Методическая разработка мастер – класса «Формирование основ алгоритмизации и программирования у дошкольников в цифровой образовательной среде ПиктоМир»

Разное
создание условий для профессионального самосовершенствования участников мастер – класса, повышение их профессиональной компетенции в вопросах применения алгоритмики и программирования в образовательном процессе посредством освоения опыта работы в цифровой образовательной среде «ПиктоМир»
Беляева Наталия Николаевна
Содержимое публикации

Методическая разработка мастер – класса

Тема:«Формирование основ алгоритмизации и программирования у дошкольников в цифровой образовательной среде ПиктоМир»

Составитель: Беляева Наталия Николаевна

Цель: создание условий для профессионального самосовершенствования участников мастер – класса, повышение их профессиональной компетенции в вопросах применения алгоритмики и программирования в образовательном процессе посредством освоения опыта работы в цифровой образовательной среде «ПиктоМир».

Задачи:

1. Повыситьпрофессиональную компетентность участников мастер-класса в вопросе алгоритмики и пиктограммного программирования.

2. Формировать у участников мастер-класса мотивацию к освоению и использованию информационных технологий.

Планируемый результат: овладение участниками мастер-класса теоретическими знаниями и практическим опытом созданияэлементарных программ.

Раздаточный материал:схемы игрового поля с условными знаками-обозначениями (стрелки-указатели), уменьшенные коврики для составления игрового поля, фишки-роботы (Ползун, Вертун, Двигун), пиктограммы, напоминалки с набором команд каждого Робота

Оборудование:ноутбук, проектор.

Ход мастер- класса:

Основные методы и приемы:  репродуктивный, практический.

Ход мастер-класса

Действия ведущего

Действия аудитории

Организационно-мотивационный этап

Добрый день, уважаемые коллеги!

Воспитание детей с самого рождения, в частности воспитание дошкольников, включает и усвоение детьми ряда определенных каждодневных действий - одевание, раздевание, прием пищи, переход улицы, для выполнения которых он овладевает различными навыками. Приобретаемые навыки подразумевают закладывание различных схем для действий в различных ситуациях. Сами схемы и их выбор в зависимости от обстановки является алгоритмом поведения. Алгоритм – это и есть способ принятия и удержания цели своей предстоящей деятельности, это последовательность шагов (операций) для осуществления решения практических и учебных задач. Овладение алгоритмом обеспечивает возможность переноса метода решения данной задачи на похожие задачи. Действия контроля, самоконтроля и коррекции также свойственно при алгоритмической деятельности людей.

Приветствие.

РАБОТА с ЗАЛОМ Прошу вас сказать, какими алгоритмами может познакомиться ребенок при освоении содержания образовательной области «Познавательное развитие» - алгоритмам построения сериационного ряда, счета, решения арифметических задач, измерения величин. При освоении содержания образовательных областей «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Мотивация

аудитории на совместную деятельность.

Включение в диалог Проявляют активную позицию.

Действительно по определению Абрама Ароновича Столяра, алгоритмические умения включают умения расчленять сложные действия на элементарные шаги и представлять их в виде организованной совокупности последних, умение планировать свои действия и строго придерживаться этого плана в своей деятельности, умения выражать свои действия понятными языковыми средствами

Алгоритм в программировании это набор последовательных инструкций, которые описывают 

порядок  поведения программы для достижения нужной цели. Чтобы робот выполнил команду, она должна быть очень четкой, а чтобы получился требуемый результат, необходим правильный порядок.

Алгоритмы лежат в основе программирования. Программирование – одно из самых интересных и полезных занятий. Чтобы написать код, даже самый простой,необходимо:

Понимание: что означают команды в используемом языке.

Умение планировать: нужно придумать план решения задачи.

Креативность: способность придумывать новые идеи и их реализовывать.

Аналитическое мышление: способность логически мыслить, следить за ходом выполнения плана, находить и исправлять ошибки.

Как мы видим, умение программировать открывает ребенку огромное количество новых возможностей.

Первые шаги в программировании сложны для ребенка, так как алгоритмический стиль мышления не развит с рождения. Однако его можно сформировать. Для этого нам педагогам нужно создать такие условия, при которых формирование алгоритмических умений будут, происходить в деятельности, побуждающей к открытию «новых знаний», к переносу имеющегося алгоритмического опыта в новые ситуации.И это вполне реальная задача, даже в дошкольном возрасте.

Обучать детей программированию можно начинать со среднего дошкольного возраста благодаря современной инновационной цифровой образовательной среде ПиктоМир, в которую мы сегодня с вами окунемся. Представляю вам роботов, которые могут «оживать» по созданным нами программам.

БУКЛЕТВ ЗАЛРобот Ползун. Ползунов два, они близнецы. Один Ползун виртуальный, а второй реалистичный. Ползун понимает и умеет выполнять три команды: «вперед», «налево», «направо».

Робот Вертун. Он отвечает за ремонт платформ-космодромов, он понимает четыре команды – «направо», «налево», «прямо» и «закрасить».

Роботы Тягун и Двигун. Эти роботы отвечает за передвижение грузов на грузовых космических платформах-складах.Тягун понимает и умеет выполнять четыре команды: «вперед», «тянуть», «налево», «направо». Двигун же только три: «вперед», «налево», «направо».

Но передо мной встал вопрос: возможно, ли использовать приемы алгоритмики в решении задач образовательных областей, обозначенных Федеральным образовательным стандартом дошкольного образования?

Активизация участников к последующей деятельности.

Формирование интереса

Формирование интереса к данной деятельности

Получают информацию

Знакомятся с виртуальными роботами цифровой среды Пиктомир

Индивидуальная работа по практическому освоению педагогического опыта

Чтобы убедиться в этом, приглашаю в мастерскую желающих педагогов

Приглашение в мастерскую

Выходят желающие

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

Приветствую, всех участников мастерской.

Уважаемые коллеги, предлагаю вам подумать, презентовать аудитории варианты игр, направленных на решение задач одной из пяти образовательных областей в рамках предложенного игрового поля и возможностей робота Ползуна.

При необходимости уточняю задание.

Мотивация на предстоящую деятельность

Работа в группах

Участники фокус - группы выполняют задания

Индивидуальная и коллективная работа с аудиторией

Современные дошкольные образовательные учреждения активно работают со средствами мультимедиа.

Цифровые и мультимедийные средства улучшают качество подачи материала, обеспечивают обратную связь с ребенком, помогают в организации как индивидуальной, так и групповой работы, стимулируют мотивацию воспитанника, побуждают ребенка к поисковой, исследовательской работе, но вопрос о проблеме и риске цифровых технологий остается открытым до сих пор. Предлагаю и вам высказать свое мнение по данному вопросу.

“Завтра” сегодняшних детей – это информационное общество. И ребенок должен быть готов психологически к жизни в этом обществе. Сегодня говоря о важных компетенциях подготовки ребенка к школе важно отметить, цифровую компетентность как одно из условий успешного обучения в школе.

Однако следует отметить, что любая, даже самая совершенная компьютерная программа, не может и не должна заменить реальное общение ребенка со сверстниками и взрослыми.

Записывает высказывания аудитории, обобщает результаты

Педагоги из аудитории высказывают свое мнение.

Проявляют интерес, активность.

Итоги работы фокус - группы

Предлагаем коллегам презентовать результаты своей деятельности

Обобщаю ответы, акцентируя внимание участников мастер-класса на возможность использования робота Ползуна в решении задач пяти образовательных областей

Формирование у участников представлений целесообразности использования робота Ползуна в педагогической деятельности

Презентуют результаты своей деятельности

Рефлексия

Уважаемые коллеги, сегодня мы с вами погрузились в цифровую среду «Пиктомир».

При проведении регулярных развивающих занятий, систематически организованных занимательных заданий у детей формируется алгоритмическое мышление,умение рассуждать, отстаивать свое мнение, способность логично и обстоятельно выдвигать свои идеи, что способствует тому, чтобы каждый ребенок в дальнейшем мог стать интересным, грамотным человеком, личностью. И это требует того, чтобы мы, воспитатели были инициативными, думающими, любящими детей людьми, способными на творческий подход в работе.

Если мой мастер-класс был для вас полезен, прошу оценить его при помощи смайликов (веселый, печальный), изображенных в буклете.

Побуждение аудитории к обоснованию практической значимости полифункционального применения пособия в своей деятельности.

Делают вывод об эффективности взаимодействия участников мастер – класса актуальности полученных знаний. Оценивают полученный опыт и возможность его применения в собственной педагогической деятельности.

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Окружающий мир
Разное по окружающему миру для дошкольников «Дидактическая игра "Полезные и вредные продукты"»
Окружающий мир
Презентации по окружающему миру для дошкольников «Эко окно»
Окружающий мир
Конспект занятия по окружающему миру для «Лаборатория маленьких исследователей»
Окружающий мир
Конспект занятия по окружающему миру для ««Дед Мороз из ватных дисков»»
Окружающий мир
Планирование по окружающему миру для дошкольников «"Добрые поступки и волшебные слова"»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь