познакомить с жизнью животных на животноводческой ферме;
рассказать о профессиях людей, которые работают на ферме.
познакомить с жизнью животных на животноводческой ферме;
рассказать о профессиях людей, которые работают на ферме.
познакомить с жизнью животных на животноводческой ферме;
рассказать о профессиях людей, которые работают на ферме.
Календарно - тематическое планирование в группе «Гномы»
Тема:«Домашние животные » (1 неделя октября)
Цель: Расширение представлений детей о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям). Ознакомление с трудом людей по уходу за домашними животными. Воспитание заботливого отношения к животным.
Итоговое мероприятие: Выставка работ по лепке, конструированию, рисованию. Выставка совместного творчества детей и родителей «Моё любимое животное»
Понедельник
Р/м | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО (групповая, подгрупповая) | Индивидуальная деятельность | Организация РППС для самостоятельной деятельности детей | ||
утро | ФР ПР РР ПР ФР СКР РР | Утренняя гимнастика№ 3 (октябрь) 1. Рассматривание иллюстраций из серии «Домашние животные». 2. Беседа «Каких домашних животных ты знаешь?» - уточнить названия домашних животных. 3. Д/и «Кто где живет?» - закрепить умение классифицировать домашних и диких животных. 4. П. и. «Кот и мышь»: развивать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. 5. Ситуативный разговор «Почему нельзя трогать чужих собак и кошек на улице?» - формировать знания правильного обращения с животными. Перед сном: Чтение произведения Маршака «Усатый - полосатый» | Дидактическая игра «Чей детеныш». Цель: называть детенышей животныхработать над развитием связной речи в процессе ответа на вопрос предложением из 2-3 слов. | Внести: иллюстрации, картинки о домашних животных (альбомы), коллекция наборов домашних животных Центр книги пополнить книгами на тему «Домашние животные» | ||
нод | ХЭР РР | 1. 9.00 – 9.20 Математика 2. 16.10 – 16.30 Физкультура | ||||
Прогулкакарточка № (октябрь) | Прогулочный выносной материал. | |||||
вечер | ФР СКР ПР ПР СКР ХЭР | Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры (комплекс№ 3 (октябрь) ) 1.Настольно печатные игры по теме недели. Цель: Организация игрового пространства, наблюдение какие игры выбирают дети, как обсуждают правила игры, выяснить в ходе наблюдения уровень усвоения темы. 2. Игра «Найди пару» Цель. Формировать умение подбирать предметы разных по пропорции по образцу, закреплять знания основных цветов, развивать память и внимание 3. С. Р. игра «Детский сад для цыплят» Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения. Международный день музыки Музыкальный досуг «Споёмте друзья» | 1. Игра «Найди пару» - развивать умение подбирать пары на основе сходного сенсорного признака. Закрепить навык аккуратно складывать одежду на стуле. | хождение по массажным коврикам, водные процедуры. В сюжетно-ролевый центр для организации игры «Детский сад для цыплят» внести игрушки животных. | ||
Прогулкакарточка № (октябрь) | Прогулочный выносной материал | |||||
Работа с родителями | Познакомить родителей с темой недели, предложить стихи и загадки о домашних животных для чтения и заучивания. Консультация логопеда «Почему заговорить бывает трудно?» Привлечь родителей и старших членов семьи в музыкальном досуге «Споёмте друзья» | |||||
Вторник
Р/м | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО (групповая, подгрупповая) | Индивидуальная деятельность | Организация РППС для самостоятельной деятельности детей | ||
утро | ФР РР ХЭР ПР ФР РР РР РР | Утренняя гимнастика:№ 3 (октябрь) 1. Беседа «Как люди заботятся о домашних животных?» - развивать умения составлять рассказ из 3-4 предложений. 2. Д И «В чем ошибся художник?»- знать особенности внешнего вида домашних животных; уметь дорисовывать недостающие части животного, называть их. 3. Рассматривание иллюстраций по теме «Домашние животные» 4. Игра м. п. «Круг кружочек, повернись дружочек» - упражнять в ходьбе по кругу, выполнять движения в соответствии с текстом. 5. Артикуляционная гимнастика. Перед сном: 1. Пальчиковая гимнастика «Кот сибирский» 2. Рассказывание русской народной сказки «Кот, петух и лиса» - формировать умение внимательно слушать сказки. | 1. Составлять рассказ из 3-4 предложений по картине «Кошка с котятами» 2. Индивидуальная работа с детьми в тетрадях по заданию логопеда 3. Игры с бумажными шариками - развивать мелкую моторику. | Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» - домашние животные. Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты домашних животных. | ||
нод | РР ФР | 1. 9.00 - 9.20 РАЗВИТИЕ РЕЧИ ( Обучение грамоте) 2. 10.25- 10.45 ФИЗО (улица) Всемирный день ходьбы Физкультурный досуг | ||||
Прогулкакарточка №(октябрь) | Прогулочный выносной материал. | |||||
вечер | ФР СКР РР СКР ФР ПР | Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры (комплекс № 3 (октябрь)) 1. И/у «Поучимся завязывать бантики» - развивать умения завязывать бантик (шнуровка «ботиночек») 2. Словесно-дидактическая игра «Сравни разных зверят» - формировать умения детей сравнивать разных животных из сказок, выделяя противоположные признаки. 3. С/р игра «Больница для собачки» - развивать умения в игре развертывать цепочку из 2-3 действий с предметами заместителями и воображаемыми предметами 4. П. игра «Воробьи и кот»- развивать умение детей быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. 5. Н-п игра «Составь картинку» Совершенствовать умение определять животного по отдельным частям его тела, упражнять в умении составлять целое из части (увеличить число частей или уменьшить размер их.) | Д/и «Чей малыш?» Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас. | хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Внести медицинский чемоданчик для С. р. игры «Больница для собачки» - упражнять в правильном использовании атрибутов, развивать игровые действия | ||
Прогулкакарточка №(октябрь) | Прогулочный выносной материал | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям повторить с ребенком названия домашних животных, и почему эти животные называются домашними (живут рядом с человеком, приносят человеку пользу, а он ухаживает за ними). Творческое взаимодействие родителей и детей «Нарисуйте своего домашнего питомца» | |||||
Среда
Р/м | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО (групповая, подгрупповая) | Индивидуальная деятельность | Организация РППС для самостоятельной деятельности детей | ||
утро | ФР ПР ХЭР ПР ПР РР РР | Утренняя гимнастика:№ 3 (октябрь) 1. Беседа «Почему они домашние?» Рассказ воспитателя «Как появились домашние животные» - привлечь внимание детей, дать детям доступные сведения о том, как человек приручил животных. 2. Рассматривание иллюстраций «Как люди ухаживают за животными» 3. Игра «Разрезные картинки» Цель. Формировать у детей представления о целостном образе предмета (животное, умение соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на 2 части. 4.П И:«Найди, где спрятано»- учить ориентироваться в пространстве группы 5. Трудовое поручение – уборка игрушек по своим местам. Перед сном Чтение: К Ушинский «Козел», «Корова» Пальчиковая гимнастика «Два барана», «Котёнок» | предложить трафареты домашних животных. Развивать навык штриховки. Индивидуальная работа: игра «Подбери пару» - закрепить словарь существительных по теме «Домашние животные». | Внести игрушки домашних животных -разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками. В центре творчества предложить раскраски домашних животных. | ||
нод | ХЭР ХЭР | 1. 9.00 - 9.20 Лепка- Аппликация 2. 9.40 - 10.00 МУЗЫКА (по плану муз. раб-ка) | ||||
Прогулка карточка № (октябрь) | Прогулочный выносной материал. | |||||
вечер | ФР РР ПР ФР СКР | Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры (комплекс№ 3 (октябрь) ) 1. Игра «Подайте то, что назову» - развивать слуховое внимание. 2. Д/и «Парочки» - развивать внимание, закрепить название домашних животных и птиц. 3. Игра м. п. «Найди свой домик» - развивать умение ориентироваться в пространстве. 4. С/р игра «Больница для зверят» - развивать интерес к играм сюжетного характера, умение выполнять игровые действия | Продуктивная деятельность: рисование «Покормим кролика» (обвести силуэт морковки). | хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Рассматривание книжек с иллюстрациями домашних животных. | ||
Прогулкакарточка № (октябрь) | Прогулочный выносной материал | |||||
Работа с родителями | Консультации для родителей "Как и что читать детям" (как работать с книгой, как провести беседу по содержанию прочитанного) Рекомендации по чтению дома. Книги из дома для выставки книг по теме. | |||||
Четверг
Р/м | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО (групповая, подгрупповая) | Индивидуальная деятельность | Организация РППС для самостоятельной деятельности детей | ||
утро | ФР ПР ХЭР ПР ФР ФР РР СКР РР | Утренняя гимнастика:№ 3 (октябрь) 1.Беседа «Домашние животные и их детеныши» - уточнить название детенышей домашних животных. 2. Рассматривание иллюстраций «Домашние животные с детенышами». 3. Д/и «Чьи детки» - закрепить название детенышей домашних животных. 4. П. И.: «Гуси - гуси»: развития внимания, бега, ловкости. 5. Игра м. п. «Пузырь». Артикуляционная гимнастика. 6.КГН «Следим за своим внешним видом» - развивать у детей самоконтроль за соблюдением правил личной гигиены, формировать навыки содержания своей внешности в порядке. Перед сном Слушание сказок о животных в аудио записях. Закреплять умение слушать внимательно, понимать текст. | Инд. работа по развитию речи проговаривание считалок о домашних животных. Игра: «Скажи наоборот» (подбор антонимов) Большая – маленькая, толстая – тонкая, длинная – короткая. | Предложить детям конусы из бумаги для конструирования домашних животных. Д/и «Накорми животное» - Развитие мелкой моторики. | ||
нод | ФР ХЭР | 1. 9.00 - 9.20 ФИЗО 2. 15.40-16.00 Рисование | ||||
Прогулкакарточка № (октябрь) | Прогулочный выносной материал. | |||||
вечер | ФР РР ПР ПР СКР ХЭР | Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры (комплекс № 3 (октябрь)) 1. Общение «В гостях у Барбоса».Предложить детям рассмотреть сигнальные рисунки на тему: «Дети и животные», обсудить, каких ситуаций лучше избегать и почему. Формировать устанавливать простейшие причинно-следственные связи 2. Игра «Лото» (домашние, дикие животные) – развивать внимание. 3.Д и: «Назови повадки» (Прилагательные характеризующие повадки животного). 4. Игра «Угадай, что делать» Цель. Формировать умение детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитывать у детей умение переключать слуховое внимание. | Инд. работа по физ.культуре: упражнять в бросании мяча в горизонтальную цель. | хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулкакарточка № (октябрь) | Прогулочный выносной материал | |||||
Работа с родителями | Общение с родителями о состоянии здоровья детей, обратить внимание на профилактику простудных заболеваний. Предложить папку передвижку. | |||||
Пятница
Р/м | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО (групповая, подгрупповая) | Индивидуальная деятельность | Организация РППС для самостоятельной деятельности детей | ||
утро | ФР ПР РР РР ФР РР РР | Утренняя гимнастика:№ 3 (октябрь) 1. Беседа «Какое домашнее животное тебе нравится?» -развивать умение обосновывать свой ответ. 2. Игра «Назови ласково» - закрепить умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. 3.Игра «Кто здесь спрятался?» - развивать внимание, умение по отдельным частям тела узнавать домашнее животное. 4. Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок». 5. П. И. «Шёл козёл по лесу» - развитие движений, согласно тексту. 6. Пальчиковая игра «Коза рогатая» Перед сном: 1. Загадывание загадок о домашних животных. 2. И/у «Изобрази домашнее животное» (голосом) | 1. Игра «Подбери словечко» - развивать навык словообразования, подбора родственных слов. | Внесение настольной игры «Лото – домашние животные» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рассматривание фигурок животных. | ||
нод | ХЭР | 1. 9.00 - 9.20 Музыка 2. 15.40 – 16.00 Окружающий мир – Природа1-3 – Рукотворный мир2-4 | ||||
Прогулка карточка № (октябрь) | Прогулочный выносной материал. | |||||
вечер | ФР ПР РР РР СКР | Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры (комплекс № 3 (октябрь)) 1. Игры с конструктором «Лего» (крупным) – развивать умение соединять детали, замысел. 2. Д. и. «Какой бывает?» Цель: подбор признаков к животному, обогащение словаря прилагательными. 3. Д/и «Узнай по описанию» (домашние животные) – уточнить знания о внешнем виде и повадках домашних животных. 4. Игры со шнуровками – развитие мелкой моторики рук. 5.Игровая ситуация «Мальчики и девочки» | 2. Инд. работа по физической культуре «Забрось мяч в корзинку» | хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Игры со стендом «Животные» | ||
Прогулкакарточка № (октябрь) | Прогулочный выносной материал | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||
