихся во время занятий. Соблюдение порядка на рабочем месте. Знакомство с материалами и инструментами. Характеристика, особенности материалов и инструмента, работы с ними. Организация рабочего места. Техника безопасности работы с ножницами, клеем.
Практика:Рисунок «Настроение».
2. Нетрадиционное рисование.
Теория: Знакомство с нетрадиционной техникой рисования - кляксография, монотипия, ниткография, печать по трафарету, оттиск поролоном.
Практика: выполнение работ «Радуга», «Сова», «Море», «Птенчик», «Мыльные пузыри», «Цитрусы», «Обезьянка». Обсуждение творческих работ, беседы, игра.
3. Бросовый материал.
Теория: Знакомство с нетрадиционными способами создания поделок из бросового материала.
Практика: выполнение работ «Лебеди», «Фрукты», «Солнышко». Обсуждение творческих работ, беседы, игра.
6. Итоговое занятие:
Теория: Подведение итогов: чему научились.
Практика: Выставка работ.
1.5. Формы и периодичность контроля.
Успешность учащихся оценивается при определении их уровня в начале и в конце обучения:
- при первом знакомстве с ребенком фиксируется его начальный уровень (знаний, навыков, развития и т.п.). Ведь не зная начального уровня, невозможно оценить достигнутый результат.
- в конце обучения проводится итоговый контроль, когда проверяется уровень усвоения программы.
Формы подведения итогов реализации программы:
1. Педагогическая диагностика.
2. Самооценка учащихся своих знаний и умений.
3. Собеседование.
4. Творческий отчет (выставка и т.п.).
5. Домашнее задание на самостоятельное выполнение.
Хорошими показателями эффективной реализации программы являются положительное отношение к окружающему миру, стремление к самостоятельной творческой деятельности, эстетическое восприятие произведений искусства.
Основными способами определения результативности являются: педагогическое наблюдение, самостоятельная творческая работа, итоговое занятие/выставка.
Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Методическое обеспечение
Образовательный процесс предполагает применение интерактивных методов обучения и различных педагогических технологий:
- личностно-ориентированного обучения (в целях создания необходимых условий для раскрытия и развития индивидуально-личностных черт ребёнка создается атмосфера заинтересованности каждого учащегося в работе группы; стимулируются учащиеся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться; поощряются стремления учащегося не только по конечному результату, но и процессу его достижения; создаются педагогические ситуации общения на занятии, позволяющие каждому ребенку проявлять инициативу, самостоятельность, изобретательность в способах работы),
- игрового обучения (на практических занятиях в целях поддержания познавательного интереса учащихся, мотивации их к учебной деятельности используются дидактические игры, викторины, кроссворды),
- здоровьесберегающих технологий (с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни применяются физкультминутки, динамические паузы, пальчиковая гимнастика).
Программа реализуется очно с применением дистанционных образовательных технологии (ДОТ) и электронного обучения (ЭО). Форма организации учебной деятельности – групповая.
Процесс обучения выстраивается на основе традиционных дидактических принципов (наглядности, непрерывности, целостности, вариативности, психологической комфортности).
Подведение итогов по результатам освоения программы проходит в форме выставки работ учащихся.
2.2. Условия реализации программы.
Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы с получением максимального эффекта обучения учащимся необходимо иметь следующие инструменты и приспособления:
различный бросовый материал;
канцелярские принадлежности: ножницы, клей, линейка, простой карандаш; фломастеры или цветные карандаши, клеенка для работы с клеем, гуашь, пастель, кисти.
Дидактический материал
- инструкции по ТБ;
- схемы, описания;
- образцы поделок;
- иллюстрации картин, журналы, книги.
Кадровое обеспечение
Реализацию программы осуществляет педагог дополнительного образования, имеющий образование, соответствующее требованиям профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
2.3. Оценочные материалы.
Показателем оценки качества образовательного процесса в объединении является качество освоения учащимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. Оценивание результативности способствует росту самооценки и познавательных интересов учащихся, а также диагностирует мотивацию их личностных достижений, и исходит из потребностей учащегося и педагога получить информацию о том, насколько эффективно проходит их взаимодействие в ходе образовательного процесса.
На каждом занятии оцениваются полученные знания и навыки по всем разделам программы, дается оценка выполненным работам, анализируются изделия учащихся, проявляя такт при оценке, у каждого ребенка отмечаются положительные стороны его работы.
Оценивание освоения программы учащимися осуществляется в соответствии с таблицей:
Оцениваемые параметры | Критерии | Степень выраженности критерия | Кол. баллов | Формы отслеживания |
Практические умения в рамках программы дополнительного образования | Соответствие практических умений и навыков программным требованиям, владение специальным оборудованием, оснащением | - ребенок овладел менее чем 50% предусмотренных умений и навыков; испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием; - объем усвоенных умений и навыков составляет более 50%; с оборудованием ребенок работает с помощью педагога. - ребенок овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой, самостоятельно, не испытывая затруднений, работает с оборудованием. | 1 балл 2 балла 3 балла | Беседа, наблюдение. Выполнение практического задания |
В соответствии с оценкой результатов подготовки определяется уровень подготовки учащегося по программе:
5-6 баллов – высокий уровень,
3-4 – средний уровень,
0-2 – низкий уровень.
2.4. Список литературы.
Для педагога:
ОСНОВНАЯ
1. Давыдова Г. Н. 22 занятия по рисованию для дошкольников: нетрадиционное рисование / Г. Н. Давыдова; Издательство Скрипторий. – Великие Луки 2018 – 112 с. – ISBN 978-5-98527-216-1
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
1. Казакова Р.Г. Занятия по рисованию с дошкольниками: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р. Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128 с. –ISBN 5-89144-365-1
Для учащихся и родителей:
1. Шмид Анке. Детское творчество: нетрадиционное рисование / Шмид Анке, перевод Е. Словацкая; ЗАО Мой мир – Москва 2007 – 64 с. – ISBN 978-5-9591-0123-7
Интернет-ресурсы:
Образовательная социальная сеть: сценарий проведения познавательно-игровой программы «Посвящение в юные художники» https://nsportal.ru/kultura/izobrazitelnoe-iskusstvo/library/2022/04/14/stsenariy-provedeniya-poznavatelno-igrovoy
2. Международный образовательный портал: поделки и рисунки https://www.maam.ru/obrazovanie/vesennie-podelki
3. Сетевое образовательное сообщество: мастер-классы, занятия по изобразительному искусству https://www.openclass.ru/sub/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE
