"Путешествие в заколдованный лес"

Конспект занятия

В данном материале представлен конспект занятия по познавательному развитию для детей 4-5 лет.

Воробьева Ирина Алексеевна

16 октября 2023

318

Содержимое публикации

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 99 комбинированного вида «Домовенок» г. Орска

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию

в средней группе

Тема: «Путешествие в заколдованный лес»

Выполнила:

Воспитатель МДОАУ № 99 «Домовенок»

Воробьева И.А.

Тема: « Путешествие в заколдованный лес»

Возрастная группа: средняя

Образовательная область: познавательное развитие

Приемы руководства деятельностью детей:

-приемы постановки цели и мотивации деятельности детей;

-приемы активизации деятельности детей в процессе деятельности: проблемные вопросы, физические упражнения, беседа, разгадывание загадки;

-приемы поддержания интереса у детей: мотивация, путешествие на автобусе, показ презентации.

Методы:

-метод формирования сознания (решение проблемной ситуации);

-методы организации деятельности и формирования опыта поведения (игровые упражнения, речевые ситуации );

-методы стимулирования поведения (поощрение);

-методы контроля (опрос, умения и навыки познавательной и коммуникативной деятельности);

-методы организации и осуществления физической деятельности

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, речевая, продуктивная.

Цель:Систематизировать представления детей о весне.

Задачи.

Воспитательные:

- Воспитывать отзывчивость, доброту, любовь к природе.

- Воспитывать культуру общения в процессе совместной деятельности.

Развивающие:

- Развивать умение использовать в беседе накопленные знания.

- Развивать мышление, слуховое и зрительное внимание, связную речь, творческое воображение.

Образовательные:

- Закреплять знания детей о характерных признаках весны (таяние снега, прилет птиц и т. д.).

-Учить создавать коллаж.

- Продолжать учить раскладывать предметы от низкого до высокого.

-Расширять представления детей о жилищах животных.

Планируемые результаты.

1.Личностные: принимает активное участие в деятельности, умеет самостоятельно действовать, при затруднениях обращается к взрослому за помощью, любознательный, эмоционально отзывчивый, желает прийти на помощь.

2. Интеллектуальные: сформированы предпосылки УУД: развиты высшие психические функции (память, мышление, внимание); умеет дать нравственные выводы, умозаключения. Использует вербальные, невербальные средства общения, владеет конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми .

3.Физические: сформированы двигательные навыки, умеет выполнять основные движения, согласовывать движения со словами.

Активизация словаря: перелетные птицы, логово, дупло, нора, коллаж.

Создание среды для организации и проведения занятия: разрезные картинки, геометрические фигуры, моноблок, картинки с приметами весны, картинки с изображением деревьев разного размера, альбомный лист, клей, салфетки.

Планируемое время проведения: 20 мин.

Предварительная работа:рассматривание детских журналов, разучивание физкультминуток, чтение стихов о весне, рассматривание иллюстраций о весне.Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Закончи предложение», «Времена года», «Оденем куклу на прогулку».

Организованная образовательная деятельность:

Части

ООД

Содержание

Области

Длитель

ность

Организационный момент

Ввод

ная часть

Основ

ная часть

Заклю

читель

ная часть

Дети стоят в кругу.

В: Ребята, давайте возьмемся за руки и улыбнемся солнышку, а теперь улыбнемся друг другу.

На мониторе появляется конверт.

В.: Ребята, как вы думаете, от кого пришло письмо?

Предположения детей.

На мониторе появляется Лунтик:

«Случилась беда! В лесу не наступает весна, потому что злые гусеницы заколдовали жителей леса! Я и мои друзья не можем им помочь, потому что мы на Луне. Помогите, пожалуйста!

В.: Чтобы помочь жителям леса, давайте туда отправимся. Но лес находится далеко. Как вы думаете, на каком транспорте можно добраться до леса?

Д.: на машине, автобусе, поезде.

В.: Чтобы узнать, на чем мы отправимся, нужно отгадать загадку:

Отвезу, куда хотите!

Только вы билет купите!

За рулем сидит шофер,

И гудит во мне мотор.

Фары круглые, как глобус –

Называюсь я … (автобус)

В.: Чтобы поехать на автобусе, нужны билеты. Выбирайте геометрические фигуры-это и будут билеты. Нужно занять те места в автобусе, на которых изображены такие же геометрические фигуры, как и у вас.

Дети занимают места.

Звучит музыка.

В.Вот мы и приехали в лес. Но прежде чем мы зайдем в лес, давайте вспомним правила поведения в лесу.

Д.:Можно по лесу гулять, но с деревьев ветки не ломать.

В лесу всем птицам помогай, и птичьих гнезд не разоряй.

Насекомых не давите, если встретите в лесу,

Насекомые природе много пользы принесут.

В.: Посмотрите, ребята, злые гусеницы натворили на поляне что-то странное. Давайте посмотрим.

(На столах лежат разрезные картинки с изображением птиц).

Как вы думаете, кто это?

Д.: птицы.

В.:Чтобы точно узнать, кто это, нужно собрать картинки. У кого на билетах были изображены круги, подойдите к столам, на которых стоят маркеры с изображением круга и т.д.

В.: Кто изображен на картинках?

Д.: Птицы.

В. Назовите их.

Д.: Грач, скворец, лебедь, ласточка, журавли.

В.: Как мы можем назвать их одним словом.

Д.: Перелетные птицы.

В.: Пойдемте на другую полянку. Давайте присядем на пенечки(стульчики). Посмотрите, здесь много животных. Но злые гусеницы перепутали жилища животных. Как мы можем помочь животным?

Д.: Поселить животных правильно.

Игра «Зверушки и домишки» (моноблок)

В.: На этой полянке мы помогли животным, и теперь нам нужно отдохнуть.

Физминутка:

Если речка голубая (руки через стороны вверх)

Пробудилась ото сна (потянулись)

И бежит в полях сверкая,

значит к нам пришла весна (хлопки в ладоши)

Если снег везде растаял, (приседания)

и трава в лесу видна,

И поет пичужек стая - значит,

к нам пришла весна (хлопки в ладоши)