Экспериментальная деятельность с использованием ТРИЗ- технологии по теме «Воздух»
Цель: формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей.
Задачи:
Познавательное развитие: Формировать знания о свойствах воздуха, развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы; воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Развивать умение соблюдать правила безопасности при проведении эксперимента.
Речевое развитие: Развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения, учить составлять загадки по технологии ТРИЗ
Социально-коммуникативное развитие: воспитывать самостоятельность, доводить начатое дело до конца, помогать друг другу.
Физическое развитие: формирование двигательной активности .
Предварительная работа: беседа: «Живая и неживая природа», рассматривание иллюстраций, наблюдения на прогулке за ветром. Разгадывание загадок об явлениях природы. Составление загадок по технологии ТРИЗ.
Возраст: 5-6 лет
Материал: большой черный мешок ( для мусора),полиэтиленовые пакеты на каждого ребёнка, 1 зубочистка у воспитателя.
Воспитатель вносит в группу большой черный пакет, наполненный воздухом.
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество — внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
В: Угадайте дети, что я принесла вам в этом большом черном мешке? ( варианты детей заслушиваются) Давайте проверим, кто из вас прав. ( открывают мешок дети)Ой, что это ? мешок пуст? Как же так? Что же там все -таки было, как вы думаете?
Дети высказывают версию, что там был воздух.
Он вокруг, его невидим, только всем необходим:
Людям, мячикам и шинам, водолазу, под водой.
Птичке, рыбке, и машинам, вот загадочный какой
В: - Ребята, а вы можете мне сказать: «Какой воздух?». Ответы.
В :Хорошо тогда, чтобы увидеть воздух, нужно его поймать. Как это сделать?- Ответы
Эксперимент 1 «Как поймать воздух?»
В: Возьмите полиэтиленовый пакет. Посмотрите, что в нём? (он пуст).
-В: Да, он пустой, его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Что произошло с пакетом? Действительно, он изменил форму, стал полон воздуха. Попробуем сдавить пакет. Почему не получается? Там находится воздух. Он заполнил свободное пространство в пакете.
Мы можем его увидеть? Нет. Воздух имеет цвет? Нет, он прозрачный. Я предлагаю про воздух придумать свою загадку для родителей.
Итак, загадка, 1 часть: Он вокруг нас, но мы его не видим.
Эксперимент 2 - Ребята, как вы думаете, а можно почувствовать воздух? Удостовериться, что в пакете действительно что-то есть?
Давайте проверим. Острой палочкой осторожно проколем пакет, поднесём к лицу и нажмём руками. Что чувствуете! Струю воздуха, выходящую из пакета. Внутри находился воздух.
-А еще как мы можем понять , что воздух есть вокруг нас ?( помахать чем-нибудь создать движение воздуха)
Вывод: Воздух прозрачный, невидимый, не имеет цвета, его можно почувствовать, если привести в движение.
Итак, добавляем 2 часть к загадке: Без ног , но может двигаться
Эксперимент 3
В: А зачем нам воздух? – Чтобы дышать. Давайте проверим, сможем ли мы не дышать. Закрываем рот, нос зажимаем пальчиками. И ….( проходит эксперимент, обсуждаются результаты)
В: Кому еще нужен воздух ?-ответы. В: а что еще важно для жизни? - вода
Итак, Загадка 3 часть – Не вода, а всем нужен.
Ребята, давайте повторим всю загадку о воздухе, которая у нас получилась:
Он вокруг нас, но мы его не видим.
Без ног , но может двигаться
Не вода, а всем нужен.
Не забудьте проверить, смогут ли родители угадать нашу загадку. А сейчас я предлагаю еще раз повторить понравившийся вам эксперимент.( свободная деятельность детей)
