23
Муниципальное бюджетное общеобразовательноеучреждение
«Тат. Каргалинская СОШ»
Проектная работа
Тема:«Азбука пожарной безопасности»
Выполнила: Шарипова Л.Х
с. Татарская Каргала, 2023 год
Оглавление
Пояснительная записка……………………………………..3
Проектная карта…………………………………………….4-10
Матрица проекта…………………………………………………11-14
Используемая литература………………………………….15
Приложение………………………………………………с 16
Актуальность
Противопожарная безопасность - одна из обязательных составляющих среды, в которой растёт и воспитывается ребёнок. Она включает в себя требования к устройству помещения и противопожарную грамотность взрослых - поведение, снижающее риск возникновения пожаров, и навыки, необходимые для действий в экстремальных ситуациях.
Правильное поведение в экстремальных ситуациях, например при пожаре, является основным условием спасения. Испытывая чувство страха, человек следует не голосу разума, а инстинктам. Взрослый может впасть в панику, а первая реакция ребёнка - спрятаться от опасности, не видеть её. Дети прячутся под кровати, в шкафы и т.п. - места, откуда их трудно спасти. Поэтому важно не просто рассказать о противопожарной безопасности, но отработать до автоматизма правила поведения при пожаре. Только конкретные эмоционально окрашенные занятия и игровые упражнения способны оставить след в сознании ребёнка. Забота о сохранности детской жизни - важнейшая задача дошкольного учреждения, семьи и государства. Только систематическая, планомерная работа в содружестве с семьёй поможет сформировать у дошкольников прочные знания о правилах пожарной безопасности.
Данный проект направлен на формирование знаний детей правил пожарной безопасности; о пользе и вреде огня; на формирование уважения к труду пожарного и её значимости в жизни людей; на закрепление знаний о снаряжении и одежде пожарного, пожароопасных предметах.
Паспорт проекта
Название проекта:«Азбука пожарной безопасности»
Тема проекта
Формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Совершенствовать детей знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.
Проблемное поле проекта:
Реализация идеи формирования у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности (у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на экстремальные ситуации, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, их непосредственность, любопытство часто ставит их перед реальной опасностью пожара).
Педагогические технологии, методы и приемы, используемые при организации деятельности детей в рамках проекта
- Игры
- Информационно-коммуникативные технологии (использование интернета в подготовке образовательной деятельности, использование проекционного оборудования).
- Технология сотрудничества (ребята учатся вместе работать, учиться, творить, всегда быть готовыми прийти друг другу на помощь).
- Художественное слово.
Цель:формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности.
Задачи:
Образовательные:формировать знания детей о правилах пожарной безопасности и правилах поведения при возникновении пожара; уточнять, углублять и систематизировать знания детей о пользе и вреде огня; учить устанавливать элементарные причинно – следственные связи; в практической ситуации выяснить правильные действия в случае возникновения пожара: при пожаре звонить – 01.
Развивающие: развивать умение правильно вести себя в экстремальной ситуации;
развивать внимание, логическое мышление; совершенствовать речь детей, формировать умение детей поддерживать беседу, правильно и полным ответом отвечать на вопросы;
расширять словарный запас детей словами, связанными с профессией пожарного.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность при анализе различных действий и поступков; дисциплинированность, желание соблюдать всегда и везде правила пожарной безопасности; воспитывать уважение к профессии пожарных
Планируемые результаты
Личностные качества
- проявляет устойчивый интерес к профессии пожарный.
- проявляет устойчивый интерес к истории возникновения огня, его пользе для человека.
- способен привлечь родных к созданию коллекции или организации авторской выставки.
Интеллектуальные качества
-любознательность и активность в процессеознакомления с правилами пожарной безопасности и осторожным обращением с огнём.
-способен уверенно действовать по инструкции педагога в процессе создания аппликации и описания продукта собственной художественно-творческой деятельности;
-способен разработать план действий в процессе рисования, составления описательного или творческого рассказа о пожарной технике .
Физические качества
-владеет конструктивными навыками.
-владеет навыками коллективной работы с конструктором.
-умеет использовать атрибуты, строительный материал.
-проявляет ручную ловкость в процессе лепки ;
-движения точные и скоординированные при конструировании построек.
-способен проявить волевые усилия при изготовлении аппликации (довести работу до конца).
Содержание проекта
- План работы по содержанию проекта, разработка сценария спортивного досуга.
- Занятия, игры, творческая деятельность: аппликация, лепка, конструктивно-модельная деятельность, рисование.
- Деятельность каждой группы участников проекта по реализации содержания проекта (детей, родителей, коллег), подготовка к деятельности, самостоятельная работа с родителями, групповое обсуждение.
Дети
1. Беседа о пожароопасных предметах.
2. Чтение С. Маршака «Пожар», «Кошкин дом»;
3. Разгадывание загадок о пожароопасных предметах.
Воспитатели групп
1.Подобрать и оформить выставку иллюстраций, фотографий на тему «Огонь наш друг, огонь наш враг» на мольберте.
2. Подготовить материал для чтения, подобрать книги.
3. Обновление книжного уголка.
4. Создание лэпбука по пожарной безопасности.
Родители:
1. Анкетирование родителей.
2. Проведение индивидуальных консультаций.
3. Рисование пожароопасных предметов дома.
4. Задание родителям: рассказать своему ребёнку о пожароопасных предметах в доме.
5. Изготовление поделок своими руками с привлечением ребёнка.
Описание продукта, полученного в результате проекта
Создание презентации к проекту «Огонь - наш друг, огонь - наш враг»:(изготовление построек, рисование, лепка, аппликация, рассказы детей о правилах поведения в чрезвычайных ситуациях.)
Итоговое мероприятие: Открытое мероприятие спортивного досуга по пожарной безопасности: «Путешествие в страну безопасности».
Вид проекта –творческий, информационно-практический.
Состав участников: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели.
Проектная карта | |||||||||||
Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами | Дни недели | ||||||||||
Понедельник 13.02 | Вторник 14.02 | Среда 15.02 | Четверг 16.02 | Пятница 17.02 | |||||||
1 | ОД | «Огонь – друг или враг?» | |||||||||
2 | Наблюдения (экскурсии, прогулки) | Рассматривание презентации «Огонь наш друг, огонь наш враг». | |||||||||
3 | Рассказывание | беседа «Чтобы не было пожара» | |||||||||
4 | Чтение художественной литературы | Сказка«Хитрый огонь и вода» | Чтение С.Маршака «Пожар» | ||||||||
5 | Игры (настольно-печатные и дидактические) | Ситуативная игра «Эвакуация» | |||||||||
6 | конструктивно –модельная деятельность | «Пожарные на вызове» | |||||||||
7 | рисование | «Профессия Пожарный» | |||||||||
аппликация | «Пожарная машина» | ||||||||||
лепка | «Огонь друг, огонь враг» | ||||||||||
Проектная карта | |||||||||||
Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами | Дни недели | ||||||||||
Понедельник 20.02 | Вторник 21.02 | Среда 22.02 | Четверг 27.02 | Пятница 28.02 | |||||||
1 | ОД | «Спички детям не игрушка» | |||||||||
2 | Наблюдения (экскурсии, прогулки) | Экскурсия в пожарную часть | |||||||||
3 | Рассказывание |
| Разгадывание загадок о пожароопасных предметах. | ||||||||
4 | Чтение художественной литературы | «Сказка–быль об огненном змее» | Сказка «Кошкин дом» | ||||||||
6 | Игры (настольно-печатные и дидактические) | Игра-соревнование «При пожаре набери 01» | |||||||||
7 | Художественно-творческая деятельность: | Оформление выставки «Пожарный щит» | |||||||||
рисование | «Огнетушитель» | ||||||||||
аппликация | «Юные пожарные» | |||||||||
лепка | Изготовление визитки «01» | |||||||||
№№ пп | Название образовательной области | Содержание (краткое) | Задачи |
1 | Социально – коммуникативное | Игры, эстафеты - изучение правил | Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений. Развитие игровой деятельности, семейной принадлежности. |
Чтение художественной литературы | Чтение стихотворений, рассказов разгадывание загадок о пожаре, ситуациях при пожаре. | Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг. Развитие литературной речи, приобщение к словесному искусству, формирование первичных ценностных представлений.Формирование положительного отношения к труду, формирование первичных преставлений о труде взрослых. | |
2 | Художественное творчество | Изготовление поделок | Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, потребность в самовыражении. Развитие продуктивной деятельности, детского творчества, приобщение к изобразительному искусству. |
3 | Речевое | Изготовление построек | Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Развитие свободного общения со взрослыми. Развитие всех компонентов устной речи. |
4 | Познание | История возникновения огня, профессии «пожарный» | Развитие познавательных интересов, интеллектуальное развитие. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. |
Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта
- Изучение истории возникновения огня.
- Согласованная работа воспитателей группы по качественной подготовке детей к деятельности (готовность детей, помощь в создании предметно-развивающей среды)
- Связь с родителями, выполняющими роль участников проекта.
Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта
для педагога:
Проектор, экран, лэпбук, запись звука сирены пожарной машины, презентация «Огонь наш друг, огонь наш враг», книги и иллюстрации.
для детей: Краски с кисточкой, альбомные листы по количеству детей; пластилин, доска для лепки, спортивная одежда и инвентарь, иллюстрации к стихам, медальки, рукавицы, картон, цветная бумага, клей ПВА.
Планируемое время на реализацию проекта по этапам
2 недели (февраль 2023 год)
№ п/п | Этап | Содержание деятельности | Сроки |
1 | Поисковый | Подбор и анализ литературного, иллюстративного, игрового, фото и видео материала по теме проекта. | 11.02-12.02 |
2 | Аналитический | Анализ собранной информации и планирование практической деятельности по созданию продукта | 12.02 |
3 | Практический | - Разработка ОД, беседы - Чтение художественной литературы по теме «Огонь в жизни человека» - Разгадывание загадок о пожароопасных предметах. - Организация выставки -рисунков «Пожарный щит», «Пожарнаяспецтехника всегда придет на помощь» - Презентация «Огонь наш друг, огонь наш враг» - Мастерская по изготовлению аппликации «Юные пожарные», «Пожарная машина» - Организация экскурсии в пожарную часть | 13.02. – 27.02. |
4 | Презентационный | Открытое мероприятие спортивного досуга по пожарной безопасности: «Путешествие в страну безопасности» | 28.02 |
5 | Контрольный | Анализ проведенных мероприятий по теме проекта, обобщение. | 28.02. |
Организационные формы работы над проектом
№ п/п | Формы работы | Название / тема | Сроки |
1 | Образовательная деятельность | «Огонь друг или враг», «Спички детям не игрушки» | 14.02./ 20.02 |
2 | Игры | Игра-соревнования «При пожаре набери 01»; Ситуативная игра «Эвакуация» | 17.02/ 22.02. |
3 | Моделирование | «Пожарные на вызове» | 14.02 |
4 | Экскурсии | Экскурсия в пожарную часть | 22.02. |
5 | Взаимодействие с педагогами | Консультации, буклеты, памятки, презентация лэпбука | 15.02/ 27.02 |
6 | Взаимодействие с родителями | Консультации, анкетирование, беседы, буклеты, памятки. | 14.02.- 27.02. |
7 | Групповое обсуждение | Беседа «Чтобы не было пожара» | 15.02 |
Форма проведения презентации
Открытое мероприятие спортивного досуга по пожарной безопасности: «Путешествие в страну безопасности».
Мероприятие проводится воспитателями и детьми старшей группы. Дети совместно с воспитателями проводят игры-эстафеты, разгадывают загадки.
Список литературы
1. Нормативно-правовое обеспечение охраны труда и безопасной жизнедеятельности детей и сотрудников дошкольного образовательного учреждения.
2. Гуревич, А. и др. Безопасность ребенка в большом городе: Педагогические и социальные технологии. / А. Гуревич.-М.: 2002.
3. Белая , К. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников/ К. Белая.- М.: 2001
4. Мошкин,В. Воспитание культуры личной безопасности //Основы безопасности жизнедеятельности/ В. Мошкин.- 2000.- №8.- 13-16с.
5. Детский сад от А до Я.- 2006.-№4.
6. Голицина, Н. Воспитание основ здорового образа жизни у малышей/ Н. Голицына.- М.:2007.
7. Жукова, О. и др. Азбука «Ау!»/ О. Жукова.- Детство-пресс.: 2008.
8. Шорыгина, Т. Беседы о правилах пожарной безопасности/ Т. Шорыгина.- М.: 2008.
9. Прилепко, Е. Пожарная безопасность для дошкольников/ Е. Прилепко.- М.: 2008.
10. Аралина, Н. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности/ Н. Аралина.- М.: 2007.
11. Шорыгина, Т. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет/М.:2007.
12. https://infourok.ru/skazki-po-pravilam-pozharnoy-bezopasnosti-dlya-doshkolnikov-770370.html
13.Сценарий спортивного досуга по пожарной безопасности «Путешествие в страну безопасности» для старших и подготовительных групп. (multiurok.ru)
Приложение
МАТЕРИАЛ ДЛЯ ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ
На земле жизнь светла и прекрасна,
Все мы дети природы родной.
Но немало явлений опасных
Угрожают нам с вами порой.
На беду, в отравленье природы
Вносят люди невольно свой «вклад»:
Массы выбросов вредных заводов
Льются в реки и в небо летят.
Попадают на гладь водоемов,
Отравляют леса и поля,
Юный друг, тебе это знакомо,
Когда в речке купаться нельзя.
А явления грозной стихии
Угрожают нам с разных сторон.
Наводнения, пожары лесные
Нам приносят огромный урон.
Чтобы вдруг не настигла стихия,
Не сразила другая беда,
Мы принять должны меры такие,
Чтобы справиться с нею всегда!
Пред бедой не теряйся, будь смелым,
Подави страх невольный в душе.
Чтобы грамотно браться за дело,
Юный друг, изучай ОБЖ!
ПОЖАРЫ
ПОЖАР В ПОЛЕ
Лисья у огня повадка! Он притихнет для порядка,
А потом на крыльях ветра прыгнет сразу на три метра.
Мигом он стерню съедает и бежит за ветром вслед,
По траве сухой гуляет, оставляя черный след.
Пробежит все поле махом, лишь застрянет пред оврагом,
Речка, вспашки полоса срежут пламя, как коса.
Если хлеб еще не убран, бдительности не теряй!
Может быть совсем погублен злым пожаром урожай!
ПОЖАР В ЛЕСУ!
От горящей спички летом загораются леса.
Если ты забудешь это, не спасут и чудеса!
Не бросай в лесу окурки в сухотравье у дорог.
Огонек сыграет в жмурки, но чуть дунет ветерок –
Тут в открытую, не прячась, перепрыгнет на удачу
На верхушки сосен, елей. Лес погубит, птицу, зверя.
Чтоб пожары укротить, рубят лес и рвы копают.
Коль пожар не упредить, все живое он сжигает.
Чтоб несчастья избежать, лучше спички в лес не брать,
Оставляй-ка спички дома, не дразни огонь – дракона!
Но бывает, что пожары возникают без огня.
Кто-то бросил стеклотару, где питался возле пня.
А бутылка – линза та же – сфокусирует лучи,
И затлеет, вспыхнет даже все сухое, как в печи!
Вот поэтому бутылки, банки, склянки не бросай,
Уноси в своей корзинке, вон из леса забирай!
Коль увидишь на полянке непотушенный костер,
А вокруг бутылки, склянки (загореться может бор),
Заливай костер водою, засыпай его песком,
Склянки, что грозят бедою, спрячь от солнца под кустом.
Уберешь, что бросил кто-то, с чистой совестью уйдешь.
Так не трудною работой от пожара лес спасешь.
ПОЖАР В КВАРТИРЕ.
Коль возник пожар в квартире, набирайте «НОЛЬ ОДИН»!
Помните, что в целом мире вам поможет он один!
Четко адрес назовите, дом, подъезд, этаж и лифт,
Также кратко доложите, есть ли дети, что горит.
Ну, а если загорятся вдруг электропровода,
ОБЕСТОЧЬТЕ СЕТЬ! И знайте, не поможет тут вода!
Если слышен запах газа, все зависит лишь от вас.
Чтоб не вспыхнуло все сразу, перекройте срочно газ!
Окна, двери отворите, птиц, животных заберите,
Поспешите выйти вон на простор, не на балкон.
РАБОТА И ОСНАЩЕНИЕ ПОЖАРНЫХ
КРАСНАЯ МАШИНА
Мчится красная машина все быстрей, быстрей вперед!
Командир сидит в кабине и секундам счет ведет.
- Поднажми еще немножко, - он шоферу говорит.
- Видишь, в пламени окошко? Это дом жилой горит.
- Может там остались дети. Люди ждут с надеждой нас…
- Ясно все, - шофер ответил, дав машине полный газ.
ПОЖАРНАЯ ЧАСТЬ
Пора, друзья, вам рассказать и о пожарной части:
Она стоит, чтоб защитить от огненной напасти.
Машины в каждой части есть, при них есть экипажи.
Людей в том экипаже шесть – включен водитель даже.
Хоть в экипаже командир ответственен за всех,
Но коллектив у нас один – и в этом наш успех.
И пусть пожары каждый день, но мы всегда на страже:
Не позволяем себе лень и расслабляться даже.
И чтобы сильным быть всегда и не терять сноровку,
Мы на учениях своих проводим тренировку.
КАК ВЕСТИ СЕБЯ ПРИ ПОЖАРЕ
Но пожар случиться может, пусть не наша в том вина,
На тот случай знаем тоже, как должны вести себя:
Если в двери выйти можно, так и сделаем – уйдем,
Из квартиры всех животных за собою уведем.
Дверь прикроем поплотнее, о пожаре сообщим
Если нету телефона – мы к балкону поспешим.
За собою дверь балкона поплотнее затворим.
Если нет у нас балкона – станем в окна мы кричать:
О пожаре всем прохожим громко будем сообщать.
Нас тогда услышат люди и на помощь к нам придут –
Ждать нам долго не придется – нас пожарные спасут.
Почему мы двери наши закрываем поплотней?
Чтоб не дать пожару дальше развиваться поскорей.
Если что-то вдруг горит, этот дым по содержанью
И едуч и ядовит. Под кровать мы не забьемся
И не спрячемся в шкафу – до балкона доберемся,
Хоть ползком в сплошном дыму.
Если вспыхнула одежда (мы сидели у огня)
На спасенье есть надежда: только лишь бежать нельзя.
Потому что ветром пламя увеличим, убыстрим –
Не одна одежда – сами в этом пламени сгорим.
Если снять одежду сложно, мы на землю упадем –
По земле кататься будем – так мы справимся с огнем.
Вспыхнет вдруг одежда сильно на товарище у нас –
Мы с себя одежду снимем и накроем пламя враз.
Доступ воздуху закроем – и огонь умрет тотчас,
Друга тут же успокоим и проводим до врача.
Главное – позвать на помощь тех, кто борется с огнем,
Мы их очень уважаем и пожарными зовем!
Дидактические игры
«НАЙДИ ОТВЕТ»
ЦЕЛЬ:
Закрепить знания о правильных действиях при возникновении пожара.
ХОД ИГРЫ:
Вопросы и ответы предлагаются в виде картинок (на одном подносе вопросы, на другом – ответы). К каждой ситуации необходимо подобрать правильный ответ.
Ситуации Ответы
Возник пожар. Звони по телефону «01».
В комнате много дыма. Пробирайся ползком к выходу.
На тебе горит одежда. Падай на пол и катайся.
Задымился телевизор. Отключи, накрой одеялом.
Горит старая трава. Забросай землей, залей водой.
Почувствовал запах газа. Открой окно, позвони «04».
Трудно дышать от едкого дыма. Дыши через мокрую тряпку.
«РАЗЛОЖИ ПО ПОРЯДКУ»
ЦЕЛЬ:
Ознакомить детей с порядком действий при пожаре.
ХОД ИГРЫ:
Используются карточки с изображениями:
Сообщение по телефону «01» о пожаре;
Эвакуация людей;
Тушение пожара взрослыми до приезда пожарных, если это не опасно;
Встреча пожарных;
Работа пожарных;
Дети должны разложить карточки в нужном порядке и рассказать об изображенных на них действиях.
«С ЧЕМ МОЖНО ИГРАТЬ»
ЦЕЛЬ:
Развивать внимание, мышление
Закреплять знания о пожарной безопасности.
ХОД ИГРЫ:
Перед детьми карточка с нарисованными на ней предметами. Ведущий называет предмет и спрашивает, можно с ним играть или нет. Если можно, то ребенок закрывает предмет желтым кружком. Если нельзя – черным. При этом ребенок должен объяснить, почему нельзя играть с тем или иным предметом.
