Развивающие игрыдля детей 2-3 лет.
Игры с детьми данного возраста имеют свою специфику:
• предоставление большей самостоятельности ребенку,
• уважительное отношение к ребенку, признание его права на собственный выбор,
• тактичная помощь и контроль за действиями ребенка. Приучение к порядку, дисциплине, чистоте, качественному выполнению любой деятельности.
Выбирайте игры в зависимости от времени, настроения ребёнка и того материала, что есть в наличии.
Игры на развитие тактильного восприятия.
Предложить ребенку угадывать на ощупь различные предметы, отличные по фактуре.
Различение величины: игры с матрешками, стаканчиками-вкладышами, баночки с крышками разного размера и т. д. Проявляйте терпение, действуйте постепенно, начиная с одного вкладыша, затем усложняя задание.
Различение формы: игры с досками и кубами с прорезями
Различение цветов: предлагайте ребенку найти предмет «такого же цвета», сортировать кубики, счетные палочки по цвету.
Не следует требовать от ребенка, чтобы он называл названия цветов, главное, чтобы он правильно раскладывал предметы по цвету. Легко запомнить цвета помогает рисование, аппликация и лепка – сопровождайте работу комментариями о форме и цвете предметов.
Игры с крупными игровыми бусинами. Предложите ребенку сделать бусы определенного цвета, чередуя большую и маленькую или различных форм. Помимо основной направленности – умения различать цвета, форму, величину, эти упражнения прекрасно развивают тонкую моторику, глазомер, усидчивость, старательность.
Слуховое восприятие.
Игра «Угадай по голосу». Соберите игрушки, изображающие зверушек, голоса которых вы могли бы воспроизвести.
Игра "Угадай, кто к тебе пришел в гости".
Спрятавшись, подаете голос: "Ав-ав-ав! Угадай, Машенька, кто это к тебе пришел?"Если ребенок не называет, скажите сами: "Это собачка пришла к Машеньке", покажите и отдайте ребенку собачку. Продолжайте игру, поменяйтесь с ребенком ролями.
Игры с мячом на развитие моторики (ловкости, координации движений, быстроты, глазомера, эмоциональной сферы (умения проигрывать, подчиняться правилам).
Предложите ребенку поиграть с мячом:
- бросать мяч вверх и ловить двумя руками.
- ударить мячом об пол, чтобы он отскочил повыше.
- ударить по мячу ногой - у кого дальше укатится.
- бросать мяч друг другу и ловить.
- попасть мячом в коробку, увеличивая постепенно расстояние (двумя руками, правой рукой, потом левой).
- тихонько катните мяч вперед, а ребенок должен обогнать его.
- прокатить мяч так, чтобы он попал между ножками стула (двумя руками, правой рукой, левой рукой, ногами - одной, потом другой).
Внимание и память.
"Чего не хватает на столе?".
Расставьте на столе 5-6 игрушек, попросите ребенка внимательно посмотреть на эти игрушки.
Далее вы убираете одну игрушку (в это время ребенок отворачивается) и говорите:"Угадай, чего не хватает на столе, какой игрушки?"
Если ребенок справляется с этим заданием, увеличивайте количество игрушек.
Затем поменяйтесь ролями - теперь ребенок прячет игрушку, а вы отгадываете.
Ту же игру проводите с добавлением игрушек: "Посмотри внимательно, что появилось на столе, какая игрушка?"
Так же, как и в предыдущей игре, расставляете на столе 5-6 игрушек. Ребенок внимательно смотрит, какие игрушки стоят на столе и как они расположены. Затем, когда ребенок отвернется, поменяйте что-либо, например, зайчик теперь сидит в машине. Ребенок отгадывает, что изменилось, что стало не так, как было.
По мере усвоения ребенком смысла этой игры усложняйте задание.
Игра"Парные картинки".
Разложите на столе несколько пар картинок.
Покажите ребенку одну из картинок и попросите найти в числе оставшихся такую же.
Разрезные картинки.
Возьмите картинку с нарисованным на ней хорошо знакомым ребенку предметом.
Разрезаете эту картинку на две части и просите ребенка соединить эти части вместе, угадать, что это за предмет.
Если у ребенка это задание не получается, готовите две одинаковые предметные картинки, одна из которых разрезана на две части.
Даете ребенку разрезанную картинку, показываете ему целую и говорите: "Вот посмотри на эту картинку, на ней нарисован мяч; сложи две части, чтобы у тебя получилась такая же картинка, с мячом".
Далее предлагаете ребенку картинки, разрезанные на 3, 4 части.
Другие игры на развитие познавательной сферы и мелкой моторики:
«Подбери колёса к машине».
Цель: Развитие зрительного восприятия на основе упражнения в различении и соотнесении 4-х основных цветов: красный, жёлтый, зелёный, синий.
Материал: картинки (машины 4-х основных цветов без колёс), крышки –колёса(4-х цветов).
«Шарик зайчика».
Цель: Развитие мышления на основе упражнения в узнавании и различении.
Описание: У зайчика была любимая игрушка – шарик, а у белочки – кружочек. Белочка утверждала, что её кружок похож на шарик зайчика. Рассмотри картинку и покажи только те предметы, которые похожи на шар зайчика, покажи пальчиком кружочки. Любимый шарик у зайчика улетел. Ведь с шариками это постоянно случается. Помоги зайчику нарисовать ниточки к шарикам.
Материал: картинка на которой изображены зайчик, белочка и разнообразные предметы – яблоко, арбуз, мяч, круглая тарелка.
«Грибная полянка».
Цель: Развитие мышления на основе упражнения в различении и соотнесении цвета.
Описание: После летнего дождя на лесной полянке выросло много грибов с красными и жёлтыми шляпками.
Два друга ежа пришли туда на лесную полянку с корзинками. Помоги одному ежу собрать грибы с красной шляпкой, другому грибы с жёлтой шляпкой.
Материал: игрушки – 2ежа, 2корзинки-коробки, грибы с жёлтыми и красными шляпками.
Рассказывание сказки «Репка».
Цель: Развитие вербальной (речевой) памяти на основе запоминания.
Разложить картинки по тексту.
Материал: картинки по сказке «Репка».
«Закрой окошечки в домике».
Цель: Развитие мышления на основе упражнения в сравнении по сходству и различию.
Описание: найти и выложить на игровом поле (домике) соответствующие геометрические фигуры.
Материал: Домики с окошечками разной геометрической формы, отдельные геометрические формы – круг, квадрат, прямоугольник, призма-«крыша».
Конструирование из палочек: домик, ёлочка.
Цель: Развитие мелкой моторики на основе упражнения в раскладывании палочек по образцу, показу.
Материал: палочки, картинка – образец.
«Посади огород».
Цель: Развитие мышления на основе упражнений в сравнении по сходству и различию.
Описание: педагог показывают картинку с изображением девочки-огородницы с корзиной овощей. Ребёнок получает лист, поделенный на 3 части - это огород. Ребёнок должен помочь огороднице правильно рассадить семена будущих овощей. Жёлтые пуговицы – лук, красные – помидоры, зелёные – огурец. Овощи нужно посадить как у огородницы.
Показать образец, предложить выполнить.
Материал: лист бумаги, поделенный на 3 части.
«Найди пуговицу, которая оторвалась от пиджака клоуна».
Цель: Развитие мелкой моторики на основе упражнения в раскладывании пуговиц разной формы и цвета.
Материал: картинка – клоун, пуговицы разного цвета – жёлтые, красные, зелёные.
«Сложи снеговика из пуговиц».
Цель: Развитие мелкой моторики на основе упражнения в раскладывании цветных и разных по величине пуговиц.
Описание: рассмотреть снеговика(картинку), предложить составить его из пуговиц(большой, поменьше, маленький).
Материал: картинка(снеговик), пуговицы разной величины и цвета.
«Два домика».
Цель: Развитие мышления на основе упражнения в сравнении.
Описание: большие картинки будут жить в большом домике – вот тут. А маленькие картинки будут жить в маленьком домике. Разложи картинки.
Материал: 2домика (коробки), картинки (игрушки) – большие и маленькие.
