Цели
Продолжать учить детей рисовать знакомые формы, создавая сюжетные композиции.
Развивать мышление.
Задачи
Обобщить представления детей о многообразии насекомых ( в лесу, в поле, вокруг озера).
Развивать эмоциональность речи, сообразительность, фантазию в процессе отгадывания загадок и решения творческих задач.
Воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, в поле.
Демонстрационныйматериал:Картинки с насекомыми ( бабочка, муравей, жук, пчела, стрекоза, комар, муха, гусеница).
Раздаточный материал:
Альбомный лист;
гуашь;
кисть;
баночка с водой.
У кого вся спинка в точках?
Кто пасётся на листочках?
Кого мы просим Подняться в небо
И принести нам оттуда хлеба? (Божья коровка)
Он сети, как рыбак, готовит,
А рыбы никогда не ловит. (Паук)
Кто над нами
Вверх ногами
Ходить не страшится
И упасть не боится? (Муха)
В зелёных мундирах
В траве на лугах
Живут музыканты
На длинных ногах. (Кузнечики)
Кто в каждый встреченный цветок
Свой опускает хоботок,
А после в улей
Мчится пулей
И что-то прячет в уголок? (Пчела)
Рассмотрите с детьми картинку с изображением божью коровку, что у него есть туловища, голова, ножки, усы.
Предложите им изобразить божью коровку, гуляющих в траве: нарисовать круг — это будет туловище, сверху маленький круг — это голова; затем нарисовать ножки и усов виде коротких линий. Посоветуйте ребятам нарисовать ласковое солнышко и зеленую травку. В конце занятия посчитайте вместе с детьми, сколько божью коровку они нарисовали.
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко накланяюсь.
