Изучение движений хореографического этюда

Организационный момент (1 мин.)

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: готовность обучающихся к учебной деятельности.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: создание условий для эмоционального настроя обучающихся на эффективный ход занятия.

Задачи:

- организовать внимание обучающихся;

- мотивировать обучающихся на включение в деятельность.

Методы: словесный (монологический, диалогический),проблемный метод.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети выполняют:

-Поклон

Здравствуйте! Чтобы начать наше занятие, давайте поздороваемся друг с другом.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по джунглям, там очень опасно, и поэтому надо вести себя хорошо.

Эмоциональный настрой детей на работу.

Актуализация опорных знаний (10 минут)

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: закрепить правильность исполнения движений на середине зала.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом:

- способствовать формированию и развитию танцевальных умений и навыков.

- способствовать запоминанию основной терминологии.

Задачи:

- развивать технику джазового танца, выносливость,координацию, ориентацию в зале;

- закрепить пройденный материал, терминологию;

Методы: словесный (диалогический), практический, метод контроля.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

ПО: Разминка

Обучающиеся встают на середине зала, выполняют:

-Warmup

Дети встают на диагонали.

Дети выполняют:

-Мелкий шаг на носках и на пятках, поочередно

Дети выполняют:

- 4 трамплинные и 4 поджатых поочередно

Дети выполняют:

- шаг с наклоном корпуса вперед

Дети выполняют:

- «Обезьянку»

Дети выполняют:

- «Треугольник»

Дети выполняют:

-«Собачку»

Что бы путешествовать в джунглях, надо быть гибкими и сильными, для этого что мы должны сделать? Правильно, поэтому сейчас будем разминаться.

Следит за правильным исполнением упражнения. Отмечает обучающихся, наиболее верно исполняющих движения.

Но что бы посетить самое сердце джунглей мы должны сделать упражнения в диагоналях, для этого нужно разделиться на колонки.

Выполним первое упражнение: Мелкий шаг на полупальцах и на пятках, так чтобы местные жители нас не услышали

Теперь мы будем выполнять прыжки: трамплинные и поджатые, прыгаем так как будто мы очутились на горячем песке

А сейчас мы будем идти представляя, что перед нами большие ветки, наклоняя корпус к ноге, тем самым обеими руками нужно достать до пола.

Покажите какие вы ловкие и маленькие обезьянки.

А теперь нужно перепрыгивать через ветки, движением треугольник.

Кажется нас заметила Пантера, убежим от нее , как собачки

Молодцы.

А сейчас встаем на свои места.

фонограмма

HandClap

фонограмма

Uptight on the Rocks

фонограмма

Adir Adirim

фонограмма

Yann Tiersen

Les Jours Trister

фонограмма

Ludovico Einaudi

Primavera

фонограмма

One Republic

Apologize

фонограмма

африканские ритмы

Изучение нового учебного материала: Практическая работа

(15 минут)

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: формировать умения исполнять движения хореографического этюда.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: создание условий для качественного усвоения нового материала.

Задачи:

- развить координацию рук и ног;

- развивать умения исполнять танцевальные движения в ритме;

Методы: словесный (монологический, диалогический), практический, метод танцевального показа, контроля и самоконтроля, стимулирования и мотивации.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети встают на свои места

Исполнение комбинации с педагогом.

Сегодня мы выучим танцевальную комбинацию к танцу «В поисках сокровищ в джунглях».

Давайте приступим к его изучению:

Первый такт пропускаем.

На 1,2,3 и 4 выбегает один из обучающихся на середину зала.

Затем на 1,2,3 и 4 корпусом делает полукруг слева на право, руки в кулаках на поясе, ноги на ширине плеч, На 1,2,3 и 4 выбегают половина обучающихся на свои места.

Выполняют комбинацию:

И.П ноги по 6 позиции, корпус немного наклонён вперед, руки за спиной.

На 1 левой ногой делают шаг накрест вперед, на 2 правую ногу отставляют в сторону, на 3 шаг накрест вперед правой ногой, на 4 левую ногу отставляют в сторону.

На 1 левой ногой шагают накрест вперед, на 2и 3 делают поворот в право, на 4 правую руку подносят к губам, показывая «Тише».

На 1выполняют «Plie», на 2 левую ногу отставляют в сторону, на 3 шаг накрест вперед левой ногой, на 4 правую ногу отставляют в сторону.

На 1 правой ногой шагают накрест вперед, на 2и 3 делают поворот влево, на 4 правую руку подносят к губам, показывая «Тише».

Затем на 2 такт сбегаются в

одну линию. После чего на 2 такта выбегают остальные обучающие «Паровозиком» и на 1 такт разбегаются на свои места. И вместе

Выполняют комбинацию:

И.П ноги по 6 позиции, корпус немного наклонён вперед, руки за спиной.

На 1 левой ногой делают шаг накрест вперед, на 2 правую ногу отставляют в сторону, на 3 шаг накрест вперед правой ногой, на 4 левую ногу отставляют в сторону.

На 1 левой ногой шагают накрест вперед, на 2и 3 делают поворот в право, на 4 правую руку подносят к губам, показывая «Тише».

За тем 4 такта расходятся по залу, в правая рука в кулаке, как будто держат лупу, левая рука на спине, корпус чуть согнут вперед.

Встают на свои места и выполняют комбинацию:

И.п. ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища, корпус прямой.

На 1 правой рукой делают круг на зад, на 2 левой рукой круг назад, на 3 руки выводят от себя, на «и» сгибают в локтях и на 4 выводят руки от себя.

На 1 делают выпад в право, руки согнуты в локтях, на 2 вернулись в и.п., на 3 выпад влево, руки также сгибают в локтях, на 4 возвращаются в и.п.

На 1делают небольшой шаг на правую ногу и поднимают правую руку на вверх, на 2 шаг левой ногой, поднимают левую руку, на 3и 4 делают прыжок, ноги собирая в 6 позицию, руки убирают за спину, и на 1такт вращаются во круг себя, в правую сторону.

После чего 4 такта идут в большой круг друг за другом , в правую сторону: корпус согнут чуть-чуть вперед , левая рука за спиной, правя перед собой, кисть в кулаке ( держим лупу). Затем на 1 такт через одного выбегают мелким бегом в центр круга, остальные остаются в кругу. 3 такта те кто центре круга изображают, маленьких копателей , те кто остался в большом кругу, ноги на ширине плеч , корпус раскачивают из стороны в стороны, руки возле рта, как будто шепчутся друг с другом.

На 1 такт кто стоял в большом кругу сбегаются в малый, на 2 и 3 такта изображают удивление ,что нашли и достают «сокровище», на 4 такт показывают из круга «Тише». На 1 так разбегаются 5 человек за кулисы, за тем на 2 такт еще 5 человек, на 3 такт опять 5 человек и остальные 5 человек идут за кулисы изображая что тянут за собой сундук, оставшиеся помоют позади, как будто толкают вперед сундук .

Повторяет комбинацию под музыку

фонограмма

Jálale (Instrumental)

Первичное закрепление изученного (12 минут)

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: уметь совмещать исполнение движения рук и ног, и сочетать с музыкой.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: создание условий для качественного закрепления нового материала.

Задачи:

- воспитывать настойчивость в достижении поставленных целей;

- формировать умение творчески взаимодействовать на занятиях.

Методы: словесный (монологический, диалогический), практический, контроля и самоконтроля, стимулирования и мотивации.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Исполнение комбинации с педагогом и самостоятельно.

А теперь предлагаю, вам каждому придумать пару движений, изобразив и представив, что вы следопыты, на поиске жителей джунглей.

Фонограмма

Jálale (Instrumental)

Итоги занятия. Рефлексия (2 мин.)

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: самоанализ практической деятельности.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: подведение итогов работы, оценкадеятельности обучающихся.

Задачи:

- развивать способности к самопознанию, к саморазвитию, самореализации, к позитивной самооценке.

Методы: словесный (монологический, диалогический).

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети выбирают животное, которое они изобразят, в соответствии с самооценкой выполнений заданий

Исполняют поклон

Беседа, диалог и опрос по теме занятия, в ходе которого педагог формулирует вопросы, требующие актуализации операций мыслительной деятельности.

Предлагаю вам оценить, как вы поработали на занятии, если «Всё получилось», то изобразить «Леопарда», а если «Были затруднения» изобразить «Обезьянку».

Я вами довольна, вы плодотворно сегодня поработали на занятии. Спасибо.

Поклон.