Примерный план работы на месяц с детьми ОВЗ

№

Дата, день недели

Название занятия

Задачи занятия

Направление/ форма проведения

Содержание

1

Вкусный лучок –сладкий бочок

Формировать у детей представления о пользе лука., выделяя зеленый цвет.

Развивать внимание, мелкую моторику рук; чувство цвета. Воспитывать желание быть здоровыми.

Познание-ознакомление с окружающим миром/познавательное занятие.

Отгадывание загадки о луке, беседа о пользе лука, работа с иллюстрациями , д/и «Где, что растет», физ. минутка "Вырастай, лучок, на грядке», практическая работа: закрашивание раскраски лука красными и зелеными красками.

2

Помидорка для Егорки

Познакомить детей со стихотворением А.Ранневой «Помидор-светофор».

Развивать память, внимание.

Воспитывать интерес к художественной литературе.

Художественное слово/чтение стихотворения.

Чтение стихотворения, беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций томатов, творческая работа: раскрашивание помидора красными красками.

3

Овощи и фрукты

Формировать у детей представление об овощах и фруктах.

Закрепить умение узнавать и различать овощи и фрукты; - называть для чего она предназначена.

Воспитывать усидчивость. 

Художественное- эстетическое развитие- аппликация /

творческое занятие

Игра-приветствие, д/и «Волшебный цветок», работа с карточками «эмоции», игра с мячом.

Выполнение аппликации по заданной теме.

4

Сладкая морковка

Формировать у детей представления о пользе моркови., выделяя желтый цвет.

Развивать внимание, мелкую моторику рук; чувство цвета. Воспитывать желание быть здоровыми.

Познание-ознакомление с окружающим миром/познавательное занятие.

Отгадывание загадки о моркови, беседа о пользе моркови, работа с иллюстрациями , д/и «Где, что растет», физ. минутка "Вырастай,морковочка, на грядке», практическая работа: закрашивание раскраски моркови красными и оранжевыми красками.

5

Много , много вкусняшек у Маши

Формировать у детей практические знания о цвете: красный, зеленый; о величине: большой и маленький; развивать умение подбирать предметы определенного цвета по показу. Развивать внимание, память, речевую активность.

Воспитывать у детей усидчивость, доброжелательные отношения к сверстникам.

ФЭМП/познавательное развитие

Д/игра «Собери корзинку». Упражнение в порядковом счёте, в выделении предмета большой – маленький.

Д/игра «Сколько?»

6

Полезные овощи

Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; научить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином.

Развивать у детей речевую активность, мелкую моторику, зрительное восприятие.

Воспитывать у детей эстетический вкус.

Художественное творчество/лепка

Рассматривание, обследование муляжей овощей. Разгадывание загадок. Практическая деятельность. Пальч./игра «Овощата».

7

Колобок в гостях.

Познакомить детей с геометрической фигурой — круг; учить детей находить предметы круглой формы (на картинке).

Развивать слуховое восприятие, речевую активность. Воспитывать у дошкольников самостоятельность.

ФЭМП/познавательное занятие.

Сюрпризный момент (Колобок), рассматривание картинок с предметами круглой формы, физкультминутка, д/и «Найди предмет», рефлексия.

8

Домашние помощники - бытовые приборы.

Познакомить детей с электрическими приборами: утюг, чайник, пылесос; обратить внимание на то, что они могут быть опасны и вызвать пожар.

Развивать мышление, воображение, мелкую моторику рук.

Воспитывать у детей осторожность при обращении с электроприборами.

Социально-коммуникативное развитие/познавательное занятие.

Приветствие, беседа об электроприборах, выставка электроприборов, динамическая пауза, знакомство с правилами безопасного пользования электроприборами, рефлексия.

9

Домашние помощники - бытовые приборы.

Познакомить детей с электрическими приборами: утюг, чайник, пылесос; обратить внимание на то, что они могут быть опасны и вызвать пожар.

Развивать мышление, воображение, мелкую моторику рук.

Воспитывать у детей осторожность при обращении с электроприборами.

Социально-коммуникативное развитие/познавательное занятие.

Приветствие, беседа об электроприборах, выставка электроприборов, динамическая пауза, знакомство с правилами безопасного пользования электроприборами, рефлексия.

10

Красивый чайник.

Учить детей закрашивать трафарет чайника красками, не выходя за контур (красный, желтый, зеленый цвет). Развивать у детей графические навыки, мелкую моторику, глазомер. Воспитывать у детей усидчивость, аккуратность, самостоятельность.

Художественное творчество- рисование.

Игра – приветствие, сюрпризный момент (кукла Катя), рассматривание иллюстраций чайников, д/и «Подбери заплатку». Пальчиковая гимнастика. Практическая работа: закрашивание трафаретов чайника красками.

11

Красивый стульчик

Формировать у детей отчетливое  представление о стуле, его частях и их функциях.

Развивать память, логическое мышление, внимание.

Воспитывать умение действовать по инструкции воспитателя.

Художественное- эстетическое развитие

(рисование) /

творческое занятие

Рассмотрение и обсуждение картинок с изображением стула, д/и « Что перепутал художник», творческая работа-нарисуй стульчик.

12

Кроватушка для ребятушек

Учить детей аккуратно застилать кровать покрывалом.

Развивать память, мышление, моторику рук.

Воспитывать аккуратность, желание помогать взрослым.

Социально-коммуникативное развитие/игровое занятие.

Игра-приветствие, работа с демонстрационным материалом (кукольная кроватка с одеялом, подушкой, покрывалом), практическая работа (застилание своих кроватей покрывалом).

13

Вот это стул – на нем сидим

Формировать у детей отчетливое  представление о стуле, его частях и их функциях.

Развивать память, логическое мышление, внимание.

Воспитывать умение действовать по инструкции воспитателя.

Познание-ознакомление с окружающим миром/познавательное занятие.

Рассмотрение и обсуждение картинок с изображением стула, д/и « Что перепутал художник», «Собери стульчик».

14

Мебель для куклы.

Формировать у детей навык правильно называть детали строительного материала (кубик, кирпичик).

Развивать мелкую моторику рук, память, мышление.

Воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе.

Художественное творчество/ конструирование.

Сюрпризный момент (кукла Даша), отгадывание загадок о мебели, динамическая пауза. Практическая работа: дети самостоятельно строят мебель (стол, диван) из строительного материала (кубики, кирпичики красного, синего, зеленого цвета).

15

Полка игрушек

Совершенствовать умение в порядковом и обратном счете до 10. Классифицировать предметы по группам.

Развивать у воспитанников внимание, моторику, речевую активность.

Воспитывать у детей интерес элементарным математическим понятиям.

ФЭМП/

познавательное занятие

Упражнение в выкладывании цифрового ряда. Д/игра «Расставь по полкам». Работа со схемами.

Пальч./игра «Птички».

16

Стол

Формировать интерес к лепке, умение работать с пластилином. Учить приёмам лепки: раскатывать «шарик», «колбаску», создавать заданный предмет.

Развивать у воспитанников мелкую моторику, мускулатуру, творческое воображение.

Воспитывать у детей усидчивость, умение доводить начатое до конца.

Художественно-эстетическое развитие (лепка)/ творческое занятие

Игровая ситуация: у куклы сломан стол. Рассматривание иллюстрации «Мебель».

Практическая деятельность.

Упр. Су Джок «Мебель».

17

Вот зима, кругом бело

Закрепить знания о временах года;

Развивать  связную речь, внимание, память;

Воспитывать заботливое отношение  к природе и  ее обитателям.

Социально-коммуникативное развитие/

игровое занятие

Рассматривание иллюстраций о зиме; чтение рассказов о диких животных;

беседа на тему: «Зимушка- зима»; наблюдение на прогулке за признаками зимы;

д/игра «Времена года», п/игра «Два Мороза»;

творческая деятельность: рисование «Снег идет».

18

Задания снеговика

Закреплять время года и представления о геометрических фигурах;

 Учить различать количество предметов и соотносить их с числом;

 Развивать у детей  речь, внимание, мышление, мелкую моторику.

ФЭМП/

игровое занятие

Рассматривание иллюстраций с обсуждением, дыхательная гимнастика, практическая работа: раскрашивание картинок на тему «Зима», раскрашивание геометрических фигур цветными карандашами и восковыми мелками.

19

Снегири прилетели

Совершенствовать умения детей передавать в рисунке образ птиц (снегирь), соотношение частей по их величине.

Развивать у воспитанников творческое воображение, внимание, изобразительные навыки и умения.

Воспитывать у детей аккуратность в работе, умение доводить начатое до конца.

Художественно-эстетическое развитие (рисование)/ творческое занятие

Игровая ситуация.

Рассматривание иллюстраций с обсуждением.

Выполнение практической работы.

Пальч./игра «Птенцы». П/игра «Воробушки и автомобиль»

20

Белка

Формировать интерес к изобразительной деятельности. Закреплять цветовую гамму, навыки пользования красками, кистями; название мебели и её предназначение.

Развивать у детей творческое воображение, координацию движения, внимание.

Воспитывать аккуратность в работе, самостоятельность.

Художественно – эстетическое развитие/рисование

Игровая ситуация. Рассматривание игрушки.

Пальчиковая игра: «Сидит белка на тележке»

Практическая деятельность.

п/игра: «Ровным кругом».

21

Зима в лесу

Учить понимать простейшие причинно-следственные связи;

Развивать творческие способности  у детей, воображение, вызывать  эмоциональное удовольствие от деятельности;

Воспитывать доброжелательное отношение и сочувствие к окружающим.

Художественное слово/

Наблюдение за сезонными изменениями в природе зимой, беседы о характерных признаках зимы, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений о зиме.

22

Зимушка-зима…

Расширять знания детей о времени года - зима.

Закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы.

Воспитывать любовь к природе.

Познание-ознакомление с окружающим миром/познавательное занятие.

Рассматривание и наблюдение за падающим снегом на прогулке, который состоит из отдельных снежинок. Рассматривание иллюстраций о зиме, рассматривание иллюстраций «Зимние забавы», чтение стихов о зиме, работа с Лэпбуком «Зима».

23

Дикие животные зимой

Формировать у детей представления о диких животных в весенний период (медведь).

Развивать мышление, память, активный словарь детей.

Воспитывать у дошкольников бережное отношение к животным.

Познание-ознакомление с окружающим миром/познавательное занятие.

Приветствие - круг, сюрпризный момент (медведь), артикуляционная гимнастика «Худыш – толстяк». Д/и «Времена года», рефлексия.

24

Животные зимой

Закрепить навыки рисования в нетрадиционной технике «тычок жесткой полусухой кистью»;

Развивать у детей сюжетно-игровой замысел, внимание, память, воображение, слуховое восприятие, наглядно-образное мышление;

Вызвать у детей эмоциональный отклик, воспитывать доброе отношение к персонажам, воспитывать умение правильно вести себя в коллективе.

Художественно-эстетическое развитие. Творческое занятие.

Познавательное занятие.

Рассматривание картинки зимнего леса, картинки с изображениями диких животных (зверей, среда обитания, внешний вид, как передвигаются, чем питаются).

Раскрашивание трафарета лисы.

25

Длиный - короткий

Обучать сравнению предметов по длине способом приложение. Закреплять понятия детей «длинный», «короткий», «одинаковые».

Развивать познавательные процессы, мелкую моторику, речевую активность.

Воспитывать у детей усидчивость.

ФЭМП/

познавательное занятие

Выкладывание числового ряда от 0 до 10.

Рассматривание и сравнение полосок разной длины (разница в 1 см).

Практическая работа: упражнять в выстраивании ряда по убыванию (10 полосок).

д/игра «Найди такую же». Слов./игра «Правая и лева».

26

Птичка

Формировать интерес к лепке. Закреплять умение детей делить целое на части. Придавать нужную форму.

Развивать у воспитанников мелкую моторику.

Воспитывать у детей умение доводить дело до конца.

Художественно-эстетическое развитие (лепка)/ творческое занятие

Игровая ситуация. Рассматривание игрушки. Разгадывание загадок, чтение стихотворения.

Выполнение практической работы.

Пальч./игра «Птенцы».

27

Прыг –скок.

Прыг-скок

Формировать у детей коммуникативные навыки.

Развивать у детей крупную моторику. Воспитывать у детей доброжелательное отношение со сверстниками, эмоциональную отзывчивость.

Социально-коммуникативное развитие/игровое занятие.

Коммуникативная игра приветствие.

Игра «Поймай мячик своего цвета»

Игра на взаимодействие «Подарки»

28

Чудо яйца.

Закреплять у детей умение пользоваться кисточкой, аккуратно наносить мазки, не выходя за границы трафарета, используя цвета: красный, желтый, зеленый.

Развивать мелкую моторику рук, воображение, память.

Художественное творчество/рисование.

Сюрпризный момент (Курочка Ряба), отгадывание загадки , д/и «Разложи по росту», практическая деятельность: раскрашивание трафарета пасхального яйца красками.

29

Много, мало, один

Упражнять в составлении групп отдельных предметов; различать и называть форму предметов — квадратная, круглая.

Развивать у воспитанников внимание, память, речевую активность.

Воспитывать у детей усидчивость.

ФЭМП/

познавательное занятие

Игровая ситуация: в коробке все перемешалось (объёмные геометрические фигуры, цифры, фрукты, игрушки). Практическая деятельность: рассортировать по коробками.

Д/игра «Много, мало, один».

Ф/упр. «Буратино».

30

Пёс - Барбос

Формировать интерес к лепке, умение работать с пластилином. Продолжать учить приёмам лепки: раскатывать «шарик», «колбаску», создавать заданный предмет.

Развивать у воспитанников мелкую моторику, мускулатуру, творческое воображение.

Воспитывать у детей усидчивость, умение доводить начатое до конца.

Художественно – эстетическое развитие/лепка

Игровая ситуация. Рассматривание – обследование игрушки.

Практическая деятельность.

п/игра: «Лохматый пёс».

31

Малыши-цыплята

Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, упражнять в подборе слов к заданному слову, пополнять словарь детей. Учить детей находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях. Развивать речь, внимание, память детей.

Воспитывать любовь к художественному творчеству.

Художественное слово/ познавательное занятие

Приветствие «Солнышко».

Выбор животных по назначению,

чтение сказки, беседа по содержанию.

Физ.минутка,

продуктивная деятельность (раскрасить трафареты цыплят).

32

Поймай курочку

Формировать у детей коммуникативные навыки.

Развивать у детей крупную моторику.

Воспитывать у детей доброжелательное отношение со сверстниками, эмоциональную отзывчивость.

Социально-коммуникативное развитие/

игровое занятие

Коммуникативная игра приветствие.

Игра «Поймай курочку»

Игра на взаимодействие «Подарки»

практическая работа: отрабатывать навык правильно ловить мяч.

33

Птички-невелички

Закрепить знания детей о птицах, об их жизни в летний период.

Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям;

Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление и память детей, учить их выбирать и запоминать из потока информации нужное;

Ознакомление с окружающим миром. Познавательное занятие.

Выбор птиц по назначению,

чтение сказки, беседа по содержанию.

Физ.минутка,

продуктивная деятельность (раскрасить трафареты птиц).

34

Конура для песика Шарика

Закрепить знания детей о геометрических фигурах (квадрат, круг).

Развивать память, мышление, мелкую моторику рук.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Художественно-эстетическое развитие.

конструирование

Сюрпризный момент (собачка), д/и «Геометрические фигуры», работа с счетными палочками, пальчиковая гимнастика, практическая работа: составить конуру из геометрических фигур(по возможности нарисовать)

35

Путешествие на весеннем поезде

Учить детей сравнивать количество предметов (равное или неравное) в двух группах. Закреплять понятия "один", "мало", "много", "поровну".

Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.

Воспитывать у детей интерес к игре-занятию, двигательную самостоятельность.

ФЭМП/

игра-путешествие

Сюрпризный момент (путешествие), беседа о транспорте, отгадывание загадок, динамическая пауза. Игра-путешествие: остановки «Лесная», «Озерная». Рефлексия.

36

Весенний цветок

Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; научить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином.

Развивать у детей речевую активность, мелкую моторику, зрительное восприятие.

Воспитывать у детей эстетический вкус.

Художественное творчество/лепка

Рассматривание иллюстрации цветов . Разгадывание загадок. Практическая деятельность. Пальч./игра «Цветы».

37

Научим Зайку аккуратно кушать.

Закреплять у детей навык правильно держать ложку, аккуратно кушать.

Развивать мышление, память, мелкую моторику рук.

Воспитывать аккуратность, чистоплотность.

Социально-коммуникативное развитие/

игровое занятие.

Сюрпризный момент (Зайчик), работа с раздаточным материалом (ложки из детской посудки), пальчиковая гимнастика, д/и «Найди пару», практическая работа: раскрашивание цветными карандашами ложки и вилки.

38

Весенние забавы

Формировать у детей навык различать понятия "один" и "много", предметы по цвету, величине. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук, координацию движений.

Воспитывать у детей любознательность, усидчивость, умение работать в коллективе.

ФЭМП/познавательное занятие.

«сюрпризная» коробка с листочками (красного, синего, зеленого, желтого цвета). Пальчиковая гимнастика д/и «Найди пару».

39

Весенняя капель.

Закреплять у детей навык  рисовать капельки ватными палочками.

Развивать мелкую моторику рук, воображение.

Воспитывать у детей любознательность.

Художественное творчество- рисование.

Приветствие «Солнышко», работа по сюжетной картинке о весне, пальчиковая гимнастика «Капель», практическая деятельность: рисование ватными палочками капельки голубого цвета, итог занятия.

40

Добрые дела и поступки.

Учить детей правилам поведения в разных ситуациях.

Развивать память, мышление, внимание.

Воспитывать чувство доброты, сопереживания, дружелюбия.

Социально-коммуникативное развитие/познавательное занятие.

Приветствие-круг, прослушивание аудиопесни «Что такое 

доброта» (из мультфильма «Барбарики»), работа по картинкам с хорошими и плохими поступками, пальчиковая гимнастика, д/и «Хорошо или  плохо».