Краткосрочная программа "Мастера творчества"

АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАВОДСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Мастера творчества»

(краткосрочная)

Возраст учащихся: 7-12 лет

Срок реализации: 2 месяца

Автор-составитель:

Кузнецова Надежда Александровна,

педагог дополнительного образования

г. Саратов – 2023

Содержание

I. Комплекс основных характеристиккраткосрочнойдополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи программы

1.3. Планируемые результаты программы

1.4. Содержание программы

1.4.1. Учебный план

1.4.2. Содержание учебного плана

1.5. Формы и периодичность контроля

II. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Методическое обеспечение

2.2. Условия реализации программы

2.3. Оценочные материалы

2.4. Список литературы

Комплекс основных характеристик краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

1.1. Пояснительная записка.

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастера творчества» -художественной направленности. Мир увлечений многообразен. Кто-то собирает пуговицы или фантики, мастерит игрушки из различных материалов, но всех их объединяет любовь к созданию чего-то необыкновенного и прекрасного. Многие увлечения берут свое начало с детских лет, с простых поделок, когда вместе с педагогом ребенок постигает тайны волшебного мастерства. Умение делать вещи своими руками приносит особое удовлетворение. Занятия рукоделием помогут учащимся реализовать свои идеи.

Декоративно–прикладное искусство обогащает творческие стремления учащихся преобразовывать мир, развивает в учащихся нестандартность мышления, свободу, индивидуальность, умение всматриваться и наблюдать, а также видеть в реальных предметах новизну и элементы сказочности.

Актуальность программызаключается в том, что одной из проблем современной жизни является занятость детей в каникулярное время. Данная программа позволяет правильно организовать свой отдых и почувствовать себя творцом. Декоративно-прикладное искусство обогащает творческие стремления детей преобразовывать мир, развивает в детях нестандартность мышления, свободу, индивидуальность, умение всматриваться, наблюдать и видеть.

Педагогическая целесообразность программы объясняется ее направленностью на развитие мотивации личности ребенка к познанию, на раскрытие его способности к творчеству.

Содержание программы строится с учётом возрастных и психологических возможностей детей.

Сроки реализации программы и режим занятий.

Срок реализации данной программы 2 месяца. Объём программы: 24 часа. Программа рассчитана на учащихся от 7до 12 лет. В творческое объединение принимаются все желающие без специального отбора. Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа. Для успешной реализации программы целесообразно объединение учащихся в учебные группы численностью 10 - 12человек.

Форма обучения в объединении «Мастера творчества» - очная.

При реализации программы применяется электронное обучение и дистанционные образовательные технологии. При электронном обучении с применением дистанционных технологий продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не более 30 минут. Во время онлайн-занятия проводится динамическая пауза, гимнастика для глаз.

Основные элементы системы ЭО и ДОТ, используемые в работе: цифровые образовательные ресурсы, размещённые в сети Интернет, электронная почта, социальные сети, мессенджеры.

При разработке дополнительной общеобразовательной общеразвивающей краткосрочной программы «Мастера творчества» использованы следующие нормативные документы:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления молодежи»»

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания"

- Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы–создание условий для развития творческих способностей и самореализации детей и подростков в каникулярное время через включение их в различные виды прикладного творчества.

Для достижения этой цели реализуютсяследующие задачи:

Планируемые результаты программы

Освоение программы обеспечивает учащимся достижение планируемых предметных,метапредметных и личностных образовательных результатов.

Предметные результаты:

К концу обучения учащийся должен знать и уметь:

Метапредметные результаты:

освоение способов решения проблем творческого и поиско­вого характера;

освоение начальных форм познавательной и личностной реф­лексии;

овладение умением вести диалог;

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Личностные результаты:

уважительное отношение к другим участникам объединения и их творчеству;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

умение обсуждать и анализировать собственную художест­венную деятельность и работу.

1.4.Содержание программы.

1.4.1 Учебный план.

1.4.2. Содержание учебного плана.

1. Вводное занятие. Материалы и инструменты

Теория: Знакомство с программой объединения, инструктаж по технике безопасности и пожарной безопасности. Знакомство с «чудо - помощниками» основными материалами и инструментами. Условия безопасной работы.

2.Игрушки из фетра.

Теория:Основы работы с фетром.Отработка навыка аккуратного и экономного отрезания кроя деталей игрушек.

Практика. Изготовление плоскостных и объёмных игрушек из фетра.

3.Поделки из фоамирана.

Теория.Знакомство с новым материалом фоамирамом его свойствами.

Практика.Изготовление из фоамирана различных сувениров (цветы, брошь)

4. Итоговое занятие:

Теория: Подведение итогов.

Практика: Выставка работ.

1.5 Формы и периодичность контроля.

Успешность учащихся оценивается при определении их уровня в начале и в конце обучения:

- при первом знакомстве с ребенком фиксируется его начальный уровень (знаний, навыков, развития и т.п.). Ведь не зная начального уровня, невозможно оценить достигнутый результат.

- в конце обучения проводится итоговый контроль, когда проверяется уровень усвоения программы.

Формы подведения итогов реализации программы:

1. Педагогическая диагностика.

2. Самооценка учащихся своих знаний и умений.

3. Собеседование.

4. Творческий отчет (выставка).

Хорошими показателями эффективной реализации программы являются положительное отношение к окружающему миру, стремление к самостоятельной творческой деятельности, эстетическое восприятие произведений искусства.

Основными способами определения результативности являются: педагогическое наблюдение, самостоятельная творческая работа, итоговое занятие/выставка.

Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.Методическое обеспечение

Каждое занятие начинается с теоретической части: объяснения нового материала, информации познавательного характера. Теоретический материал преподносится в форме рассказа, лекции или беседы, сопровождаемой диалогом, рассуждением, вопросами к учащимся.

Образовательный процесс предполагает применение интерактивных методов обучения и различных педагогических технологий:

- личностно-ориентированного обучения (в целях создания необходимых условий для раскрытия и развития индивидуально-личностных черт ребёнка создается атмосфера заинтересованности каждого учащегося в работе группы; стимулируются учащиеся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильно выполненное изделие; поощряются стремления учащегося не только по конечному результату, но и процессу его достижения; создаются педагогические ситуации общения на занятии, позволяющие каждому ребенку проявлять инициативу, самостоятельность, изобретательность в способах работы),

- развития креативного мышления, (в целях создания благоприятных условий для развития творческих способностей учащихся применяются задания с использованием методов «синектика», «мозговой штурм»),

- игрового обучения(на практических занятиях в целях поддержания познавательного интереса учащихся, мотивации их к учебной деятельности используются дидактические игры, викторины по декоративно-прикладному искусству),

- здоровьесберегающих технологий(с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни применяются физкультминутки, пальчиковая гимнастика).

Принципы, лежащие в основе программы:

-доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

-наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов)

-«от простого к сложному»( научившись элементарным навыкам работы, учащийся применяет свои знания в выполнении творческих работ).

Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

-создание комфортной доброжелательной атмосферы на занятиях;

-побуждение творческого воображения учащихся к практической и творческой деятельности.

2.2. Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение

Для реализации программы используется:

-светлое помещение с партами;

-необходимые инструменты и материалы для изготовления поделок (ножницы, клей, нитки, иголки, клеевой пистолет, зубочистки, фетр, фоамиран).

Дидактический материал

- инструкции по ТБ;

- схемы, описания;

- образцы.

Кадровое обеспечение

Реализацию программы осуществляет педагог дополнительного образования, имеющий образование, соответствующее требованиям профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

2.3. Оценочные материалы.

Показателем оценки качества образовательного процесса в объединении является качество освоения учащимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. Оценивание результативности способствует росту самооценки и познавательных интересов учащихся, а также диагностирует мотивацию их личностных достижений, и исходит из потребностей ребёнка и педагога получить информацию о том, насколько эффективно проходит их взаимодействие в ходе образовательного процесса.

На каждом занятии оцениваются полученные знания и навыки по всем разделам программы, тактично дается оценка выполненным работам, анализируются изделия учащихся, у каждого ребенка отмечаются положительные стороны его работы.

Оценивание освоения программы учащимися осуществляется в соответствии с таблицей:

Критерии и показатели определения результатов по программе

«Мастера творчества»

0-9 баллов – низкий уровень освоения программы (программа не освоена);

12- 18 баллов- средний уровень освоения программы (программа освоена частично);

21-30 высокий уровень освоения программы (программа освоена полностью).

2.4. Cписок литературы.

2.4.1 Основной список для педагога

Автор:Владимирова Катя. - М: ИздательствоФеникс, 2015 г. Серия: Школа развития ISBN: 978-5-222-24610-8

2.4.2. Дополнительный список для педагога

1. Автор:Груша Ольга Сергеевна.- М: ИздательствоФеникс, 2015 г. Серия: Волшебная мастерская. Мои первые шедевры ISBN: 978-5-222-23355-9

2.4.3. Список для учащихся и родителей

1. Ковалько Валентина Ивановна. Школа физкультминуток – М: ООО Вако 2010 г. ISBN 978-5-408-00140-8

Интернет ресурсы

Электронный сайт образовательных материалов, поделки из различных материалов:https://www.maam.ru/obrazovanie/detskie-podelki