Конспект урока «Откуда берется и куда девается мусор»

Этап урока:

Деятельность учителя:

Деятельность учащихся:

I.Организационный момент:

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут…, и сегодня я проведу у вас урок Окружающего мира. А теперь слушаем, как тихо садятся девочки, а ещё тише садятся мальчики.

Вы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работать старательно,

Слушать внимательно!

-Давайте проверим вашу готовность к уроку. На ваших столах должно лежать: учебник и рабочая тетрадь по окружающему миру, тетрадь, а также пенал.

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку

II.Постановка темы урока:

-Ребята, сейчас вам нужно очень внимательно посмотреть мультфильм, После просмотра я буду задавать вам вопросы.

Показ мультфильма Смешарики «Маленькое большое море».

-Ребята, о чём был данный мультфильм?

-Совершено, верно. В мультфильме идёт речь о загрязнение природы и моря мусором.

-А почему море стало грязным?

-Правильно.

-Что сделали герои мультфильма, чтобы море вновь стало чистым?

-Молодцы! Ребята, а вы уже догадались, о чем будет мы будем сегодня говорить на уроке?

-Сегодня на уроке мы с вами узнаем, откуда берется мусор; научимся сортировать мусор из разного материала, а также узнаем способы переработки мусора.

Просмотр мультфильма

-О загрязнение моря мусором

-Потому, что в него выбросили бочки с топливом.

-Они убрали мусор.

-О мусоре.

III.Постановка проблемы:

-Сегодня к нам на урок пришла Злючка-Грязючка (вешаю изображение на доске). Как вы думаете, почему она появилась?

-А почему она пришла именно на этот урок?

-Правильно. Для того чтобы Злючка-Грязючка поскорее ушла, нам нужно выяснить, откуда берется мусор и куда он уходит.

Физминутка

Быстро встали, улыбнулись.

Выше-выше потянулись.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели встали, сели встали.

И на месте побежали.

-Злючка-Грязючка появляется там, где мусор и грязь.

-Потому, что тема урока «Мусор».

IV.Работа по теме урока:

-Для начала нам нужно вспомнить какой бывает мусор. Для этого давайте откроем учебник на странице 7 8 и обратим внимание на картинку, где изображены продукты питания.

-Какие продукты вы видите на фотографии?

-Подумайте и объясните, какой мусор образуется после использования данных продуктов?

-Правильно. А теперь давайте обратим внимание на Злючку-Грязючку, она изображена на мусоре от продуктов.

-Послушайте слова, которые она говорит: «А вот и опять я, Злючка-Грязючка. Люблю ребят, которые бросают мусор, где попало!»

-Ребята, а вы бросаете мусор, где попало?

-Молодцы! А хотите ли вы, чтобы Злючка-Грязючка осталась жить на улицах, на площадках, на полянах и в лесу?

-Что же тогда нужно делать, чтобы её здесь не оказалось?

-Мусор содержит вредные вещества для здоровья человека и окружающей среды. Наиболее опасным является стекло, особенно битое. Оно ничем не растворяется и может пролежать в земле сотни лет. Опасным является металл и пластмасса. Бутылки, банки, полиэтиленовые пакеты, резиновые вещи-всё это надо уносить с собой и не оставлять.

-На упаковках многих продуктов можно увидеть вот такой знак. (Рисунок знака «Не сорить»)

-Что он нам подсказывает?

-Как вы думаете, куда девается мусор из нашего дома?

-Откройте страницу 7 9. Вам нужно внимательно посмотреть на картинки и подумать, куда лучше всего вывезти мусор и почему.

-Посмотрите на слайд, здесь вы можете видеть путь, который преодолевает мусор. Вам нужно его внимательно рассмотреть.

-Сначала мусор из дома попадает в мусоропровод или мусорный бак. После мусоровоз забирает этот мусор и везет его на свалку, а после его отправляют на завод по переработке мусора.

-Ребята, кто сможет рассказать путь мусора, опираясь на изображение.

-Но прежде, чем мусор попадает на завод, его сортируют. Мусор из разного материала собирают в разные контейнеры.

-Посмотрите на изображения. Что на нем изображено?

-Совершено, верно. В зелёный контейнер выбрасывают бумагу; в красный – металл; в желтый – пластик; а в синий – стекло.

Пальчиковая гимнастика.

Открывают учебник на странице 78.

-Яйца, масло, шоколад, сок, молоко и т.д.

-Бутылки, фантики, бумага.

-Нет

-Нет

-Нужно выбрасывать мусор, только в мусорный бак и навести порядок.

-Что упаковку от продукта нужно выбросить, только в мусорный бак.

-Его забирает мусоровоз.

Отвечают на вопрос с помощью картинок.

Один учащийся, опираясь на картинку, рассказывает путь мусора.

-Контейнеры для мусора.

V.Закрепление нового материала:

-Сегодня на урок я принесла различные виды мусора. Вам нужно его рассмотреть и рассортировать.

Мусор: бумажный, пластиковый, стеклянный и металлический.

-Ребята, откройте рабочую тетрадь на станице 5 4. Вам нужно нарисовать в каждом столбце 1-2 из тех предметов, который вы рассортировали.

-В первом столбике бумажные предметы; во втором – пластиковые; в третьем – стеклянные, а в четвертом – металлические.

-Молодцы, ребята! А сейчас вам нужно сообщить другим ребятам о том, какой мусор вы нарисовали.

-Ребята, в 2016 году общественная организация «Эко» приняли проект «Разделяй с нами», который предполагает раздельный сбор мусора. На данный момент в Подмосковье данный проект реализуется в 13 муниципалитетах. Сейчас в каждом дворе можно встретить контейнеры для раздельного сбора мусора. Самым опасным для людей мусором являются батарейки и лампочки. Их, в первую очередь, необходимо выбрасывать в отдельный бак.

-Ребята, как вы уже поняли, данный проект очень сложно реализовывать, но он также необходим. Проект «Разделяй с нами» поможет сократить число свалок и сделает мусор экологически чистым.

-Откройте страницу 5 5 в рабочей тетради. Здесь вы можете видеть изображение. Вам нужно зачеркнуть всё то, чего не должно быть на рисунке, т.е мусор.

-Ребята, а как сделать так, чтобы мусор стал полезным?

-Можно перерабатывать мусор, принося, таким образом, пользу. 100 кг макулатуры спасают 1 дерево, используемое для производства бумаги. При переработке компьютерных процессоров получают золото. После переработки использованных батареек получают металлы, которые можно использовать в дальнейшем производстве. Из старой одежды изготавливают бумагу.

Сортировка мусора.

Изображение предметов мусора.

Выполнение задания.

-Мусор нужно перерабатывать.

VI.Подведение итогов:

-Ребята, посмотрите на доску. Злючка-Грязючка уходит от нас. Почему?

-Правильно. Злючка-Грязючка больше не хочет с нами дружить потому, что она живёт только там, где есть грязь и мусор.

-Умная черепаха составила для нас правило. Для того, чтобы сделать вывод урока, прослушайте внимательно правило. (Читаю вывод со странице 79)

-Кто внимательно меня слушал и сможет повторить, что же мы узнали в этом выводе?

-Молодцы! Внимательно меня слушали.

Давайте подведем итоги нашего урока. Чем мы занимались сегодня?

-Ребята, так куда уходит мусор?

-Смогли ли мы с вами убрать Злючку-Грязючку?

-Если вы будете мусорить и выбрасывать мусор где попало, то она снова к нам придет. Будете ли вы так делать?

-Потому, что мы рассортировали мусор; очистили лесную поляну от мусора.

Дети повторяют вывод.

-Мы узнали, откуда берется мусор и куда он уходит; рассортировали мусор; смотрели мультфильм.

-Его забирает мусоровоз и увозит на завод, где его сортируют и перерабатываю.

-Да.

-Нет.

VII.Рефлексия:

-Ребята, поднимите 2 руки, если вам всё понравилось, и не было никаких затруднений на уроке. Поднимите 1 руку, если вам было трудно, и не понравился наш урок.

-На уроке вы все были большие молодцы, и мне было приятно с вами работать.

-До свидания!

Самооценка.

-До свидания.