практическая мастерская «Улыбка»

Ре­жим

Ин­те­гра­ция обр. об­ла­стей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая(формы работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

С-к. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: беседа с детьми на тему «Кто такой вежливый человек?» - формирование личного отношения к соблюдению моральных норм.

Чт. х/л. М.: Дружинина «Кто знает волшебное слово?», беседа по содержанию.

Речевые упражнения «Скажи доброе слово другу», «Назови ласково»- формировать доброжелательность, вежливость (Егор, Алина)

Игра – ситуация «Защитим слабого» - развивать исполнительские навыки в играх.

Работа в уголке природы: рассматривание комнатных растений – обогащать представления детей о строении растений.

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.,

Х-э. р.

1. Коммуникативная деятельность (речевое развитие).

Тема:«Составление описания внешнего вида» (Ушакова с.149)

Задачи: формировать умение составлять описания друг у друга внешнего вида, одежды, учить образовывать формы ед. и мн. числа глаголов, дать представление о том, что звуки в словах идут друг за другом в определённой последовательности;

закреплять произношение звука [л] в слоге, словах; учить находить место звука в начале, в середине, в конце слова; закреплять умение самостоятельно заканчивать фразу; учить слышать звук [л] в словах;

активизировать в речи слова, связанные с описанием внешнего вида (цвет глаз, волос, одежды).

НОД

Материалы: предметные картинки: лиса, лук, лев; яблоко, волк, белка; стул, стол; схема, магнитофон, мяч.

2. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Р. р.,

Х-э. р.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки - продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц.

Х/сл.: поговорки и пословицы: всякая птица своим пером гордится; всякая птица своим клювом сыта; у каждой пташки - свои замашки; вороне соколом не быть.

Стихотворения.

Птицы зимой

У еле приметной дорожки

Насыпаны зерна и крошки,

Слетайтесь, слетайтесь, пичуги.

Теперь не страшны вам холодные вьюги,

Ведь в зимние лютые вьюги

Должны мы помнить друг о друге.

П/и «Птички и кошка», «Птицы и автомобиль» - развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

Труд на участке: пополнить кормушки кормом для птиц.

Д/и «Какая, какой, какое?» - формировать умение называть предмет и описывать его (Даня, Маша Т.)

Приметы: если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся - зимой к снегу; вьются вороны зимой в воздухе - это к снегу; если птицы спустились и садятся на землю - будет оттепель; птица хохлится - к непогоде.

Экспериментальная деят –ть: опыт «Зимнее солнце» - предложить детям при помощи несложных опытов узнать, хорошо ли греет солнце. Подвести к выводу о том, что солнце слабо прогревает землю.

Папка – передвижка «Как вырастить культурного ребёнка».

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

С-к. р.,

Р. р.,

Х-э. р.

Гимнастика после сна.

Развлечение с элементами театрализации «Животные в загадках, песнях, стихотворениях и пословицах» - воспитывать внимательное и доброе отношение к животным.

Веч. круг: беседа с детьми по вопросам: «Кто такой друг? Что значит дружить?». Подведение к выводу о том, что настоящие друзья те, кто заботится о своем друге, помогает ему во всем.

Д/и «Закончи предложение» - развивать умение дополнять предложение словом противоположного значения (Энес, Маша Д.).

Практическое упражнение Чистые руки» - обсудить с детьми, почему необходимо мыть руки перед едой.

Д/и «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление.

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Р. р.,

Х-э. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: беседа с детьми на тему «Чем можно порадовать маму (бабушку, друга)?»

Слушание песни «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) и исполнение импровизированного танца.

Д/и «Больше – меньше» - упражнять в различении и сравнении величины предметов.

Закрепление у Саши, Вани навыков штриховки.

Разучивание стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро»

- Доброе утро! – птицы запели,-

Добрые люди, вставайте с постели;

Прячется вся темнота по углам,

Солнце взошло и идёт по делам!

Игровое упражнение «Дорисуй, дострой» - развитие у детей сенсорных умений и способностей.

Консультация для родителей «Что значит вежливый человек?»

НОД

П. р.,

Р. р.,

Х-э. р.,

Ф. р.

Ф. р.,

П. р.,

Р. р.,

Х-э. р.,

1. Познавательная деятельность (ФЭМП).

Тема: «Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4. Счет по образцу, сравнение смежных чисел. Далеко, близко» (Е.В. Колесникова, стр. 43).

Задачи: учить считать по образцу и названному числу; учить понимать отношения между числами (3—4); формировать пространственные представления (далеко, близко); закреплять представления о геометрических фигурах круг, квадрат, треугольник;

развивать умение отгадывать загадки, в которых присутствуют чис­ла, соотносить цифру с количеством предметов, решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации;

формировать умение понять учебную задачу и выполнять ее самостоятельно, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Материалы:рабочая тетрадь, карандаши, Кукла «Маша», карточки для каждого ребенка с числами 1.2.3.4; геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат).

2. Двигательная деятельность (физическая культура), (Пензулаева Л.И., с. 32).

Задачи: упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги;

развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами;

воспитывать самостоятельность у детей.

Оборудование:дуги, кегли, мячи.

3. Кружок (по плану руководителя кружка).

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Р. р.,

Х-э. р.

Наблюдение за снежинками через лупу - развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; формировать умение видеть прекрасное в окружающем мире.

Вывод: снежинки бывают разной формы.

Х/сл.: поговорки и пословицы: зимний денёк с воробьиный скок; зимний тулуп всякому люб; в зимний холод всякий молод; в зимней шубке и морозы - шутка.

СНЕЖИНКА

Белая узорная звездочка-малютка,

Ты слети мне на руку, посиди минутку.

Покружилась звёздочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

П/и «Дети и волк», «Лягушки» - развивать двигательную активность, внимание.

Д/и «Что умеют делать звери?» - расширять в сознании смысловое содержания слова; учить создавать самые разнообразные словесные сочетания (Кирилл, Максим).

Приметы: снег идет большими хлопьями - к оттепели; первый сухой снег обещает хорошее лето.

Д/и «Закончи предложение» - развитие речи и активизация словаря.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Р. р.,

Х-э. р.,

С-к. р.

Гимнастика после сна.

Веч. кр.: игра-ситуация «Приходите, гости» - формировать умение оценивать поступки других.

Д/и «Какая фигура следующая?» - развивать у детей логическое мышление.

Слушание песни «Если добрый ты» (муз.Савельева, сл. М. Пляцковского).

Закрепление навыков обрывной аппликации (Егор, Ваня).

Дежурство по столовой - закреплять умение правильно сервировать стол.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно – печатные игры – развивать умение самостоятельно организовывать игровое взаимодействие со сверстниками.

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Р. р.,

Х-э. р.,

С-к. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: пальчиковая гимнастика «Стол», «Стали гномы гостей приглашать» - развитие мелкой моторики рук.

Чт. х/л.: А. Иващенко «Артём в гостях»

Закрепление навыков вежливого обращения за помощью к взрослым, ровесникам (Маша Т., Энес).

Игра «Поможем Федоре» - формировать умение понимать суть понятий «смешно», «жалко», «радоваться за другого»

Игра – ситуация «Научим Чебурашку правильно и красиво сервировать стол» - обобщить материал по культуре поведения за столом, развивать интерес к культуре приема пищи.

Консультации по запросам родителей.

НОД

Х-э. р.,

С-к. р.,

Ф. р.,

П. р.,

Р. р.

Ф. р.,

П. р.,

Р. р.,

Х-э. р.

1. Изобразительная деятельность (аппликация).

Тема: «Веселый клоун» (А.Н. Малышева, стр. 27).

Задачи:продолжать работать с готовыми формами, сопоставляя их с образцом и соотнося по размеру и цвету;

развивать чувство цвета, глазомер, координацию кистей рук;

создавать детям радостное настроение.

Материалы:иллюстрация клоуна, письмо, белые листы бумаги, кисточки, салфетки, клей, заготовки.

2. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

3. Двигательная деятельность (физическая культура), (Пензулаева Л.И., с. 33).

Задачи: упражнять в беге, в прыжках со скамейки, в прокатывание мячей между предметами, совершенствовать умение приземляться в прыжках с высоты;

развивать способность сохранять устойчивое положение тела в покое и в движении;

воспитывать умение побороть страх перед высотой.

Оборудование: гим. скамейка, мячи, атрибуты для п/и.

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Р. р.,

Х-э. р.

Защитные свойства снега - развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Х/сл.: поговорки и пословицы: снежок подпал и следок застлал; снега нет, и следа нет; не то снег, что метёт, а то, что сверху идёт; снег земле-кормилице - теплый кожух.

Загадки.

Подморозило вчера, налетела мошкара,

И от этой мошкары стали белыми дворы.

Тает он в руке, дружок,

Первый, ласковый ... (снежок).

Как будто белой скатертью

Он крышу застелил.

В серебряные платьица

Деревья нарядил. (Снег.)

П/и «Улиточка», «Пузырь» - развивать умение образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.

Д/и «Кто больше вспомнит?» - обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия процесса (Ваня, Даня)

Приметы: если в морозный день с ночи теплее - к долгой стуже; если зимой тепло - летом холодно; если зимою частые туманы и много инея - будет хороший урожай; если зимой сухо и холодно, летом будет сухо и жарко.

Опыт «Защитные свойства снега» - познакомить со свойствами снега. Поместите баночки с одинаковым количеством воды: на поверхности сугроба, заройте неглубоко в снег, заройте глубоко |в снег.

Понаблюдайте за состоянием воды в баночках. Сделайте выводы, почему снег защищает корни растений от замерзания.

Выводы: чем глубже будет находиться баночка, тем теплее будет вода; корням под снегом и почвой тепло, чем больше снега, тем теплее растению.

Вечер

Ф. р.,

Х-э. р.,

С-к. р.,

П. р.,

Р. р.

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Веч. круг: с/р игра «Гости» - закрепление культурных навыков.

Чт. х/л.: сказка Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей» - формировать умение с опорой на вопросы воспитателя рассказывать о характере главных героев.

Д/и «Выкладывание орнамента» - формировать умение воспринимать взаимное расположение фигур (Егор, Вика).

Д/и «Лишнее слово» - развивать умение находить общие признаки.

Творческая мастерская:

вырезывание снежинок – учить технике вырезывания снежинок из квадрата.

Утро

Ф. р.,

Х-э. р.,

С-к. р.,

П. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: д/у «Назови друзей» - предложение детям рассказать о своем друге, не называя его, а остальные дети отгадывают.

Пальч. игра «С добрым утром!» - развитие мелкой моторики.

Настольно – печат. игры (мозаика «Букет для друга») - развивать фантазию.

Д/и «Найди ошибку» - развитие эстетического вкуса, связной монологической речи (Кирилл, Алина).

Ситуация «Как можно поздороваться со сверстниками, друзьями? Какие приветствия можно использовать при встрече взрослых?»

Д/и «Передай ритм» - формировать умение различать (определять и воспроизводить) ритм.

Консультация «Как воспитать ребёнка или уроки вежливости дома».

НОД

Ф. р.,

Х-э. р.,

П. р.,

Р. р.

П. р.,

Р. р.,

Ф. р.,

Х-э. р.

1. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.), Конспект 6 (Бондаренко с.41)

Задачи:упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, учить ловить мяч, брошенный товарищем, упражнять в ползании на четвереньках по повышенной опоре;

развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу;

воспитывать решительность.

Оборудование:наклонная доска, мячи.

2. Познавательная деятельность (ФЭМП)

Тема:«Закрепление умения считать в пределах 5. Равенство и неравенство двух групп предметов» (Помораева, Позина, с. 29).

Задачи:закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счёта;

развивать умение сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине);

воспитывать интерес к математике.

Материалы: машины, куклы, корзины, круги, квадраты.

Прогулка

Ф. р.,

Х-э. р.,

П. р.,

Р. р.

Наблюдения за деревьями и кустарниками - продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходство, характерные признаки.

Х/сл.: поговорки и пословицы: не велик мороз, да краснеет нос; мороз не велик, да стоять не велит; не страшен мороз, когда тепло укрыт нос.

Стихотворение.

ДЕРЕВЬЯ

Деревья - украшение нашей земли,

Без них не живут муравьи, соловьи,

Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

Ни люди, ни птицы и ни слоны.

ВАРЕЖКИ НА ВЕТКАХ

Как птица в оперенье ледяном,

Бушует ветер злой в краю лесном.

Мерзнут у сосны и елки

Пальчики - иголки...

Удалой снежок примчал,

Всем им варежки связал,

Вы не видели, ребята,

Этих варежек мохнатых?

К. Назыров

П/и «Мышеловка» - развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

Д/и «Что умеют делать звери?» - формировать умение создавать самые разнообразные словесные сочетания (Саша, Ваня)

Приметы: если первый снег упадет на мокрую землю, то он останется; если первый снег упадет на сухую землю - то опять

сойдет; первый прочный снег падает с ночи; зимой снег глубокий - летом хлеб высокий.

Выносной материал: лопатки, совочки, ведёрки, атрибуты для п/и.

П/и «Охотник и зайцы» - совершенствовать навыки прыжков на обеих ногах и метания в цель.

Труд на участке: сбор снега в лунки вокруг деревьев и кустарников.

Вечер

Ф. р.,

Х-э. р.,

П. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна.

Веч. круг: д/ упр. «За что бы я сегодня похвалил себя?» - продолжать учить правильно оценивать свои поступки, формировать представление о дружбе, доброте.

Чт. рассказа В. Осеевой «Сторож», беседа по содержанию.

Д/и «Четвёртый лишний» - развивать логическое мышление (Вика, Максим)

Экспериментирование «Водяная мельница» - дать представления о том, что вода может приводить в движение другие предметы.

Трудовые поручения: ухаживаем за комнатными растениями – продолжать формировать умение поливать растения, рыхлить почву.

Утро

Ф. р.,

Х-э. р.,

П. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Чт. стихотворения С. Михалкова «А что у вас?»

Ут. круг: д/и «Назови ласково по имени своего друга» - развивать речевую активность.

Практиковать Даню, Машу Т. в правильном обращении с ножницами.

Д/и «Волшебные руки» - оптимизировать взаимоотношения в группе путём стимулирования те лесного контакта между детьми.

Самостоятельная худ. дея -ть (аппликация) «Воздушный шарик для друга» - формировать дружеские отношения; развивать творч. способно сти.

Беседы «Воспитание дружеских отношений между детьми».

НОД

П. р.,

Р. р.,

Ф. р.,

Х-э. р.

Х-э. р.,

П. р.,

Р. р.,

Ф. р.

1. Познавательная деятельность

Тема:«Путешествие в прошлое (бумага)» (О.В. Дыбина, с. 16).

Задачи: знакомить с историей бумаги; с современными видами бумаги;

развивать умение ориентироваться в прошлом бумаги;

воспитывать бережное отношение к бумаге.

Материалы:камень, глиняная дощечка, ткань, береста, лист бумаги низкого качества, образцы современных видов бумаг.

2. Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Краски и настроение» (Штейнле с.32)

Задачи:знакомить с разными эмоциональными состояниями человека, учить изображать радость, продолжать знакомство с цветом, отражение с его помощью настроения, чувств, изменение цвета, вызвать радость к творчеству и творческому поиску в работе с красками, активизация словаря прилагательными по теме;

развивать творческие способности;

воспитывать аккуратность.

Материалы: акварельные краски, кисточки, салфетки.

Прогулка

Ф. р.,

Х-э. р.,

П. р.,

Р. р.

Наблюдение за зимующими птицами - формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать дружелюбное, заботливое отношение к птицам.

Х/сл.: поговорки и пословицы: мала синичка, да коготок остёр; покорми птиц зимою — послужат тебе весною; и птица чует, что холод будет; глупа

птица, которой свое гнездо не мило.

Загадки.

Пусть я птичка-невеличка,

Д/и «О чем я сказала?» - формировать умение различать в слове несколько значений, сравнивать эти значения, находить общее и различное в них (Энес, Даня).

Приметы: если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся - зимой к снегу; вьются вороны зимой

в воздухе - это к снегу; птицы спустились и садятся на землю -будет оттепель; птица хохлится - к непогоде.

Д/и «Кто больше вспомнит?» - упражнять в применении «вежливых слов».

птица, которой свое гнездо не мило.

Загадки.

Пусть я птичка-невеличка,

У меня, друзья, привычка –

Как начнутся холода,

Прямо с севера сюда. (Снегирь.)

П/и «Птички и кошка» - развитие ловкости.

П/и «Воробушки» - активизация звука [ч’] в звукоподражании; развитие ловкости.

Труд на участке: очистка кормушек от снега и пополнение их разнообразным кормом.

Вечер

Ф. р.,

Х-э. р.,

П. р.,

Р. р.,

С-к. р.

Гимнастика после сна.

Веч. круг: д/у «Поделись с товарищем» -создавать условия для актуализации нравственных норм.

Игры со строительным материалом - развивать умения строить постройки в высоту; делиться строительным материалом с друзьями.

С/р игра «Детский сад» - обогащать игровой опыт детей.

Настольно - печатные игры. «Хорошо – плохо» - развивать представление о хороших и плохих поступках (Алина, Егор).

Ситуация «Вежливые соседи» - формировать умение анализировать ситуацию, делать выводы, вносить коррективы в содержание сценки.

Просмотр презентации: «Поговорим о дружбе» - систематизировать знание детей о дружбе.