Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Детская школа искусств» г. Бакала
Методическая разработка
открытого урока по предмету
Специальность и чтение с листа
Тема: «Начальный этап разбора
музыкального произведения»
Преподаватель
Хайретдинова А.Р.
г. Бакал
08.09. 2023 г.
Преподаватель:Хайретдинова Алина Римовна
Дата проведения: «08» сентября 2023 г.
Учебная дисциплина: Специальность и чтение с листа
Образовательная программа: Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано»
Класс:1 класс
Тема занятия: «Начальный этап разбора музыкального произведения»
Вид занятия: урок
Форма проведения занятия: открытый урок
Тип урока: изучение новых знаний и первичное их закрепление
Мотивация темы и типа урока: тема занятия выбрана с учетом программы 1 класса обучения. Такой тип урока выбран в связи с тем, что в 1 классе изучается большое количество нового материала, и каждый урок построен с целью получения новых знаний с опорой на уже изученный материал
Продолжительность занятия: 40 минут
Место проведения занятия: «ДШИ» г. Бакала
Цели занятия:
Обучающая:Изучение навыков и методов для начального разбора произведения
Развивающая: расширение кругозора по теме, развитие интеллекта – памяти, внимания, мышления, воображения.
Воспитательная: воспитание музыкально-художественный вкус, коммуникативную культуру поведения и общения.
Задачи занятия:
Изучить начальный этап разбора произведения.
Научиться использовать навыки разбора и первично закрепить на практике.
Формировать интерес к процессу обучения.
Междисциплинарные связи: Слушание музыки. Сольфеджио.
Внутридисциплинарные связи: Гамма До мажор. Разбор произведения.
Учебное оборудование (оснащение) занятия:Фортепиано, ноты, таблицы для произведений.
Методы и приемы обучения:
Словесный (беседа, рассказ, объяснение)
Наглядный (игра на клавиатуре, работа с нотами, заполнение таблицы)
Практический (игра на инструменте, самостоятельная работа с нотами и заполнение таблицы по образцу)
Формы и методы контроля: Индивидуальный
Методическое обеспечение:
Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано».
Асафьев Б.М. Музыкальная форма как процесс. – М.: Музыка, 1971.
Суслова Н.В. Музыкальное мышление младших школьников и методика его развития. – М.: МПГУ, 1999.
Опережающие задания учащимся: нет
Хронокарта занятия:
Организация начала урока. | 2 минуты |
Проверка домашнего задания. | 3 минуты |
Основная часть. Изучение нового материала. | 20 минут |
Первичное закрепление знаний. | 5 минут |
Подведение итогов урока. | 2 минуты |
Информация о домашнем задании. | 3 минуты |
Ход урока.
Разбор музыкального произведения – важнейший этап в работе над произведением. Большую часть информации мы получаем сразу, при выборе и разборе произведения. Поэтому нужно серьезно отнестись к начальному этапу разбора произведения.
Для начала проверим домашнее задание. Начнем с гаммы, которую мы учили в прошлый раз.
Работа над гаммой До мажор.
Я подготовила все произведения, которые мы выбрали на этот учебный год.
Сначала давай распределим, к чему относится это произведение и будем думать, как его разбирать.
Полифония | Крупная форма | Пьесы | Этюды |
В.А. Моцарт МенуэтF-dur | А. Гедике СонатинаC-dur | Т. Хренников Романс Т. Хренников Скерцо | Е. Гнесина ЭтюдC-dur К.Черни Этюд №7 F-dur |
Полифония – это многоголосное произведение, его следует разбирать очень тщательно – по голосам. Визуально выделяем голоса в нотах.
Крупная форма – это Сонатина, Соната, Вариации, Рондо. Данные формы разбираются по тематическому материалу. Обозначаем темы в нотах.
Пьеса – разбирается отдельными руками, отдельно аккомпанемент, отдельно мелодия. Этюд – разбирается аналогично пьесе. Разбираем, где находится мелодия и аккомпанемент.
Далее конкретно в каждом произведении находим следующие характеристики и заполняем их в таблицу:
Название;
Композитор;
Характер/темп;
Тональность;
Размер;
Штрихи;
Динамические оттенки.
Первое произведение, Менуэт, давай разберем вместе.
Произведение | Менуэт |
Композитор | В.А. Моцарт |
Вид произведения | Полифония |
Характер/темп | Allegretto |
Тональность | F-dur |
Размер | 3/4 |
Штрихи | Legato,staccato, non legato |
Динамические оттенки | ОтmF до p |
Следующее произведение, Сонатину, попробуй заполнить самостоятельно.
Произведение | Сонатина |
Композитор | А. Гедике |
Вид произведения | Крупная форма |
Характер | Allegro moderato |
Тональность | C-dur |
Размер | C |
Штрихи | Legato,staccato |
Динамические оттенки | ОтFF до p |
Сегодня мы ознакомились, как нужно разбирать тот или иной вид произведения и как изначально стоит разбирать произведение. Основные знания о названии, композиторе, характере и др., полученные в ходе экспресс-ознакомления, могут помочь тебе в дальнейшей работе над произведением.
В домашних занятиях продолжай работу над гаммой До Мажор и разбери Пьесы и этюды по таблице, как на уроке.
