Вторая неделя декабряТема: «Зима»12 декабря – понедельник
Цель: Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.
Итоговое мероприятие: Развлечение «В гостях у Снежинки»
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Беседа « Что нам нравится зимой» - уточнить представления детей о наступившем времени года. Пальчиковая гимнастика: «Мишка спит». Как на горке - снег, снег, И под горкой – снег,снег. А под снегом спит медведь. Тише, тише – не шуметь. Утренняя гимнастика Комплекс № 14 | Индивидуальная работа ЗКР «Кто как кричит?»(упражнения с неговорящими детьми). (Леон З., Костя Р., Руслан В.) | Беседа №22«Чего нельзя брать в рот». КГН : закрепить аккуратность во время еды. Т/д Работа в уголке природы: Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность | ||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | Вторая младшая группа 1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающей природой) «Подкормим птиц зимой» Цель:Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах. (О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений»стр.15) 2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя. 3. Физическое развитие (физ – ра на воздухе) по плану физ. руководителя. | |||||
Группа раннего возраста 1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающей природой) «Белоснежные комочки»Программное содержание: Формировать у детей элементарные представления о зиме: идет снег, холодно, падают снежинки, развивать координацию движений, зрительное восприятие, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе двигательнойактивности. (О. А. Соломейникова Ознакомление с природой в детском саду Вторая группа раннего возраста стр.34) 2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя. 3. Физическое развитие (физ – ра на воздухе) по плану физ. руководителя. | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативноеразвитие Физическое развитие | Наблюдение как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и тд П/И«Снег кружится» -формировать у детей умение соотносить свои действия с текстом.. П/И: «Добеги до меня» - учить слышать сигнал и выполнять задание. | Индивидуальная работа Ситуативная беседа о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги: (Лев Ю., Леон З., Катя О.) | Труд: элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом | ||
Работа перед сном | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | КГН. Учить мыть руки перед приемом пищи, вытирать их насухо Чтениесказки «Заюшкина избушка» - воспитывать у детей сочувствие к герою сказки. | |||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Динамический час Комплекс № 5 Сюжетно-ролевая игра «Больница. Медвежонок пришел к врачу» -учить детей подражательным действиям и соответствующим роли диалогам. | Индивидуальная работаПродолжатьзакреплять умение самостоятельно одеваться(Миша М., Саша М.) | Беседа «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства. Учить детей прощаться со взрослыми и детьми при расставании | Самостоятельная деятельность в центре творчества(рисование красками). | ||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение: за снегопадом Ц: «Кто быстрее?» , П/ игры: «Зайка серенький сидит» . Ц: упражнять в беге, развивать быстроту; учить преодолевать полосу препятствий. | Индивидуальная работа и/у прыжки через предметы (с подгруппой детей) | Трудсгребание снега лопатами | Самостоятельные игры с выносным материалом. | ||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы с родителями о способах наблюдения за природными явлениями во время прогулок. | ||||||
Вторая неделя декабряТема: «Зима»13 декабря – вторник
Цель: Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Дидактические игры по сенсорному развитию: «Разложи посуду по группам»(по цвету)- упражнять детей в различении основных цветов. ЗКРчистоговорки со звуком «С»: -Сад в снегу и лес в снегу, а по снегу я бегу. -С осени и до весны спит медведь и видит сны. -Есть у Сани снегокат. Есть у Сани сани. Дайте Сане снегопад — Он катать всех станет. Утренняя гимнастика Комплекс №14 | Инд. работапо ЗКР(Леон З., Артём Ш.) | КГН: практическое упр. «Моем, моем чисто-чисто» -вызывать желание чисто мыть руки | Самостоятельная деятельность детей. Создать условия для игры с крупным строительным материалом – продолжать знакомить детей с деталями конструктора, способами их использования; закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми. | ||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | Вторая младшая группа 1. Художественно-эстетическое развитие (аппликация/конструирование) Конструирование «Дорожка для колобка» Программное содержаниеУчить самостоятельно создавать постройку, закреплять знания о признаках предмета: ширина, длина, цвет.(Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой. Стр. 120) | |||||
Группа раннего возраста 1. Художественно-эстетическое развитие (конструирование) «Санки для зверят» Программное содержание. Учить выполнять построение конструкции по образцу, различать длинную грань и короткую, учить обыгрывать постройки.(см. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр.128) | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюденияза тем, что и как меняется в природе, с приходом зимы. Какие изменения видны в погоде. Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием. Подвижная игра «Попади в цель»-упражнять детей в метании на дальность. | Инд/работаИгровое задание «Куда иду – знаю!» - учить ходьбе спиной вперед, сохраняя направление(Артём Ш., Амелия Р.) | Труд: собрать игрушки после прогулки. | Самостоятельная деятельность под контролем педагога. Задачи: побуждать находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | КГНЗакреплять навык выворачивать вещи и аккуратно вешать на свой стул, обувь ставить под стул. Прослушивание сказки «Снегурочка» - учить детей сопереживать сказочному герою. | |||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Динамический час Комплекс № 5 Пальчиковая гимнастика « Снежок» Раз, два, три, четыре, Мы с тобой снежок лепили, Круглый, крепкий, Очень гладкий, И совсем, совсем не сладкий Сюжетно-ролевая игра: «Больница. У зайчонка заболел зуб» - учить детей подражательным действиям и соответствующим роли диалогам. | Инд/работаКГН: упражнение: «Следим за внешним видом» - учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены.(Катя О., Артём Ш.) | Продолжать учить детей употреблять в речи вежливые слова «спасибо», «пожалуйста» | Самостоятельная деятельность в центре творчества (лепка). | ||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за сезонными изменениями –формировать представления об изменениях в природе, активизировать словарь: мороз, метель, снегопад. П/И «Снежки» -закреплять навыки метания предметов, вызвать радостное настроение. | Инд/работаУчитьдетей самостоятельно надевать колготки, носки.(Леон З., Артём Ш.) | Трудовые поручения: Собрать мелкий мусор на участке. Развивать трудовые навыки, содержать участок в чистоте. | Самостоятельные игры с выносным материалом под контролем воспитателя. | ||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунок на тему «За что мы любим зиму» | ||||||
Вторая неделя декабряТема: «Зима»14 декабря – среда
Цель: Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа «Почему нельзя есть снег» - воспитывать положительное отношение к здоровому образу жизни. Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку» -развивать речевое дыхание, силу голоса, тренировать мышцы губ. Утренняя гимнастика №14 | Инд.работаДид. игра «Угадай, чего не стало?» -развивать память и внимательность(Арина Е., Дарина Р.) | КГН: закрепить аккуратность во время еды. | Хороводная игра «Ровным кругом». Цель: учить образовывать круг, держась за руки и водить хоровод то в одну сторону то в другую. | |
НОД | Речевое развитие Физическое развитие | Вторая младшая группа 1. Познавательное развитие (математика) Сравнение двух предметов по длине способами наложения и приложения. Программное содержание. Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; результаты сравнения обозначать словами «длинный», «короткий», «длиннее», «короче». (И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе», стр.20) 2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя. Физическое развитие (физкультура) (16.45 вторая половина дня по плану физ. руководителя) | ||||
Группа раннего возраста Познавательное развитие (математика)Кубики и шарики. Программное содержание.Развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики. Формирование умения группировать предметы по величине.(И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», стр.18) Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя. Физическое развитие (физкультура) (16.45 вторая половина дня по плану физ. руководителя) | ||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за небом. Небо – голубое. На небе облака или тучи. Облака - белые, пушистые. Тучи – темные, тяжелые. Подвижная игра: «На дворе мороз и ветер» -учить действовать в соответствии с текстом. На дворе мороз и ветер, На дворе гуляют дети. Ручки, потирают, Ручки, ручки согревают. (Идут по кругу, потирая и согревая руки.) Не замёрзнут ручки-крошки, Мы похлопаем в ладошки. Вот как хлопать мы умеем, вот как ручки мы согреем. (Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, хлопают в ладоши.) Чтобы не мёрзли наши ножки, мы потопаем немножко, вот как топать мы умеем, вот как ножки мы согреем. (Идут по кругу топающим шагом.) | Индивидуальная работа: Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий (Катя О., Лада Б., Артём Ш.) | Труд: собрать игрушки после прогулки. | Свободная деятельность под контролем педагога. Вынести: машинки, обруч, мячи. Сбор игрушек в конце прогулки. | |
Работа перед сном | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | КГНЦ:Закреплять навыки умывания. Просмотр мультфильма «Заюшкина избушка» -воспитывать чувство сопереживания сказочному герою. | ||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №5 Пальчиковая гимнастика «Повстречались»: Ладошки складываются вместе, пальцы соединяются попарно. Постукиваем пальцами друг о друга в соответствии с текстом: Повстречались два цыпленка, пи-пи-пи, пи-пи-пи. Повстречались два утенка, кря-кря-кря, кря-кря-кря. Повстречались два котенка, мяу-мяу-мяу, мяу-мяу-мяу. Повстречались два щенка, гавгав-гав, гав-гав-гав. Повстречались два быка: Мууу! | Индивидуальная работаКгн: закреплять навыки самостоятельно надевать колготки и носки, застегивать сандалии. (Полина С., Арина Е.) | Учить детей уступать игрушки своим сверстникам, убирать их после игры на свои места Сюжетно-ролевая игра «Больница. Прививка для лисички» -учить детей подражательным действиям и соответствующему роли диалогу. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Набор для игры в больницу дополнить шприцами. Мелкие игрушки, конструкторы. Самостоятельная деятельность в центре конструирования. | |
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдение за небом Подв.игры «Кот и мыши», «Лохматый пес» Ц: Упражнять детей в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами. | Инд. работа: КГН: учить самостоятельно надевать обувь, просить о помощи взрослого при необходимости. (Артём С, Артём Ш.) | Труд смести снег со скамеек | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. | |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Индивидуальные беседы с родителями об оплате за детский сад | |||||
Вторая неделя декабряТема: «Зима»15 декабря – четверг
Цель: Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа на тему «Письмо деду морозу» - создать новогоднее настроение, рассказать о новогодних традициях. Пальчиковая гимнастика «Мишка спит» Как на горке - снег, снег, И под горкой – снег,снег. А под снегом спит медведь. Тише, тише – не шуметь. Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы?» -учить детей находить предметы, сходные по форме. Утренняя гимнастика №14 | Инд. работаОбогащение словаря «Чудесный мешочек» (что это, на что похоже, из чего сделано?)((Арина Е., Дарина Р.) | КГН: Развивать элементарные навыки личной гигиены: мыть руки перед едой | Предложить детям строительный конструктор для самостоятельной деятельности Макет «Зимняя сказка». Игра «Чудесный мешочек», набор мелких предметов разной формы | |
НОД | Художественно-эстетическое развитиеФизическое развитие | Вторая младшая группа 1. Речевое развитие (развитие речи)Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек». Программное содержание. Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса».Упражнять в произношении слов со звуком э(игра «Эхо»), в определении качеств на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). (В.В.Гербова «Занятия по развитию речи» стр. 51) Физическое развитие (физкультура) 1645 (по плану физ. руководителя) | ||||
Группа раннего возраста 1.Речевое развитие (развитие речи)«Дидактические игры на произношение звуков м-мъ, п-пь, б- бъ. Дидактическая игра «Кто ушёл? Кто пришёл?»Программное содержание.Формировать умение четко произносить звуки м-мъ, п-пь, б-бъв звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание.(Речевое развитие Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннеговозраста, стр56) 2.Физическое развитие (физкультура) 16.45 (по плану физ. руководителя) | ||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за легковым транспортом: закреплять знания об автомобилях, как автомобили влияют на природу? Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - продолжать учить детей действовать в соответствии с текстом. | Инд. работа Беседа: «Почему нельзя кидаться снегом?»((Саша М., Артём С.) | Продолжить развивать желание играть в групповые игры, не обижаться. Труд насыпать корм в кормушки Ц: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе | Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал: лопатки, ледянки, куклы | |
Работа перед сном | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | КГН Цель:Закреплять навык выворачивать вещи и аккуратно вешать на свой стул, обувь ставить под стул. Беседа «Что нам нравится зимой?» -уточнить знания детей о зимних развлечениях | ||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №5 Пальчиковая гимнастика «Повстречались». Разучивание потешки «Уж ты, зимушка-зима» - учить запоминать слова, понимать их значение | Индивидуальная работа Игр.упр. « Назови какого цвета»- учить знать и правильно называть основные цвета(Артём Ш., Лада Б.) | Учить детей при уходе домой прощаться со всеми и взрослыми и детьми Сюжетно-ролевая игра «Больница. У куклы болит зуб» -учить детей подражательным действиям и диалогу, соответствующему роли | Самостоятельная деятельность детей: Книжка с потешками. Конструктор «лего». Самостоятельная деятельность в центре конструирования. | |
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдениеза небом Подв.игры «Кот и мыши», «Лохматый пес» Ц: Упражнять детей в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами. | Индивидуальная работа КГН:учить самостоятельно надевать обувь, просить о помощи взрослого при необходимости. (Саша М., Леон З. ) | Труд: собрать игрушки после прогулки. | Игры детей с выносным материалом.Выносной материал: ледянки, санки, куклы. | |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Разместить в уголке для родителей консультативный материал по выбору костюмов к новогоднему утреннику. | |||||
Вторая неделя декабряТема: «Зима»16 декабря – пятница
Цель: Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Артикуляционная гимнастика «Сдуй снежинку» -развивать речевое дыхание, тренировать мышцы губ. Беседа по рисункам, нарисованным совместно с родителями на тему: «За что мы любим зиму?» -вызвать у детей желание рассказать о своем рисунке. Самостоятельная деятельность в центре творчества. Утренняя гимнастика №14 | Инд. работа Д/игра «Что где лежит?» Задачи:формировать умение определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед». (С подгруппой детей) | КГН: Закреплять навыки аккуратного приёма пищи | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. В центре творчества поместить новые раскраски | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Вторая младшая группа Художественно-эстетическое развитие (лепка/рисование) Рисование «Снежные комочки, большие и маленькие» Программное содержание: Закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приёмам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа. (см. Т.С Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.66) | ||||
Группа раннего возраста 1. Художественно-эстетическое развитие (лепка/рисование) Рисование «Мячики для котят» Программное содержание: Закреплять умения работать карандашом: учить держать карандаш тремя пальцами выше отточенного конца, рисовать предметы округлой формы; учить определять цвет. (см. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр120) | ||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за тем, как старшие дети лепят снежные фигурки. Подвижная игра «Дед Мороз» - прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички). Я — Мороз Красный Нос, ( Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики) Упражнение «Из кружка в кружок» -учить детей прыгать на двух ногах. | Инд. работа Игровое задание «Пройди по мосту» - развивать равновесие при ходьбе (обычной) по бревну, руки в стороны) (Артём С., Артём Ш., Арина Е.) | Труд на участке Совместно с детьми насыпать корм для птиц в кормушки. Воспитывать заботу о птицах | Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Приучать детей находить себе занятие по интересам, договариваться о совместных действиях. Обогащать игровой и коммуникативный опыт детей.Выносной материал: ледянки, санки, куклы. | |
Работа перед сном | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Дидактическая игра «Угадай по звуку?» -закреплять умение детей соотносить голоса животных и их изображение | ||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №5 Развлечение «В гостях у Снежинки» -развивать эмоциональную отзывчивость; вызвать положительный эмоциональный отклик детей и создать хорошее настроение. | Инд. работа Игр.упр. «Что у тебя, а что у куклы? –уточнить знания о частях тела (Саша М., Артём Ш., Артём С.) | Учить детей элементарным правилам поведения в группе: не кричать, не бегать, не толкать и не обижать детей. Сюжетно-ролевая игра «Больница. У куклы Маши заболело горло» -учить выполнять подражательные игровые действия и участвовать в диалоге, соответствующем роли. | Свободная деятельность детей в центрах активности Предложить детям Снежинки из бумаги. для самостоятельной деятельности Самостоятельная деятельность в центре ряжения. | |
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдение за погодой П и «Найди свой домик». П/ игры: «Лохматый пес» Ц:учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа П.и «С кочки на кочку». Ц: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах (Лев Ю., Макар П.) | Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом. Способствовать самостоятельному объединению детей для игры с выносным оборудованием. Выносной материал: ледянки, санки, куклы. | |
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Разместить в приемной выставку детских работ «Волшебные снежинки» | |||||
