Урок № 7 в 5 классе
Тема урока: Сведения о ткани.
Цели урока:
Образовательная - способствовать формированию новых знаний о классификации растительных волокон, формированию умений и навыков определения лицевой и изнаночной сторон ткани.
Коррекционно - развивающая - развитие умений ориентироваться в задании, планировать последовательность действий и контролировать ход работы, развитие самостоятельности, развитие умений прогнозировать результаты своих действий. Коррекция внимания, мышления и мелкой моторики рук.
Воспитательная - воспитание трудолюбия, аккуратности, эстетического вкуса. Содействовать развитию у детей умения общаться, взаимодействовать друг с другом.
Тип урока: комбинированный.
Продолжительность: 40 мнут.
План мероприятия:
1. Вступление.
- Приветствие; проверка готовности класса к уроку.
2. Основная часть мероприятия.
- Организационный момент.
- Актуализация знаний и опыта учащихся.
- Сообщение темы и цели урока.
- Физкультминутка.
- Свойства ткани.
- Признаки определения лицевой стороны ткани.
- Практическая работа «Составление коллекции тканей».
3. Итог.
- Проверка и коррекция выполняемой работы
4. Рефлексия. Выставление оценок.
Нити ткани.
В ткани различают долевые нити, поперечные нити и кромку (рисунок 1).
кромка поперечные нити (нити утка)
Рисунок 1. Фабричный кусок ткани
Долевые нити идут вдоль куска ткани. Их называют нитями основы. Поперёк куска ткани идут поперечные нити. Их называют нитями утка. В направлении долевых нитей ткань растягивается меньше, чем в направлении нитей утка.Вдоль куска ткани по обеим сторонам образуется кромка — обработанный неосыпающийся край. Расстояние от кромки до кромки называют шириной ткани.
Свойства ткани. Ткани различают по окраске. Они могут быть гладкокрашеные(например, голубая, красная, жёлтая), с печатным рисунком, белого цвета.
Ткань имеет лицевую сторону и изнаночную сторону. Надо уметь различать их. На лицевой стороне рисунок более яркий, меньше узелков, ворсинок.
Гладкокрашеную ткань называют двусторонней, если в ней трудно определить лицевую сторону и изнаночную сторону.
Ткань прочная. Её трудно разорвать, но можно разрезать ножницами. Детали из ткани сшивают нитками на швейной машине или вручную. Их также можно соединить с помощью клея.
«Признаки определения лицевой стороны ткани»
Печатный рисунок на лицевой стороне ткани более яркий и четкий, чем на изнаночной.
Рисунок переплетения нитей на лицевой стороне более четкий.
Лицевая сторона более гладкая, так как все ткацкие дефекты (технические узелки и ворсинки) выводятся на изнаночную сторону.
Лицевая сторона тканей с блестящей поверхностью обладает блеском, изнаночная - матовая.
У ворсовых тканей ворс на лицевой стороне длиннее, чем на изнаночной (иногда на изнаночной стороне ворс отсутствует).
Практическая работа «Составление коллекции тканей».
Учитель. Для практической работы «Составление коллекции тканей» вам понадобятся листы, которые вы оформили на прошлом уроке, чертежные инструменты, клей, образцы тканей. На альбомном листе нужно начертить таблицу. Все записи в таблице делайте простым карандашом. На подготовленных ранее линиях для темы напишите «Коллекция тканей». Прежде чем приступить к работе, не забудьте правильно организовать свое рабочее место.
Выполнение работы учащимися. Необходимый текущий инструктаж учителя.
Инструкционная карта
«Составление коллекции тканей»
Оборудование: образцы тканей, альбом, клей, кисточка.
Ход работы
Начертите таблицу для размещения в ней коллекции тканей.
Рассмотрите предложенные вам образцы тканей.
Найдите образец гладкокрашеной ткани.
Определите у образца лицевую и изнаночную стороны.
Разрежьте образец на 2 равные части.
Прикрепите полученные образцы с помощью клея в соответствующие ячейки таблицы.
Выполните пункты 3- 6 для тканей с печатным рисунком.
Проверка качества и правильности выполнения работы, внесение необходимых корректив. Выставка лучших работ.
Закрепление нового материала.
Работа в тетради. Учащиеся записывают основные понятия.
Все волокна подразделяются на натуральные и химические.
Вопросы к учащимся:
Как называются волокна, существующие в природе? Какие волокна получают на предприятиях химической промышленности? Подведение итогов. Оценка работы учащихся.
