Краткосрочный план урока по русскому языку
Сквозная тема: | Традиции и фольклор. | |||
Школа: | ||||
Дата: _________________ | ФИО учителя: | |||
Класс:2 «____» класс. | Количество присутствующих: отсутствующих: | |||
Лексическая тема: | Традиции в сказках. | |||
Тема урока: | Имя прилагательное как часть речи. | |||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): | ||||
участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других. формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги; определять их роль в предложении. | ||||
Развитие навыков: | 1.4 Участие в диалоге, соблюдая речевые нормы в зависимости от ситуации общения. 2.3 Формулирование вопросов и ответов. 3.8 Соблюдение грамматических норм. | |||
Критерии успеха (Предполагаемый результат): | Все учащиеся смогут: Узнать об именах прилагательных. Большинство учащихся смогут: Отгадывать загадки, названия сказок. Подбирать прилагательные к отгадкам. Называть признаки предметов на основе цвета, формы, вкуса. Рассказывать о роли прилагательных в предложении и тексте. Участвовать в диалоге, высказывая свое мнение самостоятельно и выслушивая мнения других. Сформулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, оценить ответы учащихся. Различать имена существительные, прилагательные, и определять их роль в предложении с помощью учителя. Некоторые учащиеся смогут: Сделать вывод на основе диаграммы. | |||
Языковая цель | Основные термины и словосочетания: Имена прилагательные, признак предмета, алфавит, вопрос, ответ, пословица, упражнение, герои сказок, загадка, диаграмма. Используемый язык для диалога/письма на уроке: Вопросы для обсуждения: Что ты знаешь о сказках? Какой предмет чаще всего встречается в народных сказках? | |||
Межпредметные связи | Литература * физическая культура * трудовое обучение | |||
Навыки использования ИКТ | На данном уроке учащиеся используют ИКТ | |||
Предварительные знания | Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы, алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения, высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и письменная речь, предложение, прописная буква в начале предложения и в именах собственных, сила голоса и темп речи, алфавитный порядок слов, перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак на конце и в середине слов, твердые и мягкие согласные, правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й], разделительный Ь, состав слова, окончание, корень, приставка, суффикс, родственные и однокоренные слова, лексическое значение слова, слова- предметы, слова-признаки, слова-действия, имена собственные, омонимы, синонимы, антонимы, части речи, имя существительное, слова с абстрактным и конкретным значением, род имен существительных, единственное и множественное число существительных, сочинение. | |||
Ход урока | ||||
Этапы урока, t | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы | ||
Начало урока 0-2 | Создание положительного эмоционального настроя. – Здравствуйте, Слово какое чудесное, Красивое, доброе, чуточку нежное. – Здравствуйте! Скажем мы новому дню! – Здравствуйте, скажем мы нашим друзьям! Здоровья желаем всем и всему! | |||
3-5 мин | Учебники открыты стр. 51 Запись числа, кл. раб. (К, И) Минутка чистописания: запись пословицы. Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок. Обсуждение. Почему так говорят? Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей урока. Учитель предлагает учащимся посмотреть на доску и найти и выписать имена существительные: золотая, зеркало, рыбка, яйцо, сапоги, туфелька, игла, волшебное аленький, цветочек золотое, хрустальная. Дети: читаю слова Учитель: ребенок на доске выбирает им. сущ. - Какие им. сущ. лишние (рыбка - одуш, сапоги- мн. ч) Почему? - На какие вопросы отвечают эти слова и что обозначают? - К какой части речи относятся остальные слова? - Можем ли мы это утверждать? Нужно доказать? - Что нужно для этого сделать? Дети: поставить вопрос и что обозначает? Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока. Сегодня на уроке мы изучим имя прилагательное? (СЛАЙД) Постановка задач: Какая часть речи называется именем прилагательным? На какие вопросы отвечают данные имена прилагательные? Из слов на доске выбрать слово и задать вопрос детям? -Признаком какого существитеного является прилагательное. Из какой сказки? (СЛАЙД) (Золотая рыбка Хрустальная туфелька – золушка Золотое - яйцо Волшебное - зеркало Аленький цветочек, красные сапоги кот в сапогах острая игла – кощей бессмертный) | Картинки - герои сказок | ||
Критерии успеха | Ученики формулируют тему урока | |||
Середина урока 6-18 мин | Работа над темой урока. Работа в парах Распределите слова в два столбика, поставьте вопросы к словам, что они обозначают и к какой части речи относятся? (СЛАЙД) Новогодняя, сказка, добрая, народная, волшебная, бытовая, (руки домикам) Первый столбик какие слова записали оно отвечает на вопрос что? И обозначает предмет – это имена существительные Устно Ребята мы сегодня говорим о сказках? Обратите внимание на экран! К какой сказке относятся иллюстрации? Какие слова вы видите? (СЛАЙД) Скажите какой заяц? Заяц – белый, серый Лиса- большая, маленькая Избушка- леденная и лубенная. СРАВНЕЕ ПРЕДМЕТОВ И ПРИЗНАКОВ ПРЕДМЕТ ОДИННАКОВЫЙ И ПРИЗНАКИ РАЗНЫЕ, ЗНАЧИТ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ МОЖЕТ ИМЕТЬ РАЗЛИНЫЕ ПРИЗНАКИ | |||
21-29 мин | Работа по теме урока. Работа в группе Цель: выполнение практических заданий. У вас на столах лист, переверните его, перед вам изображен предмет ваша задача описать его по данным критериям Цель: описать предмет по определенным признакам: цвет, размер, вкус, форма. ( Апельсин, яблоко, слива, арбуз, томат, морковь) Защита своего проекта! Ребят фрукты и овощи такие аппетитные и вкусные! (Слайд5) - Какой сок можно приготовить из этих овощей, фруктов? Мы сейчас сыграем в игру Кто быстрее угостить друг друга соком! Каждая пара должна придумать названия сока и записать его в тетрадь! «Кто быстрее!» Руки домиков | Учебник | ||
19-20 мин | ФИЗМИНУТКА «ПОКАЖИ» (Д, К) Динамическая пауза «Сказка даст нам отдохнуть» РЕБЯТА Я НАЗЫВАЮ СЛОВА ЕСЛИ ИМЕНА СУЩ, А ЕСЛИ ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕЕ РИСЕМ ВОЛНИСТУЮ ЛИНИЮ Сказка даст нам отдохнуть. Отдохнем – и снова в путь! Нам советует Мальвина: – Станет талия осиной, Если будем наклоняться Влево-вправо десять раз. Вот Дюймовочки слова: – Чтоб была спина пряма, Поднимайтесь на носочки, Словно тянетесь к цветочкам. Раз, два, три, четыре, пять, Повторите-ка опять: Раз, два, три, четыре, пять. Красной Шапочки совет: – Если будешь прыгать, бегать, Проживешь ты много лет. Раз, два, три, четыре, пять. Повторите-ка опять: Раз, два, три, четыре, пять. Дала нам сказка отдохнуть! Отдохнули? Снова в путь! (Дети повторяют описываемые движения.) | |||
32-35 мин | Работа в группах «Найди соответствие» Ваша задача: составить кластер к данному сказочному герою подобрать соответствующие признаки из перечисленных и поставить к ним вопрос! Лиса – рыжая, хитрая Волк –серый, злой, зубастый Медведь – косолапый, неуклюжий, большой, Заяц - трусливый, косой, быстрый Золушка – добрая, трудолюбивая, красивая Колобок – круглый, румяный, вкусный «Угадай кто я?» | Учебник | ||
38-40 | Итог урока. По опорной схеме (СЛАЙД) Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы ____________, __________, _________, _________, и обозначает _____________ __________. Обменялись листочками в парах Рефлексия. Рефлексия «Флажок» Педагог раздаёт учащимся флажки. С помощью цветных карандашей или маркеров дети закрашивают флажки в нужный цвет: | Тетрадь «Что я знаю и умею» | ||
Критерии успеха | – Если тебе понравился урок и ты успешно справился со всеми заданиями – закрась флаг зелёным цветом; – Если тебе на уроке было трудно, но ты смог прийти к верному ответу, раскрась флаг жёлтым цветом; – Если тебе было трудно на уроке справляться с заданиями и тебе требуется помощь учителя - раскрась красным цветом. | |||
