Интегрированное занятие: Развитие речи и Изодеятельность.
Тема: «Мое настроение»
Цель: учить детей понимать эмоциональное настроение произведения и друг друга.
Задачи:
Развивать способность у детей определять эмоции по схемам, иллюстрациям, мимике, интонации
Обогащать словарный запас детей за счет слов, обозначающих различные эмоции
Способствовать сплочению единого коллектива
Учить детей самостоятельно изображать свои эмоции на бумаге, передавать с помощью мимики, жестов, интонации.
Материал: иллюстрации с изображением эмоций, кукла Девочка — белочка, воздушные шары, гуашь, кисти, скотч, мольберт, магнитофон с дисками.
Ход совместной деятельности.
Дети садятся по кругу на ковер.
Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами посмотрим сценку, из которой вы мне скажете, что происходило в ней и какое настроение у главных героев. Как вы эту сценку назвали?
Сценка.
Кукла: где ты белочка была?
что прыгунья добыла?
Белочка: в рощу бегала с тележкой
Собирала там орешки.
К: Где ж тележка белочка?
Где ж орешки, резвая?
Б: Ах, тележку я сломала,
а орешки растеряла...
К: Как же так это случилось?
Или ты с дороги сбилась?
Б: Меня зайчик испугал
Мне он путь перебежал
К: Что же делать белочка
как же быть то резвая
Б: И сама теперь не знаю
Всё горюю , да вздыхаю.
К: Полно белочка вздыхать
Есть о чем тут горевать?
Собирайся в путь ты снова
Мы тебе помочь готовы
Подберем опять орешки
Да починим и тележку.
А орешки привезем
Щелкуна мы позовем
Щелкать вместе их начнем.
Воспитатель: Просмотрели вы сценку, теперь скажите, как бы вы её назвали?
Дети: Ответы детей выслушать , похвалить.
В: А сценка ребята называется, девочка и белочка. Как вы думаете, почему она так называется?
А о чем они говорили?
Ребята, а какое было настроение у белочки?
Почему?
Молодцы!
А теперь я предлагаю вам изобразить грусть. Как это можно сделать, с помощь чего? (ответы детей)
Посмотрите друг на друга, нравиться вам такое выражение лица?
А в этой сценке была показана лишь грусть, или вы ещё что-то заметили?
Из-за чего белочка испугалась?
Теперь давайте попробуем изобразить испуг. А чего ещё можно испугаться?
И что же у нас произошло в конце сценки?
Значит какое настроение стало у белочки?
Молодцы! А теперь попробуйте изобразить радость и веселье на своих личиках!
Посмотрите друг на друга, нравиться вам такое личико, такое настроение, улыбнитесь друг другу.
И вот такими давайте мы с вами будем всегда, вы согласны!!!
Упражнение на расслабление «Качели»
Дети стоят покачиваясь, ноги слегка расставлены, обе ступни касаются пола, но вес тела перенесен на одну из ног, тяжесть тела переносится с одной ноги на другую.
Молодцы, отдохнули? Теперь продолжаем дальше.
Посмотрите на мольберт, перед вами иллюстрации с изображением эмоций. Какие эмоции вы видите?
Как вы определили?
А теперь у нас начинается самое интересное. У каждого из нас есть свое настроение, эмоции. Подумайте, у кого какое, присаживайтесь на свои места.
Что вы видите перед собой?
Как вы думаете, что мы будем делать с шарами и гуашью?
Правильно, только вам нужно будет изобразить свою эмоцию на воздушном шарике .
Приступаем к работе( включение аудиозаписи).
Физ.минутка.
Мы немного с вами отдохнем. Встаем на ноги и повторяем за мной.
Посмотрите, мы, ребята
Рвется ветер нам на встречу
Ветер стих, расправим плечи, руки снова на колени
А теперь немного лени.
Ребята посмотрите что у нас получилось. Кто желает рассказать о свое настроении? Ответы детей
Организация выставки «Мое настроение» (воздушные шары, рисунки).
.png)
