Деловая игра «Мне б в наставники пойти».
Цель: познакомить участников игры с понятиями «наставничество», «наставник». Дать участникам инструменты для реализации системы наставничества.
Задача: повысить мотивацию наставников для дальнейшей работы;
Оборудование и материалы: стулья, доска, 2 листа ватмана с силуэтом человека, маркеры, магниты, песочные часы, ваза с стеклянными камешками, магниты.
Тренер.Добрый день, уважаемые коллеги! Всем нам известно, что по Указу президента РФ 2023 год объявлен «Годом педагога и наставника». Эторешение говорит о признании высокого статуса педагога и о важности той работы, которую они проводят. Это год проводников в будущее, год педагогов, чья миссия формирует личность, его духовность, опыт и знания.
И поэтому, мы вас приглашаем принять участие в деловой игре «Мне б в наставники пойти».
Организационный момент. Разминка «Махнемся местами!»
Заранее расставить стулья кругом по числу участников, включая стул для тренера.
Тренер. Уважаемые коллеги! У каждого из нас свои интересы, у каждого, конечно, есть навыки, умения и опыт в какой-либо деятельности. Я предлагаю сейчас подробней узнать об этом. Для этого проведем небольшую разминку, которая называется «Поменяемся местами». Например, я говорю: поменяйтесь местами те, кто умеет плавать, кто умеет ездить на велосипеде, кто любит мороженное, кто хочет в отпуск, кто любит свою работу;
Завершает упражнение тренер, который говорит: «Поменяются местами те, у кого есть опыт передачи своих знаний и умений другому человеку».
Тренер.
Как вы себя чувствуете?
Какие выводы вы можете сделать из этого упражнения?
Возможные ответы участников: «у нас много общего», «во многом мы похожи друг на друга», «но у каждого есть и отличительные черты».
Это упражнение подтверждает, что люди, которые здесь собрались, многое умеют и многое знают и, конечно, из вас выйдут прекрасные наставники.
Думаю, что вы согласитесь со мной, что так как вы являетесь потенциальными наставниками, то вы должны знать и понимать ряд вещей. И в первую очередь четко знать: кто же такой наставник? И что такое наставничество?
2.Вводная часть. Мозговой штурм «Наставник», «Наставничество».
Тренер.Скажите, пожалуйста, как вы понимаете слово «наставник»?
Наставник – это……(руководитель, учитель, опытный коллега, коллега из другой организации, специально обученный человек).
(Все утверждения записываем на ватман).
Наставник – опытный педагогический работник, обладающий высокими профессиональными и нравственными качествами, знаниями в области методики обучения и воспитания, а также опытом работы в определённой области.
Наставник - человек, который обладает определенными знаниями, опытом, высоким уровнем общения и готов помочь своему подопечному приобрести опыт, который ему необходим.
Как вы понимаете слово «наставничество»?
Наставничество – это…..опыт, знания, навыки, обучение, поддержка и т.д.
(Все утверждения записываем на ватман).
Наставничество– это технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций и ценностей через общение, основанное на доверии и партнерстве.
Наставничество – разновидность индивидуальной методической работы с педагогическими работниками, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных организациях или не имеющими опыта работы в одном из инновационных направлений педагогической деятельности.
Тренер.Наставничество существовало всегда. В любом коллективе есть сотрудник, который больше других готов поддержать новичка, подсказать ему, подставить плечо.
3.Упражнение «Задание с ограничением»
Сейчас мы с вами выполним упражнение «Задание с ограничением».
Тренер делит участников на пары, в каждой паре – человек А и человек Б. Тренер дает инструкцию по проведению игры: человек А должен рассказать о себе человеку Б в трех предложениях. Но есть одно условие – во время рассказа нельзя употреблять буквы О и А. Время на выполнение – 1 минута. После этого тренер дает то же самое задание человеку Б. Время на выполнение задания также 1 минута.
Теперь, пожалуйста, ответьте на вопросы:
Трудно или легко было выполнить задание, когда вы были рассказчиком?
Расскажите о своих чувствах, когда вы были слушателем?
Во время выполнения задания у вас были ограничения. Скажите, пожалуйста, какие навыки или качества вам помогли достичь цели, то есть выполнить задание?
Что помешало достичь цели?
Возможные ответы: «Задание было выполнить трудно, хотелось многое сказать, но ограничение мешало», «Задание было выполнено благодаря человеку-собеседнику, который внимательно слушал».
4.Основная часть. Упражнение «Идеальный наставник».
Приготовьте ватман с силуэтом человека и надписью: «Идеальный наставник», два листа ватмана, маркеры.
Тренер
Вам предстоит быть наставником. Подумайте, пожалуйста, какими профессиональными и личными качествами должен обладать человек, чтобы стать хорошим наставником? С помощью знаков, символов, рисунков составьте портрет идеального наставника. Внутри силуэта укажите личностные качества наставника, снаружи силуэта – профессиональные качества. Время на выполнение – 5 минут.
Тренер делит участников на 2 группы. Обращает внимание участников на доску, на которой расположен ватман с силуэтом человека. Вверху ватмана надпись: «Идеальный наставник».
Задание – перечислить, каким должен быть идеальный наставник: внутри силуэта указать личностные качества наставника, снаружи силуэта – профессиональные качества.
По истечении времени каждая группа представляет свой «Идеальный образ наставника». После этого тренер обобщает и комментирует ответы групп.
Возможные ответы:
Идеальный наставник должен:
обладать знанием и опытом, который он может передать;
иметь представление о своем подопечном;
иметь желание быть наставником, иначе наставничество будет восприниматься как дополнительная нагрузка, а это рано или поздно скажется на качестве;
быть готовым инвестировать свое время в развитие другого человека (это один из ключевых вопросов: стать наставником невозможно, если стремление помогать не является для человека безусловной ценностью);
проявлять активность и регулярно анализировать обратную связь. Хороший наставник всегда в курсе проблем своего подопечного.
Таким образом, наставник – это человек, у которого есть время, желание и силы регулярно встречаться с подопечным и передавать ему свои знания и умения. Задача наставника – помочь наставляемому раскрыться как личность, найти опору и поддержку.
Как известно, молодежь тянется к людям широко и самостоятельно мыслящим, сильным духом. Педагогике хорошо известна воспитательная сила примера. По образному выражению основоположника научной педагогики К. Д. Ушинского, пример − это «плодотворный луч солнца для молодой души, которого ничем заменить невозможно». Трудно не согласиться и с мнением, что математическая теорема забудется, а память об ученом, ее открывшем, его жизненном и творческом пути сохранится.
Тренер просит участников занять места на стульях по кругу.
Уважаемые коллеги, вот и подошла к концу наша встреча. Надеемся, она была полезна для вас, и вы взяли для себя, для работы с коллективом что-то новое. В завершении нашей работы я предлагаю вам упражнение «Я желаю себе……». Перед вами «Ваза желаний». Тот, кто достает из «Вазы желаний» камень, говорит такие слова «Я желаю себе в профессиональном плане……» и произносит, то, что он себе желает.
Тренер слушает ответы участников игры.
Тренер благодарит участников за активную работу и просит поблагодарить друг друга аплодисментами.
Спасибо за внимание!
