__Май____ Тема недели «___Летняя одежда ___» __________25___, __четверг____
(МЕСЯЦ) (ЧИСЛО) (ДЕНЬ НЕДЕЛИ)
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ __________Беседа по теме недели_________ ______ ДАТА ИТОГОВОГО МЕРОПРИЯТИЯ __________26 мая__
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Iполовина дня | Речевое развитие | Дидактические игры на развитие мелкой моторики и логического мышления: «Зайкина горка», «Горка-домик». Дидактическая игра «Назови правильно»: закрепить представления детей о предметах летней одежды, упражнять в правильном их назывании, способствовать расширению словарного запаса. | Активизировать в речи детей слова по теме недели. | Утренняя гимнастика. Комплекс № 18 Практическое упражнение «Мы завтракаем»: учить детей сидеть ровно, не мешать другим детям, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых. | Сюжетно-ролевая игра «Поездка на дачу»: создавать условия для использования в игре предметов-заместителей. | |||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | Художественно эстетическое развитие Физическое развитие | Художественно-эстетическое развитие (музыка) По плану специалиста | ||||||
Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие (рисование) 2 группа раннего возраста Тема: «Разноцветные мячи» Программное содержание: Закреплять умение рисовать кистью предметы круглой формы, различать основные цвета. № 36 стр.286 | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Прогулка I | Физическое развитие Познавательное развитие | Наблюдение № 2 экскурсия в лес Подвижная игра: «Трамвай» Физ.упражнение: Поскоки на двух ногах с продвижением вперёд | Помочь воспитателю собрать игрушки после прогулки: формировать навыки коллективного труда. | Практическое упражнение «Чистые ладошки»: формировать привычку мыть руки после прогулки, учить тщательно мыть руки и насухо вытирать их индивидуальным полотенцем. | Обогащать двигательный опыт, стимулировать двигательную активность | |||
II половина дня | Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие Речевое развитиее | Конструирование: «Дачный домик» (закрепить умение и навыки детей в создании конструкции, воспитывать интерес к конструктивной деятельности) №36 стр. 286 Чтение стихотворения В. Зайцева «Я одеться сам смогу»: познакомить детей с новым произведением, помочь понять содержание. | Формировать представления о растительном мире: деревья, цветы, трава. | Динамический час № 18 закаливающие процедуры Практическое упражнение «Аккуратные ребята»: формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок. | Обеспечить детям возможность в игровом уголке выбрать занятие по интересам, передать полученные за день впечатления в игре, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками. | |||
ПрогулкаII | Физическое развитие Познавательное развитие | Подвижная игра: «Трамвай» Физ.упражнение: Поскоки на двух ногах с продвижением вперёд | Формировать интерес к природе, умение видеть её красоту, обратить внимание на сезонные изменения в природе, активизировать в речи детей соответствующие слова и выражения. | Дидактическое упражнение «Поздоровайся, попрощайся с игрушкой»: формировать навыки культурного поведения, привычку прощаться со взрослыми и сверстниками уходя из детского сада. | Учить детей подбирать игрушки, предметы-заместители. Способствовать объединение игровых действий в единую последовательность. | |||
Взаимодействие с родителями | Закрепить в речи детей слова, обозначающие предметы летней одежды. | |||||||
