Педагогический проект
Вид:фронтальный
Тип проекта: познавательно-творческий; групповой
Сроки реализации: краткосрочный
Сроки проведения: с 12.01-23.01.2023 г.
Место проведения: МДОУ «Детский сад № 181», 5-й Динамовский проезд, д.18б. Заводского района г. Саратова.
Руководитель проекта: Ларина Алла Владимировна – старший воспитатель.
Авторы проекта:Волкова Рамиля Нурахмед-кызы, Гончарова Юля Владимировна.
Участники проекта:воспитатель, дети, родители.
Количество детей: 24
Возраст детей: 5-6 лет
Форма проведения: дневная
Цель:создание условий для приобщения детей старшего дошкольного возраста к традиционной народной культуре.
Задачи:
Способствовать формированию патриотических чувств у детей: любви к родине, уважения к традициям народной культуры и истории.
Продолжать знакомство детей с народным декоративно- прикладным искусством.
Способствовать развитию интереса к русским народным произведениям.
Создать условия для активации творческого мышления детей.
Способствовать развитию памяти детей дошкольного возраста путем дополнительных ассоциативных привязок.
Продолжать учить преобразовывать абстрактные символы в образы.
Расширять сотрудничество с родителями.
Обогатить опыт сотрудничества родителей с детьми.
Актуальность:Данный проект в условиях воспитательно – образовательного процесса в ДОУ оказывает большое влияние на духовное и нравственное воспитание.
Человек, который не изучает творчество своего народа, не интересуется им, не может считать себя гражданином своего Отечества. Любовь к Родине зарождается в раннем детстве, когда ребёнок особенно восприимчив ко всему новому, яркому. Народно-прикладное творчество несёт в себе много национальных традиций, оно тесно связано с тем, чем живёт народ в настоящее время и чем он жил в прошлом. Народно-прикладное искусство благотворно влияет на развитие фантазии, образного мышления детей, на активизацию процесса их творчества.
Детское творчество, как и народное искусство, является проявлением эмоциональной сферы человека. Чем богаче и сильнее эмоции, тем плодотворнее они себя выявляют в практической деятельности. И чувства, которые испытывает ребенок, преображают натуру, представляя ее в условно-перевоплощённом виде, сообщают ее в особое очарование, сказочное, поэтические и романтические черты. При взгляде на такие произведения ощущаешь отношение маленького художника, настроения и чувства, которые им владели, – радость, изумление, восхищение, озорство, нежность.
Гипотеза: объяснить актуальность, важность проблемы, необходимость формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о культуре и видах творчества русского народа. Создать условия для формирования основ патриотического сознания и воспитания общечеловеческих ценностей у детей через знакомство с историей и культурой России, через потенциал русских народных произведений и художественных промыслов.
Создание условий:
Оборудовать место в группе – для создания уголка.
Оформить выставку «Дивная роспись»;
–создание мини-музея «Русская горница»
Подобрать необходимую литературу, иллюстрационный материал, материал для игровой деятельности детей для успешной реализации проекта.
Предполагаемые результаты.
Для детей:
- у детей сформируется представление о народных промыслах, традициях и обря-дах, танцах;
- дети будут использовать в игровой деятельности устное народное творчество (потешки, за клички, народные игры, пословицы, колыбельные песни);
- дети будут знать, чем отличаются различные виды росписи (гжель, хохлома, городецкая и др.);
- дети расскажут о традициях, творчестве русского народа своим сверстникам, знакомым.
Для родителей:
Для проведения эффективной работы по реализации нашего проекта в домашних условиях, для родителей были предложены рекомендации в виде :
оформление папок – передвижек, памяток;
-привлечение родителей в создании экспонатов для мини-музея по народному творчеству вместе с детьми ;
-консультация «Русская народная игру».
Этапы осуществления проекта:
Согласно поставленным задачам запланированы мероприятия с детьми, родителями воспитанников средней группы «Одуванчик». Реализация проекта - в три этапа: подготовительный, основной и заключительный.
I этап – подготовительный
Разработка стратегии реализации проекта.
Включение в календарно – тематическое планирование мероприятий по реализации проекта.
Изучение методической литературы.
Подбор русских народных сказок, былин, стихов и потешек для детей 5-6 лет.
Создание условий для самостоятельной деятельности: альбомы «Герои русских народных сказок», «История русского народа», «Русские народные промыслы», настольные игры: «Собери сказку» «Любимые сказки», «Лото «Народные промыслы»,«Собери матрешку», «Русские узоры», «Обрядовые куклы»
стенды с изделиями народных промыслов.
приготовление материалов для художественного творчества (цветная бумага, картон, клей, карандаши, акварель, пластилин);
Подбор дидактических игр;
Консультации для родителей;
II этап – основной
Перспективно – тематический план :
Формы работы с детьми.
Оформление уголка богатство русского народного творчества по теме проекта:
Реализация проекта в различных формах, методах и приемах совместной взросло-детской деятельности с учетом интеграции образовательных областей, целевые прогулки с детьми.
Изготовление пособий, оформление развивающей среды группы,
Создание Альбома «Наши каши хороши – наедимся от души!».
Лепбук «Народное декоративно – прикладное искусство».
Буклет «Колыбельные песенки».
Диск «Музыкальные игры русского народа».
Индивидуальные беседы с родителями.
Беседы на тему:
« Знакомство с дымковской игрушкой»
«Знакомство с Гжельской росписью»
«Масленица»
« Городецкая роспись»
« Путешествие по народному календарю»,
« Старинные музыкальные инструменты»,
«Русская изба», « Ремесла на Руси»,
«Традиции россиян», « Матрешка- душа России».
« Путешествие в страну народного творчества»,
Чтение художественной литературы:
«Эти мудрые русские сказки»
«Сочинение сказки о гжельской розе»
Чтение былины «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча»;
Чтение сказок «Гуси-лебеди», «Хаврошечка», «Царевна-лягушка», «Теремок», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
«Детям о традициях и праздниках русского народа»,
Ушинский К. "Как рубашка в поле выросла"
Художественное творчество:
- рисование
« Дымковская красавица» (раскраски);
— рисование узоров « Золотая хохлома» (гуашь);
— рисование узоров «Гжель»;
— досточка в стиле « Городецкая роспись»;
— роспись посуды в стиле « Гжель», «Хохломские узоры»;
-рисование «Укрась матрешку сказочным узором».
- лепка Дымковская игрушка»- конь.
«Девочка -снегурочка»
Аппликация:
Дымковская барышня».
Украшаем тарелочку хохломским узором»
Прослушивание:
- аудио и видеозаписи: русской народной игры «Дударь» и танцев;
Просмотр мультфильмов:
- «Масленница», «Святки», «Дожинки», «Ивана Купала»
Просмотр презентации «Народных музыкальных инструментов»
Игровая деятельность.
Пальчиковые игры:
«Отличные пшеничные», «Пальчики», «Ветер по лесу летал»
Подвижные игры:
-«Уголки»;
-«Ключи»;
-«Охотники и утки»;
-«Волк во рву».
Дидактические игры:
– «Одень куклу в русский народный костюм»;
-«Подбери узор к игрушке»;
-«Помоги Машеньке найти корзинку»;
-«Определи и назови промысел»;
Настольно-печатные игры:
«Любимые сказки»,«Лото «Народные промыслы»,
разв/и «Собери матрешку», «Русские узоры», «Обрядовые куклы»
«III этап – заключительный
анкета для родителей « Приобщение дошкольников к основам русской национальной культуры»
консультации для родителей «Приобщение детей к народным традициям»
выставка детского творчества «Дивная роспись»
создание мини-музея «Русская горница».
Планируемые результаты.
- Разработанный краткосрочный план работы с детьми старшей группы» Одуванчик» и их родителями в рамках ознакомления ребенка с правилами дорожного движения успешно выполнен, поставленные цели достигнуты, поставлена новая цель педагогического проекта;
В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия,
игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.
Произведения народного искусства играют важную роль в развитии творчества детей дошкольного возраста, способствуя развитию фантазии, воображения, образного мышления.
Использование образов народного искусства в организованной деятельности и в повседневной жизни, способствуют воспитанию детей духовно богатых, умеющих любить и ценить то, что признано народом.
Ознакомление с народно-прикладными промыслами оказывает большое влияние на дошкольников: способствует формированию глубокого интереса к различным видам искусства, развивает детское творчество и формирует эстетический вкус, воспитывает любовь к родному краю.
Народные праздники способствуют тому, чтобы дети хорошо знали и уважали свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа.
Проект предполагает творческий поиск, расширяет кругозор детей, развивает речь детей, развивает исследовательские навыки детей. Процесс познания завершается реальным результатом – продуктом деятельности. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической жизни.
Цель образовательного процесса была достигнута при использовании всех групп методов и объединение различных видов деятельности интегрируясь, т.е. способов достижения цели, наглядных, словесных, практических, игровых, которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны.
У родителей появится.
-выполнение заданий по проекту совместно с детьми по народному творчеству в создании экспонатов для мини-музея» «Русская горница»
-Консультация для родителей: «Тряпичная кукла – история, культура и традиции русского народа» Повысить интерес родителей к жизни группы детского сада
Представление игр, макета, атрибутов в уголке Русского народного творчества Обогатить предметно - развивающую среду в группе, в уголке Русского народного творчества
Оформление лэпбука «Матрешка – богатство русского народного творчества» Собрать и систематизировать все накопленные игры и материалы в лэпбуке «матрешка»
Перспективно – тематическое планирование с детьми.
№ | Дата | Содержание работы | Цель |
1 | 12.01.2023 г. | Беседа: «Знакомство с дымковской игрушкой». Пальчиковая игра Отличные пшеничные». Чтение художественной литературы: «Эти мудрые русские сказки». | знакомство детей с русской народной культурой (дымковская игрушка). развивать речь, координации движений пальцев рук, внимания, памяти, мышления. познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями. |
2 | 13.01.2023 г. | Просмотр обучающих мультфильмов по теме «Масленица». Дидактическая игра «Одень куклу в русский народный костюм» «Подбери узор к игрушке». Чтение художественной литературы (былины) «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча». | развивать мелкую моторику рук у детей младшего возраста, развивать быстроту мышления, воспитывать усидчивость. формировать умение выделять основные характерные признаки предметов и явлений, сравнивать, сопоставлять их. формирование представлений о героическом прошлом русского народа, о великих богатырях защитниках земли русской. |
3 | 16.01.2023 г. | Подвижная игра «Уголки» «Ключи». Беседа «Знакомство с Гжельской росписью». Рисование. «Дымковская красавица» (раскраски) | учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве. Знакомство детей с красотой и своеобразием Гжельской росписью. Совершенствовать умение раскрашивать кукол по своему желанию, но соблюдая условия: кофта одноцветная, юбка узорчатая; в узор входит цвет кофты. Головной убор иного цвета, чем кофта. |
4. | 17.01.2023 г. | Беседа: «Масленица». Чтение художественной литературы. «Сочинение сказки о гжельской розе». Пальчиковая игра «Веретенце». Аппликация: «Дымковская барышня». | познакомить с традициями народного праздника – Масленица. Дать представление о русских народных играх; расширить знания о традициях и обрядах. Приобщать детей к русской традиции. Учить уважительному отношению к истокам русской культуры. Учить детей придумывать сюжет сказки сохраняя ее структуру (начало, развитие действия, кульминацию и конец).Упражнять в умении использовать в речи прилагательные. развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой, учить видеть ее красоту и самобытность. Закрепить знания о промысле. |
5 | 18.01.2023 г. | Настольная игра лото «Народные промыслы». | Приобщать детей к культурному наследию своей родины. |
Подвижная игра «Два Мороза». | Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи | ||
6 | 19.01.2023 г. | Прослушивание аудио и видеозаписи. русской народной игры «Дударь». Лепка «Дымковская игрушка»- конь. | Обучать детей пению русских народных хороводных песен, подвижных игр, расширять словарный запас, развивать ловкость, координационные способности, выносливость, смекалку. Продолжать приобщать детей к исконно русскому промыслу—изготовлению игрушек; уточнить представление о специфике дымковской игрушки; учить выделять элементы росписи, ее колорит, мотивы и композицию узора на изделиях; развивать эстетический вкус, воспитывать интерес к быту и обычаям России. |
7 | 20.01.2023 г. | Рисование узоров «Золотая хохлома». (гуашь) Подвижная игра «Гуси-лебеди». Дидактическая игра Помоги Машеньке найти корзинку». | Приобщение детей к истокам народного декоративно - прикладного искусства, развитие творческих способностей. Упражнять в беге с увёртыванием, в ловле. Закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли. Согласовывать слова с игровыми действиями. Развивать умения детей выполнять сравнения предметов по толщине. |
Беседа «Путешествие по народному календарю». Просмотр видео «Святки». | формирование представления детей о праздниках, традициях и обрядах крестьян Тамбовского края. Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, через ознакомление дошкольников с традиционной культурой кубанского казачества. | ||
8 | 23.01.2023г . | Беседа «Русская изба», « Ремесла на Руси». Рисование роспись посуды в стиле « Гжель», «Хохломские узоры. | познакомить детей с жизнью, бытом и творчеством русского народа, приобщать к народным традициям и обычаям. Учить самостоятельно составлять композицию на объёмных формах посуды (ложка, тарелка, используя элементы росписи Гжель, росписи Хохломы, её колорит, растительно-травный орнамент. |
Просмотр мультфильма «Ивана Купала». Настольная игра «Обрядовые куклы». Чтение художественной литературы Ушинский К. "Как рубашка в поле выросла". | Повышение интереса к традициям русского народа (праздник Ивана Купала). Создать условия для формирования представления детей с историей народной куклы, развитие интереса к культурным ценностям и традициям своего народа. расширить знания умения детей по ознакомлению с окружающим миром через произведение Д.К.Ушинского. | ||
Рисование «Укрась матрешку сказочным узором». Беседы. Традиции россиян», « Матрешка- душа России». | Закреплять знания детей об изделиях полхов – майданских мастеров. Учить узнавать роспись, отличать от других. Познакомить со значением символа матрешки в истории русского народного искусства. |
Беседа «Путешествие в страну народного творчества. Просмотр презентации «Народных музыкальных инструментов». | формировать знания об устном народном творчестве. Познакомиться с историей возникновения русских народных музыкальных инструментов. | ||
Перспективно – тематическое планирование с родителями.
№ | Дата | Содержание работы | Цель |
1 | 12.01.2023 г. | Консультация для родителей: «Тряпичная кукла – история, культура и традиции русского народа». | сформировать у детей представления о русском народном костюме, дополнить знания о его элементах и деталях, способствовать проявлению. |
2 | 16.01.2023 г. | Оформление лэпбука «Матрешка – богатство русского народного творчества». | Расширение представлений детей о народном декоративно-прикладном творчестве. |
3 | 22.01.2023 г. | Создание экспонатов для мини-музея» «Русская горница» . |
Список использованной литературы и источников:
Методическая литература:
- Зеленова Н.Г. Мы живем в России. Подготовительная группа.Москва: Скрипто-рий 2003. 2015г. - Бойчук И.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством. Подготовительная группа.Перспективное планирование, конспекты бесед. Санкт-Петербург: Детство-Пресс. 2013г. - Косарева В.Н.Народная культура и традиции.Занятия с детьми 3-7 лет. Волгог-рад: Учитель. 2014г. - Куликова С.Ю. Детям о традициях и праздниках русского народа. Санкт-Петер-бург: Паритет. 2015г. - Лыкова И.А, Шипунова В.А. Игрушки изначальные.История происхождения, культурные традиции. Москва:Цветной мир. 2012г.
- Волчкова Н.В. Познавательное развитие в старшей группе детского сада. Конспек ты занятий , ТЦ «УЧИТЕЛЬ», Воронеж,2004. - Интернет – ресурсы.
.png)
