Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 123 г. Пензы «Семицветик»
Проект «Огород»
Познавательно-исследовательский проект
для воспитанников подготовительной группы
Подготовила:
Селянкина Е.В.
Пенза, 2023 г.
Продолжительность проекта: долгосрочный (март- сентябрь 2023 года)
Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, родители воспитанников подготовительной группы, педагоги.
Проблема проекта: экспериментальным путем выяснить, как из семян появляются цветы и другие культуры.
В уголке природы дети увидели новые семена. «Что же можно из них вырастить и как это сделать?»,- на этот вопрос ребята не смогли ответить.
Актуальность проекта:
«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего, мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума»
В. А. Сухомлинский.
Ребёнок с раннего детства исследует и открывает для себя окружающий мир, но видит не всё, иногда не замечает главного. Проблема экологического образования одна из самых актуальных на сегодняшний день. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент экологической культуры ребенка. С помощью наблюдений, рассматривания, бесед, проектно-исследовательской деятельности, развивающих игр, мы помогаем детям войти в реальный современный мир и познать его. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет развитие ребенка. Дети усваивают все прочно и надолго, когда слышат, видят и делают сами, поэтому проектно-исследовательская деятельность заняла свое место в системе работы нашей группы.
Мир растений удивительный и многообразный. Дети, почти не имеют представления о разнообразии семян и плодов, о роли семян в природе и жизни человека, о взаимосвязи развития растений и неживой природы. Эти все вопросы и при Цель проекта:
формирование у детей интереса к познавательно - исследовательской деятельности, системы знаний о разнообразии и взаимосвязях живой и неживой природы на примере развития растений из семян, воспитание любви к природе.
вели нас к созданию проекта «Огород».
Задачи:
Учить детей анализировать объект, выделять существенные признаки, делать элементарные выводы.
Поддерживать интерес к исследовательской деятельности.
Формировать представления детей о разнообразии семян и плодов, о роли семян в природе и жизни человека, о взаимосвязи развития растений и неживой природы.
Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
Научить с помощью педагога сажать растения, пикировать рассаду, высаживать ее в грунт;
Научить детей ухаживать за растениями (поливать растения, рыхлить землю, убирать сорняки под руководством педагога);
Наблюдения за всходами.
Предполагаемые результаты:
1. У детей появится желание по собственной инициативе ухаживать за растениями, появится интерес и стремление к взаимодействию с ними.
2. Повысится экологическая компетентность детей: дети смогут различать некоторые виды семян, растений, узнают особенности строения растения, научаться правильно, ухаживать за ними. Дети узнают много интересного из жизни растений, исследуют опытным путем условия необходимые для их роста.
3. Дети научатся вести наблюдения, сравнить и делать первые выводы.
4. У родителей появится заинтересованность в сотрудничестве с детским садом.
Развивающая среда служит не только объектом и средством деятельности ребенка, но и позволяет формировать познавательные интересы, формирует предпосылки поисковой деятельности.
Совместная трудовая деятельность может стать:
- связующим звеном, которое обеспечивает взаимодействие человека с миром природы;
- началом при ознакомлении детей с окружающим миром.
Этапы проекта:
1.этап:
Подготовительный: определение цели и задач проекта, создание условий для организации работы. Составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
Подбор литературы, содержащей информацию о растениях, семенах; детской художественной литературы, демонстрационного материала, видео и аудио материала, подбор игрового материала, сбор семян с помощью родителей для создания коллекции, подготовка почвы и контейнеров для посадки, орудия труда.
2этап:
Основной: проводятся запланированные мероприятия (беседы, наблюдения, посадка семян, рассматривание иллюстраций культурных растений, игры, чтение загадок и стихов, творческая деятельность, высадка рассады в открытый грунт, сравнение роста растений на открытом грунте).
Речевое развитие:
Чтение:
сказки: «Репка», «Вершки и корешки», «Бобовое зёрнышко», «Колосок»,
Братья Гримм «Соломинка, уголек и боб», «Большая жизнь маленькой семечки», «Приключение пшеничного зернышка», «Муравей и пшеничные зерна», «Как горошина колыбельку искала», Ушинский К. «Как рубашка в поле выросла», Дмитриев Ю. «Необычные путешественники», Д.Кагородов «Лесная сказка»,
Разучивание с детьми стихотворений.
Чтение: стихотворения - С. Виталий «Огород»; С. Сирена «Огород»;
О. Емельянова «Что растет на огороде»; Я. Райнис «Дедушка и яблоньки»; Н. Кончаловский «Веселый огород».
Пословицы, поговорки, загадки, фольклор.
Познание:
Беседы с детьми: «Первые всходы», «Что ты знаешь о семенах», «Что растет в огороде?», «Что растет в саду?», «Для чего нужны семена?», «Как вырастить из семян овощи?»
Развлечение «Знатоки»
Занятие «Мы сажаем семена»
Занятие «Тыква - золотая голова»
Занятие «Подсолнух»
Опытно-экспериментальная деятельность
«Проращивание семян подсолнечника и фасоли», «Посадка проросших семян подсолнечника и фасоли», «Вода и семена», «Солнце и растение». «Рассматривание семян через лупу», наблюдение за жизненным циклом подсолнечника и фасоли.
Просмотр учебных фильмов: «Развитие растения из семени», «Как растут цветы».
Настольная игра «Времена года».
Дидактические игры: «Отгадай, чей домик», «От какого растения семечко», «Чудесный мешочек», «Доскажи словечко», «Кто больше всех назовет овощей и фруктов», «Что вырастили люди».
Художественно-эстетическое развитие:
Раскрашивание картинок «Во саду ли в огороде».
Рисование нетрадиционной техникой пластиллинография «Тыква» (коллективная работа).
Нетрадиционное рисование «Подсолнечник» .
Рисование схема « Жизненный цикл подсолнечника и тыквы».
Лепка «Овощи и фрукты».
Слушание аудиозаписей:
Песенки «Семечки», «Урожайная».
Физическое развитие:
Подвижные игры: «Огуречик, огуречик!», «Не лезь, заяц, в огород»
Пальчиковые гимнастика : «Заяц и кочан капусты»»
Физминутка «Жил один садовник».
Дыхательная гимнастика «Синьор-помидор»
Работа с родителями
Консультация: индивидуальные беседы с родителями на тему «Формирование у детей знаний об овощах и фруктах» Знакомство с темой проекта. Подготовка родителей к совместной работе: выполнение заданий: подбор семян для составления коллекции в группе; подбор сказок, книг, сочинение с детьми стихотворений про семена и растения, изготовление поделок из семян на тему «Волшебные семена».
3 этап: Заключительный: Продукт проекта: выращенные плоды: подсолнух и тыква. Сбор урожая, фотоотчет по проекту.
Перспективный план реализации проекта.
месяц | цель, форма работы |
март | Подбор детской литературы. Цель - дать детям возможность самостоятельно познакомиться с разнообразием растений, используя художественную литературу, журналы и энциклопедию |
апрель | 1. Подготовка почвы к последующей посадке. 2. Экспериментальным путем выяснить, что одни семена хорошие, а другие не пригодны для посади. 3. Посев семян цветов и овощных культур. 4. пикирование рассады растений. |
май | 1. Наблюдение за всеми фазами роста растений. 3. Высадка рассады фасоли, подсолнуха и цветов в открытый грунт. Экспериментальным путем закрепить знания о том, что растениям для роста необходима влага. 4. Экспериментальным путем закрепить знания о том, что для роста растениям нужно тепло (веточка березы). |
июнь | Уход за цветником и огородом. -прополка -полив -наблюдение за ростом растений -сравнение как растут растения на солнце и в тени; на огороде и в теплице |
июль | . Уход за цветником и огородом, сравнение огород-теплица. - прополка -полив -наблюдение за ростом растений -сравнение как растут растения на солнце и в тени. |
август | Уход за цветником и огородом. - прополка -полив -наблюдение за ростом растений -сравнение как растут растения на солнце и в тени. |
сентябрь | - Сбор семян цветов для посадки будущего урожая. Сбор урожая овощей. - Обобщить знания, полученные экспериментальным путем – семечко цветов и овощей за определенный промежуток времени прошло путь «от семечка до семечка». Из семечка можно получить урожай. |
Список литературы
Плешаков А.А. От земли до неба. Москва «Просвещение»2016 .
Николаева С.Н. Юный эколог, Москва Мозаика-Синтез.2010
Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. Москва «Просвещение», 1982.
Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры, Санкт-Петербург Издательство «Детство-Пресс», 2010.
Арбекова Н.Е. Развиваем связную речь у детей 5-6 лет. «ООО» Издательство Гном»
Федиенко В.В., Волкова Ю.С. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. ЗАО «РОСМЭН» 2015
Ульева Е.А. Изучаем времена года. Осень. Москва Вако,2014
Ликум А. Все обо всем. Москва .Компания «Ключ-С» Филологическое общество «СЛОВО» АИСТ ,1995.
