Путешествие в страну Математики

Конспект открытого занятия в подготовительной группе

Подготовила и провела

воспитатель:Десятникова Ольга Александровна

2021 год.

Тип занятия: интеллектуально-развивающее.

Тема: «Путешествие в страну Математика».

Возраст: 6 – 7 лет.

Место проведения: группа

Продолжительность занятия: 30 минут.

Предварительная работа:

Занятия по ФЭМП, изготовление атрибутов, пособий для дидактических игр, дидактические игры с математическим содержанием, разучивание динамических пауз, гимнастики для глаз.

Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить умение выкладывать числовой ряд.

Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 20.

Упражнять в порядковом счёте.

Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаков решение и ответ загадок.

Закреплять знания о днях недели, временах года.

Закрепить представление о геометрических фигурах, навык группировки фигур по определенным признакам.

Закрепить пространственные представления: слева, справа, центр, под над.

  Развивающие

Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Здоровье сберегающие:

Учить детей следить за своей осанкой.

Продолжать развивать координацию движения.

Приоритетная образовательная область: «Познание».

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Труд».

Социализация:

Воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Коммуникация:

Развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление активизировать словарь детей.

Труд:

Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке.

Методические приёмы:

Игровой.

Наглядный.

Словесный.

Практический

Материал: Демонстрационный: Магнитная доска, карточки с числами и знаками, презентация.

Раздаточный: Геометрические фигуры, карточки с числами от 1 до 20,

 I. Организационный момент (5 мин.)

II. Основная часть (22 мин.)

III. Итог (обобщение воспитателя) (3 мин.)

Организационный момент.

Вступление: (Слайд 1)

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости.

Давайте с ними поздороваемся. Мы с вами постараемся показать чему вы научились и как много знаете. (слайд 1)

Воспитатель:Дорогие ребята! Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие в страну Математики. А как вы считаете, для чего нам нужна математика, зачем придумали какую-то математику? Или может быть она не нужна нам совсем?

Ответы детей: Математика нам нужна для того чтобы мы могли посчитать, решить задачу, построить дом, построить самолёт, сравнить различные предметы.

Воспитатель: Правильно ребята. Без математики нам не справиться и не прожить. Ребята, вы любите сказки?

Ответы детей:Да, очень любим.

Воспитатель: Тогда слушайте: (Слайд 2)

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. И правил он страной, которая называлась - Математика.

Однажды решил он объехать свои города в царстве, посмотреть всё ли у него ладно да складно.(Слайд 3)

Посмотрел он по сторонам, а помощников-то у него нет. (Слайд4)

Стал царь думать, что же делать ему? Как справиться одному? (Слайд 5)

Воспитатель: Как вы думаете?

Дети высказывают свои предположения.      

Может быть, мы с вами поможем Царю- батюшке?

Ответы детей:Да поможем нашему Царю – батюшке.

Воспитатель:Ребята, а на чем мы можем путешествовать?

Ответы детей: На машине, на самолёте, на автобусе, на корабле.

Воспитатель:Верно, а одним словом как можно назвать эти названия?

Ответы детей: Эти названия можно назвать одним словом транспорт, либо средство передвижения.

Воспитатель: Молодцы. Правильно.А на каком транспорте чаще всего передвигается король?-на карете.Правильно мы будем путешествовать на наземном транспорте к

Воспитатель: . Значит, мы с вами отправляемся в путь на карете. А для того чтобы начать путешествие и узнать название первого города, в который мы попадём, надо провести математическую разминку, которая называется «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!». 

Вставайте дети в круг, я буду по очереди задавать вопрос, а вы должны быстро на него ответить.

Игра с мячом.

1. Какой сегодня день недели?

2. Какой вчера был день недели?

3. Какой завтра день недели?

4. Сколько всего дней в неделе?

5. Какой день идёт после вторника?

6. Как называется пятый день недели?

7. Как называются выходные дни?

8. Сколько времён года?

9. Какое время года наступает после зимы?

10. Какое время года наступает после  лета?

Воспитатель:Молодцы, справились с разминкой! И на карте появился первый город, в который мы отправимся. Этот город называется «Числоград».

(Слайд 6 – 7)

А сейчас поиграем в игру 4лишеий пройдите пожалуйста к столу справа от вас

11. Назовите лишнее слово в ряду слов:

а) зима, среда, весна, лето, осень;

б) один, два, три, круг, четыре, пять;

в) плюс, минус, пятница, равно;

г) круг, квадрат, декабрь, многоугольник.

Воспитатель:Молодцы! Вы справились с заданием. И мы отправляемся дальше. Следующий город – «Весёлые задачи». Но для того чтобы нам до него добраться нам необходимо переплыть через реку.

Дружно и ровно встали, подтянулись, друг другу улыбнулись.

(Звучит музыка, начинается физкультминутка)

«Как приятно в речке плавать!»

Как приятно в речке плавать!

Берег слева, берег справа.

(Наклоны влево и вправо.)

Речка лентой впереди.

(Потягивания — руки вперёд.)

Сверху мостик — погляди.

(Потягивания — руки вверх.)

Чтобы плыть ещё скорей,

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Никто не угонится за нами!

(Плавательные движения.)

Мы быстрые, смелые и ловкие

А теперь пора нам, братцы,

(Руки в замок за шеей)

На песочке поваляться.

Мы из речки вылезаем

(Ходьба на месте.)

И на травке отдыхаем.

(Присели на ковре)

- Вот мы и добрались до города «Весёлые задачи»!

(Слайд 9)

– Здесь в мире и согласии живут все животные.

- Они приготовили для вас математические загадки, если вы правильно отгадаете все загадки, карта покажет в какой город мы попадём дальше. Попробуем отгадать эти загадки?

Дидактическая игра «Весёлые задачи».

Цель: Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаками решение и ответ задачи.                                                                          

1.

(Слайд 10)

2.

(Слайд 11)

Молодцы, вы решили все все задачи и посмотрите, на карте появился следующий город, в который мы сейчас отправимся, называется он Заколдованный замок».(Слайд 13)

Вход в город закрыт на замок.

 Чтобы замок открылся.Мы должны найти ключик , а ключик спрятан в нашей группе , чтобы его найти нужно хорошо ориентироваться в пространстве и так слушайте подсказку я спрятан за столами за парЧовыми коврами, среди множества гостей , в дальнем левом уголке среди книжек и игрушек ну найди меня прошу же

Ключик мы нашли но к нему кто то прикрепил письмо посмотрим что в это м письме?

Нас просит помочь принцесса построить ей лесенку но из чего же мы можем быстро построить в математическом царстве ее?-из цветных чисел-палочек.

Чтобы нам построить лесенку и освободить принцессу нужна наша помощь , нам нужно отгадать кроссворд

(Решение кроссворда)

Ой но королева заколдовала еще и домики но мы ведь поможем расколдовать их?

И так нам нужно что сделать? Вспомнить состав числа и выложить домики

Для этого разделимся на команды и пройдем к столам позади вас.

Физкультминутка на слайде,

и нас встречают жители этого города, геометрические фигуры, посмотрите какие они все разные! Мы с вами не раз знакомились с фигурами

Посмотрите пожалуйста у нас появились круги , что жто за круги?-множества. Давайте с вами вспомним как нужно выполнять задания с множествами

Пройдите пожалуйста на ковер вы видите 2обруча и нам дано следующее задание посмотрите на схему (выполнение по схеме)

Воспитатель:Молодцы, и с этим заданием вы справились! И посмотрите, появилась конечная остановка, «Резиденция царя».(Слайд 16)

Царь просит нас научить его считать а в этом нам часто помогает ?-числовой ряд

Выполнение примера с помощью числового ряда

Царь собрался нас проводить и боится опоздать чтобы с нами попрощаться , но не может определить правильное время , посмотрите пожалуйста на экран и поможем царю , что мы видим?-циферблат-стрелки-какие?-часовая(короткая и минутная-длинная )

А еще пропали цифры, от 1-12

Как вы думаете какое время Показывают часы? 3:00

На этом наше сегодняшнее путешествие закончилось.

Итог занятия.

Итак, дорогие ребята! Убедились ли вы что без математики нам никуда не деться?

Ответы детей: да, мы убедились.

Воспитатель: Что вам понравилось? Какие задания для вас были лёгкими, а какие - трудными?

Ответы детей: Нам очень было интересно путешествовать по городам математики, и мы поняли, что математика окружает нас везде. Без знаний математики нам не прожить.

Воспитатель:Хорошо. А теперь такой вам хитрый вопрос: что же вы делали в городе «Числоград»?

Ответы детей.

А в городе «Геометрические фигуры» чем занимались?

Ответы детей.

А какой город я не назвала?

Ответы детей: город «Весёлые задачи».

Что интересного вы там делали?

Ответы детей.

Воспитатель:А теперь такой вопрос: Математика предмет – интересный или нет?

Ответы детей.

 Воспитатель: За службу добрую и верную решил Вас царь отблагодарить вас как самых смелых, умных, смышленых и послушных детей и дарит вам сладкий сюрприз, который он приготовил для вас, пока вы путешествовали по странам и решали задания.