Обобщающий урок по теме: Птицы. Обобщающий урок. 8 класс.
Цель урока: Обобщить знания ребенка по теме птицы.
Задачи:
Образовательная задача
Проверка опорных понятий: птицы, признаки птиц, внешнее строение птиц, узнавание птиц по изображению.
Коррекционная задача
(Формирование регулятивных БУД):. Коррекция внимания, восприятия. Коррекция аналитичексих и синтетических свойств мышления, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Воспитательная задача
Воспитывать интерес к изучаемой теме, к окружающему миру, желание ценить красоту природы, желание узнавать новое.
Оборудование: Компьютер, учебник А.И.Никишов Биология. 8 класс, раздаточный материал, демонстрационный материал.
Ход урока.
I. Организационный момент
-Здравствуй, Саша. Я рада тебя видеть. Сегодня такой замечательный солнечный день, давай улыбнемся друг другу. Давай проверим все ли у нас на столе, что нам понадобится на сегодняшнем уроке: учебник, компьютер, карандаш и конечно наше хорошее настроение.
30 сек
II. Проверка домашнего задания.
-Саша для домашний работы тебе было задание на страницы 132 рассмотреть картинки, изучить, как содержатся птицы на больших птицефабриках. Расскажи, что ты узнал о разведении цыплят на фабриках?
Саша: Крупные птицеводческие хозяйства имеют цехи для содержания цыплят. В инкубаторном цехе круглогодично из яиц выводят цыплят. Отсюда их переводят в специальные помещения в которых установлены грелки. Цыплят кормят 6-7 раз в сутки. Подросших цыплят содержат на открытом воздухе. Там устанавливают домики, где они прячутся от дождя и жары.
-Молодец, я вижу ты справился с домашней работой.
1 мин.
III Постановка цели и задач урока
Теперь я предлагаю посмотреть небольшой видеоролик.
(Идет видеоролик)
- Как ты думаешь, о ком или о чем пойдет речь на уроке?
Саша: О птицах
- Правильно. Мы с тобой прошли большой раздел о птицах. И сегодня я предлагаю тебе вспомнить и обобщить наши знания о них.
3 мин.30 сек.
IV. Актуализация опорных знаний.
-Мы знаем, что птицы живут всюду на Земле, кроме Антарктиды. Они заселили леса, горы, степи, водоемы.
-Саша я предлагаю тебе сейчас сложить небольшой пазл. ( На столе лежит разрезанная картинка с изображением птицы. Саши предлагается сложить картинку).
У нас получилась птица. Давай глядя на нее вспомним общие признаки птиц. У птиц мы можем различить?
Саша: Голова, клюв, шея, туловище, крылья, хвост и две пары конечностей.
1.5 мин.
Самки птиц откладывают яйца. Они могут быть разные по окрасу, размеру. Однако все они одинаковы по строению. Открываем страницу 102 нашего учебника. Глядя на иллюстрацию давай вспомним строение яйца.
Саша: Скорлупа, канатик, белок, зародышевый диск, желток, воздушная камера, подскорлупная оболочка.
-Большинство птиц строят гнезда, на земле, на деревьях или камнях. Зачем они это делают?
Саша: гнездо защищает яйца от вредителей, прячет их.Еще чтобы они не раскатывались. Птицы яйца же насиживают. Под влиянием тепла, в яйце развивается зародыш. Желток и белок-это их пища и вода.
1,5 мин.
Хорошо Саша. Теперь я предлагаю тебе немного отдохнуть и послушать пение птиц. Для того чтобы послушать пение птицы тебе надо будет нажать на изображение птицы.
( Прослушивание записи) .
Мы знаем, что птицы делятся на хищных, птиц леса, птиц кормящихся в воздухе и птиц водоемов. ( раскладываю карточки)Саша разложи изображения птиц по признакам. Чем питаются лесные птицы? Почему хищных птиц называют хищными? Почему у утки не намокают перья в воде? Саша подумай и вспомни о каких птицах мы сегодня не говорили? (Ответ ученика). Молодец. Всех вспомнили. Ты сегодня очень хорошо поработал. В конце урока я предлагаю тебе самостоятельно выполнить тест. Саша тебе будут предлагаться вопросы, которые будут сопровождаться картинками, на каждый вопрос будут предлагаться на выбор несколько вариантов ответа. Тебе нужно выбрать правильный.
Итог
Оценка. Домашнее задание.
