Календарное планирование во второй младшей группе Пятая неделя ноября

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Мотивация: Дети в группе находят фотоальбом «Моя мама». Сидя в кругу, дети рассказывают друг другу как звать маму, какая мама… предложить детям пригласить пап для изготовления подарка для мамочки.

Утренняя гимнастика №11

д/у «Чей голос?» - на различение по высоте (мамы и детки).

Беседа №21: «Поведение детей на воде (во время образования льда)»

Игра – забава «Мы топаем ногами, мы хлопаем руками….

Ц: Стимулировать самостоятельное выполнение движений под мелодию, учить более четко выполнять движения.

Настольно-печатные игры

поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Внести в Центр Игры новые атрибуты для С.Р.И. «Семья» Задачи. Создавать условия для сюжетно ролевых игр, побуждать детей в ходе игры пересказывать знакомые сказки, стихи, петь песенки

НОД

Познание

Физическая культура

Вторая младшая группа

1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающей природой) «В гостях у бабушки»

Цель:Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным ; воспитывать активность, самостоятельность. (О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений»стр.12)

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя.

3. Физическое развитие (физ – ра на воздухе) по плану физ. руководителя.

Группа раннего возраста

1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающей природой) «Моя улица»Программное содержание: Познакомить детей с улицей, развивать представления об окружающих предметах, развивать наблюдательность в назывании ранее виденных предметов, поощрять замену звукоподражательных слов общеупотребительными (вместо ав-ав- собака, вместо би-би-машина). (О. А. Соломейникова Ознакомление с природой в детском саду Вторая группа раннего возраста стр.24)

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя.

3. Физическое развитие (физ – ра на воздухе) по плану физ. руководителя.

Прогулка

Социально-

коммуникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение за состоянием погоды. П/игры: «Воробушки и автомобиль» «Найди свой домик»

Индивидуальная работа: игровое упражнение «В цель» на развитие координации движений

Закреплять последовательность одевания и раздевания.

Наблюдение за птицами во время кормления Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Чтение детям русских народных потешек о маме. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельные природы».

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие

Речевое развитие

Динамический час №4

Разучивание стихотворения Я. Акима «Мама»

Конструирование:

Тема: «Бусы».

Цель: Развивать умения детей мастерить простейшие игрушки из природного материала, бумаги

Инд/работа по ИЗО: Закреплять приём раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свёртывать получившуюся колбаску

Напомнить, что руки надо мыть тщательно и вытирать насухо.

Центр Книги: Сюжетные картинки на тему «Идем с мамой в детский сад».

Самостоятельные игры.

Формировать у детей представления о том, как можно интересно и с пользой проводить досуг, умений организовывать взаимодействие с товарищами, налаживать дружеские взаимоотношения.

Прогулка

Познавательное развитие Физическое развитие

Наблюдение за погодой П/игра «Кот и мыши», «Колпачок»

Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя

Обратить внимание детей на то, как одеты люди осенью, вспомнить как одевались летом.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

(театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными учреждениями.

Беседа «О пользе совместного с ребенком чтения».

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое Физическое развитие

Речевое развитие

Беседа на тему «Как я помогаю маме»

Чтение стихо-я «А что у вас?»

Ц: Расширять знания о труде взрослых, умение слушать

Утренняя гимнастика №11

Д/И «Солнце светит ярко» лучики из прищепок на желтом круге Задачи. Развивать мелкую моторику, закреплять желтый цвет.

Беседа – показ «Как нужно правильно брать ложку»

Д/И «Кому что надо для работы?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Поручения. Расставлять игрушки, книжки. Раскладывать на столах материал к занятиям.

НОД

Познание

Музыка

Вторая младшая группа

1. Художественно-эстетическое развитие (аппликация/конструирование) Конструирование «Мебель»Программное содержаниеУчить самостоятельно создавать постройку. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой. Стр. 109)

Группа раннего возраста

1. Художественно-эстетическое развитие (конструирование) «Спрячь зайку (постройка стены» Программное содержание. Побуждать детей к конструированию, учить строить из различных фигур стену, ставить один кубик (брусок или кирпичик) на другой, учить различать предметы по величине.(см. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр.107)

Прогулка

Социально-

коммуникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение за птицами во время кормления П/игры: «Воробушки и кот» «Найди свой домик»

Д/и «Что из чего сделано». Задачи. Способствовать умению различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».Закреплять последовательность одевания и раздевания

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.Уборка участка, где дети будут играть. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, желание оказывать помощь друг другу при подготовке ко сну (раздевании, складывании одежды). Чтение детям сказки «Волк и семеро козлят».

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие

Речевое развитие

Динамический час №4

Чистоговорки:.

«ша-ша-ша мама моет малыша»

Ц: Развивать звуковую культуру речи.

П.И. «Высокие и низкие деревья» Задачи. Развивать активность детей в двигательной деятельности

Знакомить группу детей с геометрическими фигурами, развивать умение находит предметы заданной формы в окружающей обстановке

Чтение Е. Благинина «Посидим в тишине» Я. Аким «Мама»Цель: Развивать умение слушать прививать любовь к художественному слову.

Проблемная ситуация: «Мама заболела, кто приготовит обед?»

Игровая ситуация «Поможем папе приготовить обед, постирать белье»

Ц: Введение новых атрибутов для обогащения опыта, продолжать учить детей выполнять роли в соответствии с замыслом сюжета.

Прогулка

Познавательное развитие Физическое развитие

Наблюдение за погодой

П/и «Найди себе пару»

Индивидуальная работа: упражнение в прыжках «Перепрыгни из ямки в ямку» (из обруча в обруч). С подгруппой детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

П/игра «Лиса и зайцы»

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Взаимодействие с родителями

Беседа «О важности посещения детьми детского сада».

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое Физическое развитие

Речевое развитие

Рассматривание принесенных фотографий, где малыши помогают своей маме

Д/и «Шнуровка» - развивать мелкую моторику.

Утренняя гимнастика №11

Д/у «Что из чего получается»

Упражнять в образовании слов по аналогии.

Я люблю варенье из яблок (яблочное)

Привитие навыка – убирать игрушки на свои места; Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть.

Рассматривание фото-альбома «Любимые мамочки»

НОД

Познание

Физическая культура

Социализация

Вторая младшая группа

1. Познавательное развитие (математика)Квадрат.Программное содержание. Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами «один», «много». Познакомить с квадратом. Учить различать круг и квадрат.(И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе», стр.18)

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя.

3. Физическое развитие (физкультура) (16.45 вторая половина дня по плану физ. руководителя)

Группа раннего возраста

1.Познавательное развитие (математика) Программное содержание. Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький. Совершенствование предметных действий. (И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», стр.16)

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя.

3.Физическое развитие (физкультура) (16.45 вторая половина дня по плану физ. руководителя)

Прогулка

Социально-

коммуникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение за облаками. П/игры: «Воробушки и кот» «Живой лабиринт»

Игра «Пойдём по дорожке»

Развивать умение ходить по ограниченной поверхности.

Закреплять последовательность одевания и раздевания на прогулку

Наблюдение за птицами во время кормления Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Социально-

коммуникативное развитие

Учить детей самостоятельно раздеваться и аккуратно складывать на стульчик.

Чтение р.н. сказки «Колобок»

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие

Речевое развитие

Динамический час №4

Д/и «Сложи узор»

Д/и «Разрезные картинки»

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Полезно-вредно» на развитие мышления и зрительного восприятии.

Ситуативный разговор о том, как вести себя за столом во время приема пищи.

Проблемная ситуация: «Слоник заболел, потому что ничего не ел»

Игровая ситуация: «Расскажем слонику, за чем нужно кушать»

В Центре Книги - книги и иллюстраций о семье, о домашних праздниках, заботах для совместного рассматривания

С-р игра: «Семья. Ждем гостей. Готовим праздничный ужин»

Цель: Способствовать развитию сюжетно ролевых игр «Семья», использовать в игре свои знания.

Прогулка

Познавательное развитие Физическое развитие

Наблюдение за ветром

П/игры «Машина и воробьи», «Волк и зайцы»

Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий.

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое Физическое развитие

Речевое развитие

Беседа и д/и «Что умеет делать мама?» - воспитывать уважение к труду мам.

Д/и «Куда что положить?» - развивать внимание (посуда, одежда).

Утренняя гимнастика №12

« Моя мама» - развивать умения детей рассказывать о своей маме – Денис П., Ваня.

Общение: «Мамы есть у всех»

Цель: дать детям представление, что у всех есть мамы. Развивать добрые, нежные чувства к своим родным людям и уважение к семьям животных на примере их сходства.

В Центре Познания – игры за логическим столом. Д/и «Чей малыш?» - учить различать детенышей у животных

НОД

Музыка

Художественное творчество

Вторая младшая группа

1. Речевое развитие (развитие речи)Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается» Программное содержание. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

(В.В.Гербова «Занятия по развитию речи» стр. 41)

Физическое развитие (физкультура) 16⁴⁵ (по плану физ. руководителя)

Группа раннего возраста

1.Речевое развитие (развитие речи)Рассматривание сюжетной картины «Таня и голуби»

Программное содержание. Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы..(Речевое развитие Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста, стр51)

2.Физическое развитие (физкультура) 16.45 (по плану физ. руководителя)

Прогулка

Социально-

коммуникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение за птицами.

П/игры: «Веселый воробей» «Поезд и птицы»

Упражнять Арину в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры

Закрепить последовательность одевания и раздевания

Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, ходьба. Игры по желанию детей на участке.

Работа перед сном

Художественно-

эстетическое развитие

Коррекционно- развив. игра «Минута тишины»

Ц: Развивать у детей волевые процессы, различать «можно», «нельзя»

Чтение стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки» - развивать память, речь

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие

Речевое развитие

Динамический час №4

Рассматривание картинок «Кто что делает?» - уважение к труду взрослых. Беседа «Как можно помочь маме?» - любовь и уважение к труду мамы.

Повторить стихотворения А.Барто

Выставка рисунков «Самая красивая мама»

Напомнить, что, уходя домой, надо прощаться и с детьми, и с родителями.

Рассматривание книг и иллюстраций о семье, о домашних праздниках.

Сюжетно – ролевая игра «Семья. Идем с мамой в театр»

Прогулка

Познавательное развитие Физическое развитие

Наблюдение за погодой П/игра «Найди свой домик»

П/и «Поймай»

Развитие движений: упражнять в ловле и броске мяча друг другу

Беседа о красоте природы. Объяснить ребятишкам, как важно соблюдать порядок на участке, не мусорить на улице.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

(театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными учреждениями.

Консультация «Играйте вместе с детьми».

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое Физическое развитие

Речевое развитие

Общение: Чем любит мама заниматься дома. Вкусное блюдо, которое готовит моя мама.

Цель: Активизировать речь детей, побуждать высказываться из личного опыта.

Утренняя гимнастика№12

Индивидуальная работа по ФЭМП «Из каких геометрических фигур состоит цыпленок». закрепить с детьми знания о геометрических фигурах ( круг, овал, треугольник).

Ситуативный разговор с обыгрыванием ситуации «Зайка плачет, расстраивает маму»

Создать условия для дидактической игры «Кто как кричит?». Подражание крикам животных. Закрепление названий домашних животных.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Вторая младшая группа

Художественно-эстетическое развитие (лепка/рисование) Лепка «Крендельки» Программное содержание: Закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений.(см. Т.С Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.42)

Группа раннего возраста

1. Художественно-эстетическое развитие (лепка/рисование) Лепка «Пирожки для зверят» Программное содержание: Совершенствовать приемы работы с пластилином, закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки. (см. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр92)

Прогулка

Социально-

коммуникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение за деревьями. П/игры: «Птичка в гнездышке» «Найди свой домик»

Индивидуальная работа с подгруппой детей Игровое упражнение «Ножки, ножки». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, действовать по сигналу воспитателя.

Закрепить последовательность одевания и раздевания

Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, ходьба. Игры по желанию детей на участке.

Работа перед сном

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное развитие

Свободная деятельность детей в центрах активности-учить детей играть по нескольку человек.

Имитация: качаем куклу, пение колыбельной « Баю-баюшки-баю..», «Котик серенький коток….». - развивать речь детей.

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие

Речевое развитие

Динамический час №4

Беседа о семье, подготовка к с/р игре «Мама, папа, я – дружная семья»

Индивидуальная работа с детьми, - обратить внимание на то как они обуты (правильно или нет)

Упражнение «Послушные пуговицы». Формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу. Развивать мелкую моторику рук

Ситуативный разговор о том, как вести себя в гостях.

Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Мама, папа, я – дружная семья». Распределение ролей с помощью воспитателя (главную роль мамы выполняет воспитатель). Цель: закрепить правила поведения в семье, воспитывать уважение к близким, желание быть полезными в семье.

Прогулка

Познавательное развитие Физическое развитие

Наблюдение за погодой (вечером темнеет быстро, становится прохладно)

Развитие движений :

«С кочки на кочку», «Перейди речку».

Цель: вырабатывать координацию движений.

П/игра «Кот и мыши»

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

(театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными учреждениями.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.