Тема. Осень.
Цели.
Расширять и автоматизировать словарь по теме.
Закреплять умение образовывать относительные прилагательные.
Учить образовывать сложные слова.
Правильно употреблять предлоги в предложениях.
Учить подбирать слова-антонимы.
Составлять простые предложения с заданным словом.
Развивать логическое мышление, внимание, память.
Контингент. Дошкольники с общим недоразвитием речи III уровня.
Ожидаемый результат.Обогащение и активизацию словаря по теме «Осень». Усовершенствовать и увеличивать образование сложных слов. Уточнить конструкцию простого предложения. Развивать психические процессы.
Оборудование. Сюжетные картины осени, листья разных цветов, гриб. Лист ватмана, краски.
Ход занятия.
I часть - вводная.
Логопед просит детей назвать лишнее слово и объяснить свой выбор:
Сентябрь, октябрь, ноябрь, март.
Картофель, яблоко, свекла, морковь.
Подосиновик, сыроежка, рябина, груздь.
Грач, стриж, ласточка, воробей.
-Когда мы собираем урожай овощей?
-Когда собираем грибы?
-Когда перелетные птицы улетают на юг?
Логопед:
- Сегодня мы с вами будем говорить об осени.
II часть основная.
1.Почему осень называют золотой?
Логопед:
-Раннюю осень называют «золотой» - золотыми становятся травы, листья на деревьях и кустарниках. В чистом голубом небе золотятся верхушки берез, лип и осин.
-А теперь подумайте и скажите, про что мы можем сказать;
золотые? (листья, травы,деревья, кустарники, верхушки деревьев),
золотая? (осень, трава, веточка).
золотой? (ковер, листик, кустарник).
З. Упражнение в образовании сложных слов методом сложения основ.
- Какого цвета осенью бывают листья?
- Если в осеннем листе есть желтый и красный цвета, то какой это листик?
(желто-красный листик)
- Если в осеннем листе есть желтый и зеленый цвета, то какой это листик?
(желто-зелёный листик)
- А если в осеннем листе присутствуют разные цвета, то как мы скажем про такой лист? (разноцветный лист)
-Листья падают. Как про это явление сказать, одним словом?
- Это листопад.
3. Подбор однородных прилагательных.
-Давайте придумаем разные слова, с помощью которых мы сможем рассказать про осень.
- Какая бывает осень? (холодная, теплая, ранняя, поздняя, сухая, дождливая, красивая, замечательная)
- Какой осенью дует ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый, северный, пронизывающий)
- Какой осенью идет дождь? (мелкий, моросящий, холодный)
- Какое осенью небо? (теплое, серое)
4. Упражнение в подборе антонимов. Игра «Скажи наоборот».
- осень ранняя - поздняя
- день веселый - грустный
- день солнечный - пасмурный
- небо голубое - серое
- время года холодное - теплое, жаркое
- небо яркое - тусклое
- облако белое - туча черная
- погода хорошая – плохая
5.Физкультминутка «Листья».
Листья осенние Кружатся на цыпочках,
Тихо кружатся, руки в стороны
Листья нам под ноги Приседают
Тихо ложатся.
И под ногами Движения руками вправо-влево
Шуршат, шелестят,
Будто опять Поднимаются, кружатся
Закружиться, хотят
6. Обогащение и активизация глагольного словаря.
- Дождь что делает? (льет, идет, моросит, сыплет, капает, льет как из ведра)
- Трава что делает? (желтеет, сохнет, увядает, засыхает)
- Листья? (желтеют, сохнут, осыпаются, гниют)
- Придумайте с этими словами предложения.
(Моросит мелкий холодный дождь. С деревьев осыпаются золотые листья).
7. Правильное употребление простых предлогов.
Логопед показывает детям игрушечный грибок (или муляж) и осенний листик. Затем логопед производит некоторые действия, в результате которых листик оказывается в разных местах, а дети составляют предложения.
(Осенний листик летит над грибком. Осенний листик лежит на грибке. Осенний листик лежит под грибком. Осенний листик упал на пол.)
III часть - заключительная.
- Что вам понравилось?
- Скажите, пожалуйста, вам нравится осень?
- Почему?
IV. Рефлексия. Упражнение: «Моё настроение».
Техника проведения: на общем листе ватмана с помощью красок каждый ребёнок рисует своё настроение в виде полоски, облачка, пятнышка (в течение минуты).
