Конспект занятия по рисованию, с использованием нетрадиционной техники монотипия «Бабочка».
Цель: продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования. Учить создавать рисунок в технике «монотипии». Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному летнему настроению. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.
Оборудование: иллюстрации с изображением бабочек, лист альбомной бумаги сложенной пополам, гуашь, кисти, баночка с водой, палитра, тряпочка, вырезанный контур бабочки, гуашь, кисти, баночки с водой, палитры.
Ход занятия:
Педагог:
Спал цветок и вдруг проснулся —
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. (Бабочка)
Дети. Бабочка.
Педагог: Верно. Ребята, а как вы догадались, что это загадка про бабочку?
Дети: она сидела на цветке и потом улетела.
Педагог: Верно.
Посмотрите, сколько красивых бабочек к нам прилетело.
Педагог показывает детям иллюстрации с изображением разных видов бабочек.
Дети рассматривают картинки.
Ребята, про бабочку сложено немало стихов. Сейчас я прочитаю вам одно из них.
Бабочка.
На лесной полянке чудо —
На цветочках бантики,
Это бабочки расселись.
Как цветные фантики.
Г.Ряскина
Педагог
Бабочка, ребята, это насекомое. У нее, как и у других насекомых, шесть ног и крылья. А сколько у бабочки крыльев?
Дети: Четыре.
Педагог: правильно. С одной стороны два и два с другой. А какие они по форме: разные или одинаковые?
Дети: Одинаковые.
Педагог: А как расписаны крылья?
Дети: Рисунок с одной и с другой стороны одинаковый.
Педагог: Молодцы. Вы очень внимательны. Противоположные крылья у бабочки называются симметричными, то есть имеющие одинаковую форму и рисунок. А чем питаются бабочки?
Дети: Нектаром цветов.
Педагог: Верно. Для этого у нее есть длинный хоботок.
Дети, а как же мы нарисуем нашу бабочку, чтобы с двух сторон было одинаково?
Педагог рассказывает детям о нетрадиционной технике рисования – монотипия.
- У нас есть гуашь, кисточки, стаканчики с водой, бумага сложенная пополам (бабочка), салфетки. Наверно все знают, как ими пользоваться
Частичный показ:
1. Лист бумаги складываем пополам, чтобы получилась линия сгиба.
2. На правой половине листа нарисовать половину бабочки.
3. Левую сторону прижмем к правой и тщательно разгладим.
Откроем лист… Что получилось?
Педагог: Ребята, бабочки хотят посмотреть, как мы умеем рисовать. На этой картинке красные бабочки, на этой – желтые. Все они веселые и красивые. А теперь посмотрите на столы: на них тоже прилетели бабочки. Но они чуть грустные – их забыли раскрасить.
Мы с вами сейчас превратимся в художников и поможем нашим бабочкам стать красивыми. Но, чтобы наши ручки начали рисовать - надо их размять.
Пальчиковая гимнастика:
Кисти рук расположить горизонтально. Скрестить большие пальцы. Махи, кистями рук, изображая крылышки бабочки.
«Ах, красавица, какая
-Эта бабочка большая!
Над цветами полетала
- И мгновенно вдруг пропала».
Дети проходим на свои места.
- Рисуйте аккуратно, хорошо промывайте кисточки в воде, но не давайте нашей краске высохнуть, иначе тогда она не отпечатается.
Плотно прижимайте вторую половинку, разглаживайте хорошенько.
Педагог:
- Дети, о ком мы говорили на занятии?
- Много ли бабочек на Земле?
- Бабочек нужно беречь и зачем?
- Что вам понравилось в занятии?
Я в руки взял большой сачок
И долго поджидал.
Но вот прыжок,
Но вот скачок -
Я бабочку поймал.
Я ей на крылышки подул,
Немножко погрустил,
Потом взглянул,
Потом вздохнул,
А после – отпустил…
Молодцы! Как вы хорошо нарисовали своих бабочек! Берите своих бабочек, пусть они украшают нашу группу.
Играет тихая музыка, воспитатель развешивает рисунки.
