Министерство образования Иркутской области
ГБПОУ ИО «Бодайбинский горный техникум»
Утверждаю:
Зам. Директора по УР
____________/Дружинина Е.К./
« ___ » ______________ 2023 г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
по английскому языку по теме
«АПОСТРОФ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ»
Дисциплина: ОУД 03 Иностранный язык
По программам подготовки специалистов среднего звена:
21.02.14 Маркшейдерское дело
21.02.15 Открытые горные работы
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического
и электромеханического оборудования (по отраслям)
Рекомендовано методическим советом
ГБПОУ ИО «Бодайбинский горный техникум»
Рассмотрено и утверждено на заседании ПЦК ОГСЭ
Протокол № ______ от « ____ » ____________ 2023 г.
_______________________ / Дружинина Е.К./
Разработчик: Комиссарова О.А.-
преподаватель дисциплин «Иностранный язык»,
«Иностранный язык в профессиональной деятельности»
Бодайбо, 2023г.
Рассмотрено и утверждено на заседании ПЦК ОГСЭ
Протокол № ______ от « ____ » ____________ 2023 г.
Председатель ПЦК ____________/ К.Б. Дустукенова
Содержание
Пояснительная записка | 2 |
Информационный блок | 3 |
Функции апострофа | 3 |
Вывод | 7 |
Практическое задание №1 | 8 |
Практическое задание №2 | 10 |
Источники | 11 |
Ключи к практическому заданию №1 | 12 |
Ключ к практическому заданию №2 | 14 |
Пояснительная запискa
Практическое пособие разработано для студентов 1 курсa, обучающихся на базе основного общего образования и является практическим исследованием и источником закрепления грамматического материала программы Иностранный язык (английский) по теме «Апостроф». Пособие направлено на выработку и закрепление навыков практического владения грамматикой английского языка.
В пособие включены грамматические упражнения и задания разных уровней сложности – низкий уровень –А и средний- В.
Пособие предназначено для преподавателей и студентов и может быть использовано как на уроках иностранного языка, так и самостоятельно.
Содержание пособия соответствует требованиям рабочей программы по иностранному (английскому) языку для группы специальностей, составленной в соответствие с ФГОС.
Универсальность пособия заключается в том, что оно может быть использовано практически на всех этапах изучения английского языка во время как аудиторной, так и внеаудиторной работы, как на учебных занятиях, так и при выполнении самостоятельных работ (в том числе в качестве тренировочных упражнений и в качестве справочника). В пособии представлены подробные таблицы с примерами, а также краткий конспект изложенного материала в разделе «Вывод».
Вариативность и сложность заданий на закрепление и отработку навыков по теме может корректироваться на каждом этапе.
Зря он писал так много строф,
Не там поставил апостроф.
Ох, сколько ж это катастроф –
Не там поставлен апостроф!
Итак, когда все сомнения по поводу ударного слога в слове «апостроф» разрешились, давайте вспомним всё, что нам известно об этом знаке.
Апостроф ( " ’ " ) – это орфографический надстрочный знак в виде запятой, который используется для обозначения замены пропущенных букв или образования притяжательного падежа существительного.
I.Функции апострофа
1) Основная функция апострофа в английском языке- указывать на пропущенные буквы при сокращении слов (Reduction) (от одной до трёх букв).
При этом сокращаются только служебные* слова: - вспомогательные глаголы
- отрицание «not»
- местоимение «us»
Апостроф указывает на место сокращения букв. Данное явление характерно только для устной речи (неформальный стиль общения).
1a)Сокращение вспомогательных глаголов.
В первую очередь имеют тенденцию к сокращению некоторые вспомогательные глаголы- их не много: be,have,shall,will,should,would. Но, при этом, глаголы «Be» и «Have» могут сокращаться даже, если они являются в предложении смысловыми, а не вспомогательными. На месте сокращенных букв ставится знак «апостроф».
глагол "to be" в настоящем времени am = 'm are = 're is = 's | глагол ''Have'' в настоящем времени have = 've has = 's | глаголы будущего времени shall / will shall = 'll will= 'll | глаголы should / would should = ’d would = ’d |
I am = I'm | I have = I've | I shall = I’ll | I should = I’d |
we are = we're | we have = we 've | we shall = we’ll | we should = we’d |
you are = you're | you have= you've | you will = you’ll | you would =you’d |
he is = he's | he has = he's | he will = he’ll | he would = he’d |
she is = she's | she has = she's | she will = she’ll | she would =she’d |
it is = it's* | ithas = it's* | it will = it’ll | it would = X* |
they are = they're | they have= they've | they will = they’ll | they would=they’d |
_____________________________________________________________________________
it's*- не путать с притяжательным местоимением its – его, её X* - данная форма не сокращается
1b)Отрицание " not ".
В отрицательной форме может сокращаться частица «not» (до формы «n't»)
Be + not | Have + not | Do + not | |||||||||||
Present | |||||||||||||
полная форма | cокращен ная форма | полная форма | cокращен ная форма | полная форма | cокращен ная форма | ||||||||
I am not | Iamn ’t* | I have not | I haven’t | I do not | I don’t | ||||||||
Weare not | We aren’t | We have not | Wehaven’t | We do not | We don’t | ||||||||
Youare not | You aren’t | Youhavenot | Yоu haven’t | Youdo not | You don’t | ||||||||
Heis not | He isn’t | He has not | He hasn’t | He doesnot | He doesn’t | ||||||||
Sheis not | Sheisn’t | Shehas not | Shehasn’t | Shedoes not | She doesn’t | ||||||||
It is not | It isn’t | It has not | It hasn’t | It does not | It doesn’t | ||||||||
They are not | They aren’t | They havenot | They haven’t | They do not | They don’t | ||||||||
Past | |||||||||||||
I was not | I wasn’t | I had not | I hadn’t | I did not | I didn’t | ||||||||
Wewere not | We weren’t | We had not | We hadn’t | We did not | We didn’t | ||||||||
Youwere not | You weren’t | You had not | You hadn’t | You did not | You didn’t | ||||||||
He was not | He wasn’t | He had not | He hadn’t | He did not | He didn’t | ||||||||
She was not | Shewasn’t | She had not | She hadn’t | She did not | She didn’t | ||||||||
It was not | It wasn’t | It had not | It hadn’t | It did not | It didn’t | ||||||||
They were not | They weren’t | They had not | Theyhadn’t | They did not | They didn’t | ||||||||
Modalverbs + not Модальные глаголы | |||||||||||||
Can + not | May + not | Must + not | |||||||||||
I can not | I can’t | I may not | I mayn’t | I must not | I mustn’t | ||||||||
Wecan not | We can’t | We may not | We mayn’t | We must not | We mustn’t | ||||||||
You can not | You can’t | You may not | You mayn’t | Youmust not | Youmustn’t | ||||||||
He can not | He can’t | He may not | He mayn’t | He must not | He mustn’t | ||||||||
Shecan not | She can’t | She may not | She mayn’t | Shemust not | Shemustn’t | ||||||||
It can not | It can’t | It may not | It mayn’t | It must not | It mustn’t | ||||||||
Theycan not | Theycan’t | They may not | They mayn’t | Theymustnot | Theymustn’t | ||||||||
Shall / will + not | Should / would + not | ||||||||||||
I /we shall not | I/we shan’t | I/ we should not | I/ weshouldn’t | ||||||||||
You/they will not | You/ they won’t | You/they would not | You/theywould’nt | ||||||||||
He/she/it will not | He/she/it won’t | He/she/it would not | He/she/it wouldn’t | ||||||||||
* также существует вариант «I’mnot»
1c)В словосочетании «Let's…» – "Давай(-те) (мы) ..." сокращается
местоимение "мы"
Let's*dosmth. ... – Давай (-те) сделаем что – то…
Let's go to the cinema tonight! – Давай (-те) сходим в кино сегодня вечером!
Let's do this task together! – Давай (-те) сделаем это задание вместе!
Let's meet her at the station. – Давай (-те) встретим её на вокзале.
Let'sreaditaloud. – Давай (-те) прочитаем это вслух.
Let's use the dictionary. – Давай (-те)воспользуемсясловарём.
Let's discuss the problem. – Давай (-те) обсудим эту проблему.
* сокращенная и полная формы в данном случае не обозначают
одно и то же:
“Letus” переводится как «позвольте нам, разрешите нам, можно мы…» -
то есть это запрос разрешения сделать что- либо /askingforpermission/,
в то время как “Let's” – побуждение к действию.
Let us go to the cinema tonight. – Разрешите/позвольте нам сходить
(можно мы сходим) в кино сегодня вечером.
Let us do this task together. – Разрешите/позвольте нам сделать
(можно мы сделаем) это вместе.
Let us meet her at the station. – Разрешите/позвольте нам встретить
(можно мы встретим) её на вокзале.
Let us read it aloud. – Разрешите/позвольте нам прочитать
(можно мы прочитаем) это вслух.
Let us use the dictionary. – Разрешите/позвольте нам воспользоваться
(можно мы воспользуемся) словарём.
Let us discuss the problem. – Разрешите/позвольте нам обсудить
(можно мы обсудим) эту проблему.
2)Притяжательный падеж существительного
Знак "’ " также используется чтобы поставить существительное в
притяжательный падеж. (Possessivecase)
У английского существительного есть только два падежа:
– общий (Common case)
-ипритяжательный (Possessive case)
(в отличие от русского существительного, у которого шесть падежей).
Притяжательный падеж отвечает на вопросы Чей? Чья? Чьё? Чьи? и выражает принадлежность предмета или живого существа кому- то или чему- то:
зонт его мамы, подруга моей сестры, собственность предприятия, ножки стула.
В словосочетании из двух слов:
существительное / имя собственное в притяжательном падеже | + | существительное вобщем падеже |
на первое место ставится слово в притяжательном падеже, т.е. в английском языке сначала отвечаем на вопрос «Чьё», а потом «Что/кто».
Дословно это выглядит так:
Притяжательный падеж (чьё?) | Общий падеж (что/ кто?) |
его мамы (мамин) | зонт |
моей сестры | подруга |
предприятия | собственность |
стула | ножки |
В то время как в русском языке правильными будут оба варианта –
и «мамин зонт» и «зонт мамы».
а) Если существительное в единственном числе или имя собственное нужно поставить в притяжательный падеж, мы ставим знак «апостроф»
сразу после него и добавляем букву «s ».
словосочетание | перевод |
зонт его мамы | his mother’sumbrella |
подруга моей сестры | my sister’s friend |
собственность предприятия | the enterprise’s property |
ножки стула | the chair’s legs |
b) Если существительное, которое нужно поставить в притяжательный падеж, стоит во множественном числе и уже имеет окончание « s », то знак « ’ » ставят сразу после признака множественного числа – буквы « s ».
словосочетание | перевод |
мама друзей | the friends’* mother |
машина соседей | the neighbours’ car |
комната учителей | the teachers’ room |
встреча одноклассников | the classmates’ meeting |
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
* При этом фонетически разница между «myfriend’s…» и «myfriends’…» не слышна
и ориентироваться (если нет зрительной опоры) можно только на контекст:
This is my friend’s new car. He bought it last week.
These are my brothers’ books. They asked me to give them to you.
с) Если же существительное, которое нужно поставить в притяжательный падеж, стоит во множественном числе, но является исключением (и во множественном числе окончания « s » не имеет), то к нему добавляют окончание « ’s », как и в первом случае – с существительным в единственном числе (см. пункт II а).
словосочетание | перевод |
женский журнал | The women’s magazine |
детские игрушки | The children’s toys |
комната отдыха спортсменов | The sportsmen’s restroom |
ΙΙΙ. Вывод
Итак, делаем выводы из всего вышесказанного.
Апостроф в английском языке используется в двух случаях:
1-редукция(сокращение букв в слове). При этом сокращается от одной до трёх букв. Сокращаться могут только служебные слова: a)Вспомогательные глаголы | ||||||
Ве | Have | Shall / Will | ||||
am = ’m | have = ’ve | shall = ’ll will = ’ll | ||||
is = ’s | has = ’s | Should / Would | ||||
are = ’re | should =’d would=’d | |||||
b) Отрицание «not» до формы «n’t» | ||||||
Be | Have | Do | modal | future | ||
amn’t | haven’t | don’t | can’t | shan’t | shouldn’t | |
isn’t | hasn’t | doesn’t | mayn’t | won’t | wouldn’t | |
aren’t | hadn’t | didn’t | mustn’t | |||
wasn’t | ||||||
weren’t | ||||||
c) Местоимение «us» в словосочетании «Let’s» | ||||||
Let’s do smth. … | Let’s go somewhere | Let’s tell smb. smth. | ||||
2 - образование притяжательного падежа у существительных: | ||||||
Mike’s car | My sisters’ books | |||||
Jack and Jill’s dog | Her children’s toys | |||||
ПРАКТИЧЕСКОЕЗАДАНИЕ№1 – Притяжательныйпадеж.
1. Transform the following word combinations according to the model to practice
the use of the Possessive Case (Перефразируйтесловосочетанияпообразцу):
model: the car of my brother – my brother’s car
the friends of his parents – his parents’ friends
1) the report of her students
2) the wallet of Mr. Black
3) the mother of my classmate
4) the flat of her sister
5) the firm of my uncle
6) the umbrella of Susan
7) the school of David and Mike
8) the name of this child
2.Transform the following sentences according to the model to practice
the use of the Possessive Case (Перефразируйтепредложенияпообразцу):
model: This dog belongs to mr. Smith. – It’s mr. Smith’s dog.
These books belong to Ruth. – These are Ruth’s books.
That house belongs to the Smiths family. - That is the Smiths’ house.
1) These kittens belong to my aunt.
2) That bike belongs to Kevin.
3) This article belongs to young correspondent.
4) Those textbooks belong to these students.
5) This project belongs to Mark and Steve.
6) That computer belongs to my sons.
7) These letters belong to that boy.
8) Those handbags belong to the women.
3. Copy and feel in the table
singular + singular | singular + plural | plural + singular | plural + plural |
model: my cat – ball | |||
my cat’s ball | my cat’s balls | my cats’ ball | my cats’ balls |
1. the student - book | |||
2. the man - document | |||
3. my sister - neighbour | |||
4. my friend - pet | |||
5.the woman - magazine | |||
6. the child - toy | |||
4. Circle the sign of the Possessive case in the following sentences.
Rewrite and translate the sentences only with the Possessive case.
Обведите в кружок признак притяжательного падежа в следующих предложениях. A–Спишите и переведите предложения только с притяжательным падежом.
B–Спишите и переведите предложения только с притяжательным падежом,
замените все сокращенные формы на полные.
Model: His brother’s name is Sam. – ЕгобратазовутСэм.
1. His name’s Jones.
2. Mike mother’s name’s Xavia.
3. He’s going to the bank.
4. My friends’ names are Brian and Sally.
5. She’s got many English books.
6. It’s his sisters’ flat.
7. It’s my pet. Its name's Snoopy.
8. That’s my friend’s new pen.
9. She’s got many relatives.
10. Mary’s sister’s going down the stairs.
11. The dog’s playing with its balls.
12. That’s my brother’s car.
13. Those are your sisters’ copybooks.
14. He’s driving his father’s car.
15. Jenny’s sister’s wearing her shoes.
16. Diana’s friends pass the park every day.
17. She’s a newcomer in our group.
18. Your book’s on the teacher’s table.
19. What's the news?
20. There's a new table in my uncle's room.
21. Let’s tell it to our students’ teachers- Mr. Jones and Mrs. Jennis. 22. My friend’s sister speaks three foreign languages.
ПРАКТИЧЕСКОЕЗАДАНИЕ№2 –апостроф (apostrophe)
А-Rewrite the sentences, put in the “ ’ ” where necessary, translate the sentences.
Спишите предложения, поставьте знак апостроф « ’ » там, где он пропущен.
Переведите предложения на русский язык.
В-Спишите предложения, поставьте знак апостроф « ’ » на месте пропуска
притяжательного падежа; все сокращенные формы напишите в полном виде.
Переведите предложения на русский язык.
Model: Hеs my brother. –
А - Hes my brother. – He is my brother. – Он – мойбрат.
В - He’s my brother’s son. – He is my brother’s son. – Он – сынмоегобрата.
1. His names Jones.
2. Mike mothers names Xavia.
3. Hes going to the bank.
4. My friends names are Brian and Sally.
5. Shes got many English books.
6. Its his sisters flat.
7. Its my pet. Its names Snoopy.
8. Thats my friends new pen.
9. Shes got many relatives.
10. Marys sisters going down the stairs.
11. The dogs playing with its balls.
12. Thats my brothers car.
13. Those are your sisters copybooks.
14. Their names are Axel and Sigurd.
15. Jennys sisters wearing her shoes.
16. Dianas friends pass the park every day.
17. Shes a newcomer in our group.
18. Your books on the teachers table.
19. Whats the news?
20. Theres a new table in my uncles room.
21. Lets tell it to our students teachers- Mr. Jones and Mrs. Jennis.
22. My friends sister speaks three foreign languages.
23.Hes driving his brothers car.
ИСТОЧНИКИ:
1. Иванова Н.К., Блинов Р.Ю., Кузьмина Р.В. Орфография английского языка: хаос или космос?
Иваново, изд-во ИГХТУ, 2009. – 276 с.
2. Close R.F. A Reference Grammar for Students of English. M.: Prosvesheniye, 1979 – 352c.
3. Cook V. Spelling Varieties. URL: http//wikipedia. eng /homepage/nt/
4. British proper nouns. URL: http//www.houseofnames.com
КЛЮЧИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАДАНИЮ №1 – Притяжательный падеж.
1. Transform the following word combinations according to the model to practice
the use of the Possessive Case (Перефразируйтесловосочетанияпообразцу):
model: the car of my brother – my brother’s car
the friends of his parents – his parents’ friends
1) the report of her students | - her students' report |
2) the wallet of Mr. Black | - Mr. Black’s wallet |
3) the mother of my classmate | - my classmate’s mother |
4) the flat of her sister | - her sister’s flat |
5) the firm of my uncle | - my uncle’s firm |
6) the umbrella of Susan | - the Susan’s umbrella |
7) the school of David and Mike | - the David and Mike’s school |
8) the name of this child | - the child’s name |
2.Transform the following sentences according to the model to practice
the use of the Possessive Case (Перефразируйтепредложенияпообразцу):
model: This dog belongs to mr. Smith. – It’s mr. Smith’s dog.
These books belong to Ruth. – These are Ruth’s books.
That house belongs to the Smiths family. - That is the Smiths’ house.
1) These kittens belong to my aunt. | - My aunt’s kitten |
2) That bike belongs to Kevin. | - That is Kevin’s bike. |
3) This article belongs to young correspondent. | - The young correspondent’s article. |
4) Those textbooks belong to these students. | - The students’ textbooks. |
5) This project belongs to Mark and Steve. | - The Mark and Steve’s project. |
6) That computer belongs to my sons. | - My sons’ computer. |
7) These letters belong to that boy. | - The boy’s letters. |
8) Those handbags belong to the women. | - The women’s handbags. |
3. Copy and feel in the table
singular + singular | singular + plural | plural +singular | plural + plural | |
model: my cat – ball | ||||
my cat’s ball | my cat’s balls | my cats’ ball | my cats’ balls | |
the student’s book | the student’s books | the students’ book | the students’ books | |
the man’s document | the man’s documents | the men’s document | the men’s documents | |
my sister’s neighbour | my sister’s neighbours | my sisters’ neighbour | my sisters’ neighbours | |
my friend’s pet | my friend’s pets | my friends’ pet | my friends’ pets | |
the woman’s magazine | the woman’s magazines | the women’s magazine | the women’s magazines | |
the child’s toy | the child’s toys | the children’s toy | the children’s toys | |
4. Circle the sign of the Possessive case in the following sentences.
Rewrite and translate the sentences only with the Possessive case.
Обведите в кружок признак притяжательного падежа в следующих
предложениях. Спишите и переведите предложения только
с притяжательным падежом.
Model: His brother’s name is Sam. – ЕгобратазовутСэм.
1. His name’s Jones.
2. Mike mother’s name’s Xavia. -
3. He’s going to the bank.
4. My friends’ names are Brian and Sally. -
5. She’s got many English books.
6. It’s his sisters’ flat. -
7. It’s my pet. Its name's Snoopy.
8. That’s my friend’s new pen. -
9. She’s got many relatives.
10. Mary’s sister’s going down the stairs. -
11. The dog’s playing with its balls.
12. That’s my brother’s bike. -
13. Those are your sisters’ copybooks. -
14. He’s driving his father’s car.
15. Jenny’s sister’s wearing her shoes.
16. Diana’s friends pass the park every day.
17. She’s a newcomer in our group.
18. Your book’s on the teacher’s table.
19. What's the news?
20. There's a new table in my uncle's room.
21. Let’s tell it to our students’ teachers- Mr. Jones and Mrs. Jennis. 22. My friend’s sister speaks three foreign languages.
КЛЮЧ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАДАНИЮ №2 –апостроф (apostrophe)
Rewrite the sentences, put in the “ ’ ” where necessary, translate the sentences.
А - Спишите предложения, поставьте знак апостроф « ’ » там, где
он пропущен. Переведите предложения на русский язык
В-Вставьте знак апостроф « ’ » на месте пропуска притяжательного падежа; все сокращенные формы напишите в полном виде.
Переведите предложения на русский язык.
1. His nameis Jones. – Егоимя – Джонс.
2. Mike mother’s nameis Xavia. – МатьМайказовутКсавия.
3. Heis going to the bank. – Онидётвбанк (вданныймомент).
4. My friends’ names are Brian and Sally. – МоихдрузейзовутБрайаниСэлли
5. Shehas got many English books. – Унеёмногоанглийскихкниг.
6. It’s his sister’s flat. – Этоквартираеёсестры.
7. It’s my pet. Its name’s Snoopy. – Это - мойпитомец.Его имя Снупи.
8.That’smyfriend’snewpen. – Это – новая ручка моего друга.
9. She’s got many relatives. – Унеёмногородственников.
10. Mary’s sister’s going down the stairs. Сестра Марины спускается вниз по лестнице
11. The dog’s playing with its balls. – Собакаиграетсосвоимимячами.
12.That’smybrother’scar. – Это - машина моего брата.
13. Those are your sister’s copybooks. – Вонтамтетрадитвоейсестры.
14. Their names are Axel and Sigurd. – Ихимена – АксельиСигурд.
15. Jenny’s sister’s wearing her shoes. Сестра (чья?) Джейн носит её туфли.
16. Diana’s friends pass the park every day. – ДрузьяДианыпроходятчерезпарк
каждый день.
17.She’sanewcomerinourgroup. – Она новенькая в нашей группе.
18.Yourbook’sontheteacher’stable. – Твои учебники - на учительском столе.
19.What’sthenews? – Есть какие- нибудь новости?
20. Thereisa new table in my uncle’s room. – Вкомнатемоегодядиновыйстол.
21. Let’s tell it to our students’teachers- Mr. Jones and Mrs. Jennis. – Давайтерасскажемобэтомучителямнашихстудентов-мистеруДжонсуиМиссДженис.
22. My friend’s sister speaks three foreign languages. – Сестрамоегодругаговоритна
трёх иностранных языках.
23.Heisdrivinghisbrother’scar. – Он ездит на машине своего брата.
15
