Спецификация
итогового мониторинга (май) социально-педагогической направленности для обучающихся студии социальной адаптации и творческого развития дошкольников программа «В мире художественной литературы»
Назначение промежуточного мониторинга: Итоговый мониторинг ориентирован на выявления уровня развития способностей и личностных качеств обучающегося и их соответствия прогнозируемым результатам данной программы проводится в мае, записывается в таблицу «Итоговый мониторинг»
Метод:
наблюдение, беседа, дидактическая игра.
Время выполнения и условия проведения
Промежуточный мониторинг проводится образовательной организацией самостоятельно в течение ноября, осуществляет педагог в присутствии администрации. Мониторинг может проводиться независимыми экспертами в присутствии педагога, работающего в данной группе, может осуществляться в разные дни, как удобно для ребенка и педагога. Педагог фиксирует успешность выполнения заданий и оценивает их результаты по разработанным критериям и представленным уровневым характеристикам.
На выполнение работы отводится 2 занятия по 25 - 30 минут. Для инструктажа обучающихся отводится дополнительные 3-5 минут.
Содержание и структура мониторинга
Содержание работы соответствует возрастным особенностям обучающихся.
Мониторинг содержит 11 диагностических заданий предметного курса, различающихся по содержанию, сложности и типу.
Задания с выбором ответа № 1, 3, 4, 7, 8 к каждому из которых приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один.
Задания с кратким ответом по содержанию текста.
Задание на описание предмета.
Дополнительные материалы и оборудование:
Игрушка Незнайка, бланки для заданий с выбором ответа (задания № 1, 3, 4, 7, 8) к каждому из которых приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один, книга для прочтения и иллюстрации к произведению, предметная карточка для описания предмета,
карточка «Узнай сказку по картинке», набор картин с фабульным развитием действия,
набор карточек для сочинения загадки, набор картинок антонимы, цветные карандаши.
Рекомендации по проведению мониторинга. Педагогическая диагностика проходит в игровой форме. К диагностическим заданиям можно использовать наглядность, что позволит сделать процесс диагностики интересным для ребенка и будет способствовать объективности полученных результатов. Рассматривая страницы книги, ребенок не только слушает вопрос или задание педагога, но и видит на картинках какие-то моменты. Путешествуя по Литературной стране (совершая остановки), ребенок выполняет диагностические задания, отвечает на вопросы беседы, проходит «испытания», помогая Незнайке. Если какое-то из заданий вызывает у ребенка затруднение, взрослый может помочь, выполнить задание вместе!
КИМ
итогового мониторинга (май) социально-педагогической направленности для обучающихся студии социальной адаптации и творческого развития дошкольников программа «В мире художественной литературы»
Задание 1. Остановка «Мир книг»
Инструкция: Выбери правильный ответ
Содержание работы:
1. Как называется человек, который делает иллюстрации к произведениям в книгах?
а) слушатель
б) читатель
в) иллюстратор
Задание 2. Остановка «Слушаем и рассуждаем»
Инструкции:слушаем текст, отвечаем на вопросы, отмечаем правильный ответ
Содержание: одновременно всем дошкольникам читается не знакомое им художественное произведение.
Беседа:
-Какой момент рассказа вам особенно понравился? Почему?
-О ком говорится в рассказе
-Кто является главным героем рассказа?
-Что он делал, когда ребята строили горку? Почему же он не вышел?
-Что произошло, когда ребята ушли обедать?
Я буду читать вопрос, вы внимательно слушайте, затем подчеркнете карандашом правильный ответ
Какую ошибку совершил Котька?
1) Ещё раз залил горку водой.
2) Сломал горку.
3) Посыпал горку песком.
4) Испортил горку коньками.
Почему Котька посыпал горку песком?
1) Никак на горку не мог взобраться.
2) Решил навредить.
3) Чтобы никто не мог кататься с неё.
Чтобы никто больше не падал.
Какой Котька Чижов был в начале рассказа?
Веселый
2) Ленивый
3) Хитрый
4) трудолюбивый
3. Найдите пословицу, которая выражает главную мысль рассказа:
1. Поспешишь – людей насмешишь.
2. Семь раз отмерь, а один отрежь.
3. Умел ошибиться, умей и поправиться.
Задание 3. Остановка «Назови детских писателей»
Инструкция:Послушай отрывок из произведения и подчеркни карандашом фамилию автора этих строк.
Содержание:
Тили-тили-тили-бом!
Был у кошки новый дом.
Ставенки резные,
Окна расписные.
А кругом — широкий двор,
С четырех сторон забор.
Против дома, у ворот,
Жил в сторожке старый кот.
Век он в дворниках служил,
Дом хозяйский сторожил,
Подметал дорожки
Перед домом кошки,
У ворот стоял с метлой,
Посторонних гнал долой.
А. Барто Л. Толстой К. Чуковский С. Маршак
2. Как зовут этого литературного персонажа?
Колобок
Кот в сапогах
Буратино
Незнайка
Задание 4. Остановка «Литературные жанры»
Инструкция:Незнайка хочет рассказать сказку. Слушай внимательно,
Содержание работы:
Ходят по двору часы
Хвост невиданной красы
Ноги голенасты
До чего горласты.
Солнце будит!
-Получилась ли у него настоящая сказка?
Выбери правильный ответ, что это и подчеркни его?
стихотворение сказка рассказ загадка
Задание5. Остановка «Опиши предмет»
Инструкция: Составь рассказ о лисе.
Содержание работы: Ребенок описывает лису по картинке
Задание 6. Остановка «Составь рассказ»
Инструкция:Разложи картинки так, чтобы можно было составить связный последовательный рассказ.
Содержание работы:
Ребенок раскладывает картинки в соответствии сюжету
Что было вначале? И тд
Затем рассказывает по картинкам.
Задание 7. Остановка «Выбери и назови»
Выбери из трех слов два слова-«приятеля» и назови их:
Большой, огромный, крошечный
Соедини слова с противоположным значением
Задание 8. Остановка «Отгадай загадку и придумай свою»
Инструкция:Помоги Незнайке отгадать загадки и сочинить свою загадку.
Послушай загадку С. Маршака и выбери отгадку.
Содержание работы:
В Полотняной стране
По реке Простыне
Плывет пароход
То назад, то вперед.
А за ним такая гладь –
Ни морщинки не видать.
1) лодка
2) плот
3) корабль
4) утюг
Помоги Незнайке придумать загадку.
Содержание:
-Придумай и загадай мне загадку об одном из предметов, а я попробую отгадать (Можно дать пример сочинения)
Подбор загадок и предметные картинки к ним.
Задание 9. Остановка «Расскажи отрывок из любимого произведения»
Инструкция:Узнай сказку по картинке. Расскажи свою любимую сказку.
Содержание
Незнайка хочет послушать, как ты умеешь рассказывать любимое произведение
Ребенок рассказывает свою любимую сказку, самостоятельно.
Задание 10. Остановка «Расскажи любимое стихотворение»
Инструкция: Расскажи любимое стихотворение
Содержание работы:
Какие стихи ты знаешь? Прочти стихотворения!
Задание 11. Остановка «Придумай рифму»
Инструкция
Помоги Незнайке подобрать рифму.Я буду читать начало стихотворения, а вы должны придумать окончание стихотворению.
Содержание:
Серый волк в густом лесу встретил рыжую…. (лису)
Михаил играл в футбол и забил в ворота … (гол)
Молодчина эта Лина, лепит все из …(пластилина)
Эй, не стойте слишком близко, я – тигренок, а не …(киска)
Руки мыть пошла Людмила, ей понадобилось ….(мыло)
И сказали блюдца: «Надо бы……(вернуться)»
И сказали утюги: «Мы Федоре ….(не враги)»
Молодец! Ты помог Незнайке выполнить задание!
