Мелешко Диана Игоревна
ГУО “Гимназия № 25 имени Риммы Шершневой г. Минска”
Учитель английского языка
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРЕСКАЗА ТЕКСТА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Прежде чем перейти к организации пересказа текста, необходимо провести все мероприятия по «обработке» исходного текста, то есть учащиеся должны владеть исходным языковым и речевым материалом, понять содержание, и только потом осуществлять пересказ текста.
Подготовительные упражнения для организации пересказа текста
1) Pronounce the words from the text after the speaker.
2) Find the synonyms for these words in the text.
3) Group the words from the text under the headings.
4) Change the sentence from active to passive voice:
Step 1 Move the active sentence's direct object into the sentence's subject slot.
Step2Place the active sentence's subject into a phrase beginning with the preposition by.
Step3Add a form of the auxiliary verb “be” to the main verb and change the main verb's form.
5) Rewrite the sentences from the third person point of view.
6) Listen to the sentence and make it shorter.
7) Make the sentence longer, using the following words.
8) Make one sentence from two.
9) Mark the key words.
10) Put down one question about each paragraph.
11) Read the first passage and say what it is about.
12) Put the points of the plan in the correct order
13) Fill in the plan, using the description and the given chart
14)Describe the … in short using the plan
Можно предложить учащимся составить карту памяти вместо пересказа текста, предварительно познакомив их с алгоритмом составления карты памяти.
Памяткапосоставлениюкартыпамяти
Make a mind-map of the text:
Step 1 Use an image or a picture for a central idea. Write the title of the text.
Step2Draw the main branches and write the subtitles of the text in them.
Step3Connect the main Branches to the central image.
Step4Use one key word per line. Useimagesifnecessary.
* Начинать обучение пересказу следует с разговорных текстов, которые на первых порах могут служить образцом для высказывания.
*Никогда не предлагайте учащимся для пересказа один и тот же текст. Если текст большой, можно разделить его на части, придумать задания к каждой из них. Разные учащиеся могут выполнять разные задания, а затем поделиться друг с другом тем, что узнали, например, с помощью приёма «Jigsaw».
*Предлагайте только интересные тексты для пересказа, соответствующие интеллектуальному развитию учащихся, их потребностям.
*Задания на пересказ текста для учащихся с разным уровнем сформированности умения говорения должны отличаться. Для слабых учащихся, например, можно предложить опору в виде плана/карты памяти/вопросов, для учащихся с уровнем сформированности умения говорения выше среднего- без опоры, для высокомотивированных учащихся предложить один из приёмов творческого пересказа.
.png)
