«Родное слово есть основа
Всякого умственного
Развития и сокровищница
Всех знаний: с него начинается всякое
Понимание, через него происходит
И к нему возвращается».
(К.Д. Ушинский)
В общей системе речевой работы в детском саду обогащение словаря, его закрепление и активизация занимают очень большое место. И это закономерно. Слово – основная единица языка, и совершенствование речевого общения невозможно без расширения словарного запаса ребенка. Словарь – один из компонентов речевого развития ребенка. Овладение словарем является важным условием умственного развития, поскольку содержание исторического опыта, присваиваемого ребёнком в онтогенезе, обобщено и отражено в речевой форме и прежде всего в значениях слов. Своевременное развитие словаря – один из важнейших факторов подготовки к школьному обучению.
Цель: активизация и обогащение предметного и глагольного словаря, словаря признаков по теме «Весна». Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Задачи:
Образовательные.
Упражнять в подборе слов-определений к существительному.
Развивать речь-доказательство.
Упражнять в изменении слов при помощи суффиксов.
Активизировать глагольный словарь.
Упражнять в умении подбора слов – антонимов.
Учить отвечать полными предложениями.
Учить отгадывать загадки.
Развивать слуховое внимание, моторику.
Уточнять и расширять представление о перелётных птицах, диких животных.
Дать детям представления о весенних изменениях в живой и неживой природе.
Развивающие.
Развивать логическое мышление, связную речь.
Упражнять в умении выявлять простейшие причинно-следственные связи.
Развивать у детей творческие способности.
Воспитательные.
Воспитывать у детей любовь к природе.
Продолжать воспитывать умение работать в коллективе.
Словарная работа. Активизация и обогащение словаря по теме «Весна».
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Методы и приёмы.
Методы: наглядный, словесный, практический и игровой.
Приёмы: наблюдение, демонстрация, объяснение, рассказ, чтение, беседа, вопросы к детям, упражнения, игры.
Материалы и оборудование: телеграмма, конверты с заданиями, картинка солнышко, картинки с изображением птиц, диких зверей и их детёнышей, корзина, картины по временам года, музыкальный центр, желтые ленты.
Ход занятия
Воспитатель: - Ребята, сегодня утром в наш детский сад пришла телеграмма. Давайте посмотрим от кого же она.
Воспитатель читает: «Ребятам от мудрой Совушки».
Воспитатель: - Ребята, давайте прочитаем телеграмму. (Дети соглашаются).
Воспитатель: Садитесь поудобнее. Начинает читать.
«Пишет вам мудрая Совушка. У нас в лесу случилась беда. Послушайте какая. Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето и Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: 3 месяца – Зима, 3 месяца – Весна, 3 месяца – Лето и 3 месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Забеспокоились Осень и Лето. Ребята помогите нам. Приходите в наш лес.
Воспитатель: И правда, ребята, беда случилась. У нас тепло, весна пришла. А в лесу такое происходит.
Ну что, ребята, поможем жителям леса прогнать Зиму.
Дети. Да.
Воспитатель. А поможет нам оказаться в лесу вот этот волшебный клубок. Он нам и покажет дорогу в заколдованный лес.
Воспитатель. Давайте передадим его по кругу и скажем, что происходит весной в природе. (Звучит музыка)
Дети: тает снег, бегут ручейки, набухают почки, появляется травка, распускаются листочки и т.д.
Воспитатель: Молодцы, ребята.
Ну, вот мы с вами и оказались в заколдованном лесу. И правда, ребята, здесь ещё зима, кругом лежит снег.
(Воспитатель показывает картину с изображением зимнего леса)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь что-то для нас приготовлено.
(Лежит конверт).
Воспитатель открывает его, достаёт листочек с загадкой.
Воспитатель: «Что же это? А вот здесь какая – то загадка для нас с вами написана. Попробуем её отгадать? Может быть, весна и придёт в лес.
Молодое, новое, к радости готовое. Встанет рано поутру – я глаза скорей протру. А оно всё ярче, ярче. За окном всё жарче, жарче.
Дети: Солнце.
Воспитатель: Конечно. Действительно, солнце – самое большое и доброе. Вот оно спряталось здесь. Ой, а лучики то рассыпались. Поможем солнышку, соберём лучики и расскажем, какое у нас солнышко.
Воспитатель кладёт в центр солнышко, а дети берут лучики. Каждый ребёнок кладёт лучик, и говорит, какое солнышко. Игра «Солнышко весной».
Дети: Жёлтое, горячее, круглое, жаркое, тёплое, лучистое, доброе, ласковое, весеннее и т.п.
Воспитатель: Ребята, вот и засветило солнышко. Что произошло со снегом?
Дети. Он стал таять.
И на полянке выросли первые весенние цветы. Что это ребята за цветы?
Дети: Подснежники.
Воспитатель: А почему они так называются?
Дети: потому что появляются из-под снега.
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на них и скажем какие они.
Дети: красивые, весенние, белые, чудесные, прекрасные и т.п.
Воспитатель: Ребята, здесь ещё для нас какое-то задание. Может это поможет уйти зиме из леса. Проводится игра «Подбери противоположное слово»
Зимой холодно, а весной… (тепло).
Зимой солнце мало светит, а весной…(много).
Снег белый, а земля…(чёрная).
Зимой часто небо пасмурное, а весной (ясное).
Зимой медведь спит, а весной (бодрствует, просыпается).
Зимой солнышко далеко, а весной…(близко).
Воспитатель. Ребята, давайте посмотрим, какие птицы прилетели к нам в лес. (Скворцы, грачи, гуси, утки, ласточки).
д/и «Зимующие и перелетные птицы».
Воспитатель. А вот здесь конверт ещё с одним заданием. Ребята, вам нужно выполнить ещё одно задание, тогда в нашем лесу, наконец, наступит настоящая весна.
Дети соглашаются его выполнить.
Воспитатель читает. Вы должны будете сказать ласковое слово к слову, какое я скажу.
Дерево – деревце.
Цветок – цветочек.
Куст – кустик.
Лист – листочек.
Ручей – ручеёк.
Солнце – солнышко.
Трава – травка, травушка.
Облако – облачко.
Жук – жучок.
Птица – птичка.
Воспитатель. Молодцы, ребята.
Звучит весенняя музыка.
Воспитатель предлагает детям потанцевать с желтыми лентами под красивую музыку, а затем сложить из лент солнце.
Дети танцуют и складывают солнце.
Воспитатель: Вот и чары злой волшебницы – зимы потеряли свою силу. Пришла в наш лес настоящая весна.
(Воспитатель показывает картину с изображением весны)
Затем предлагает детям поиграть в игру «Ручеёк».
Ну что, ребята, пришла пора возвращаться обратно в наш детский сад. Давайте закроем глаза.
Воспитатель: Ну, вот мы и опять в детском саду. Проводится обсуждение весенней прогулки. А сейчас я предлагаю вам нарисовать весенний лес. Дети берут восковые мелки, листы бумаги.
Под музыку рисуют.
4
