Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад «Парус»
г. Урень Нижегородской области
Конспект занятия по математике
в подготовительной к школе группе
Подготовила: воспитатель
высшей квалификационной
категории Гусева Г.А.
Урень 2023 г.
«ПЕРЕПОЛОХ В СТРАНЕ МАТЕМАТИКИ»
Цель: закрепление и обобщение полученных знаний по ФЭМП.
Задачи:
Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;
Продолжать формировать умение устанавливать время на макете часов;
Закрепить умения работать группами и в парах;
Закреплять прямой и обратный счет в пределах 20;
Совершенствовать умения сравнивать предметы используя знаки>, <или =;
Продолжать учить детей составлять и решать задачи на сложение вычитание в пределах 10.
Закреплять умение счётных операций в пределах 10.
Продолжать формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, желание прийти на помощь;
Формировать интерес к занятию по ФЭМП;
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Укреплять здоровье и развивать двигательную активность.
Средства реализации: мультимедийная презентация, карта, числа 7, 8, 9; примеры; часы. 3 мольберта, листы формата А4, письмо от Царицы Математики,
Раздаточный материал: листочки в клетку, простые карандаши, цветные карандаши; макеты часов: карточки с цифрами от 1 до 10. Знаки сравнения. Предметные картинки для сравнения.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Организационный момент.
Дети, все мы встали в круг
За руки все взялись, вдруг.
Будем рядом стоять,
И руками махать.
Начинаем заниматься,
Будем очень мы стараться.
Повторять, не зевать,
Все запоминать.
-Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. От кого же оно? Это письмо от царицы Математики.
- «Здравствуйте, ребята! Пишет вам царица Математики. У меня случилась беда, я не могу попасть в свое царство, царство великой науки –на острове Математики! Злой колдун Неуч навел в моем царстве переполох, всё перепутал и мне нужна ваша помощь. Я слышала, что вы умные и отзывчивые ребята, готовитесь идти в школу, многое уже знаете и умеете. Прошу вас откликнуться на мою просьбу, и навести на моём острове порядок!!!
Царица Математики».
Воспитатель: Ребята, вы готовы помочь царице Математики?
Ответы детей. Да.
Воспитатель: Справитесь?
Ответы детей. Да.
Воспитатель: Ребята, здесь карта. По ней мы будем ориентироваться на острове. А на чём мы отправимся на остров, мы узнаем, выполнив задание.
Задание: выполнить математический диктант:
2 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 10 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 5 влево, 1 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 8 вниз, 5 влево, 1 вверх, 1 влево.
Воспитатель: - Что у вас получилось?
Дети:(корабль)
Воспитатель: На этом корабле мы отправимся помогать царице математики. Посмотрите, рядом с корабликом находится кружок. Ваша задача запомнить какого он цвета.
–А теперь закроем глаза, мы отправляемся.(Включаю шум моря).
Воспитатель: Открываем глаза. Мы добрались до острова, который называется «Остров «Математика»
Воспитатель: На этом острове Злой колдун Неуч всё перепутал. Нужно срочно помочь навести порядок. А поможет нам в этом карта.
(Дети по карте находят полянку Времени»).
«Полянка Времени»
Воспитатель: -Ребята, наше время ограничено, вам необходимо в 10:30 успеть вернуться в детский сад.
(На столах макеты часов).
Воспитатель: У вас на столах лежат макеты часов, с помощью стрелок установите время, которое сейчас. Сейчас 10:00. (Устанавливают 10:00). А затем время, к которому нужно вернуться.
Дети устанавливают сначала время отправления (10:00), затем время прибытия (10:30). За какой промежуток времени нам надо навести порядок на островах Математики? (30 мин).
Воспитатель: с этим заданием справились. Молодцы. По карте определяем куда отправляться дальше. Следующая остановка полянка Числовая.
Поляна “Числовая”
Воспитатель: на этой полянке все числа перепутаны. (Дети выходят встают в круг).
Задание: (с мячом)
1. Вспомните прямой и обратный счет от 0 до 20 и от 20 до 0.
2. Назовите число, которое пропущено. (1,2,3,4,6,7,8,9,10)
3. Какое число задумано, если оно на один больше 6-ти и на один меньше 8-ми. (7)
4. Назовите число, которое на 1 больше 6
5. Число, на 1 меньше 3
6. Число, на 1 меньше5
7. Число на 1 больше 7
8. Число между 6 и 8
9. Число между 8 и 10
10. Число между 1 и 3
(Дети остаются в кругу).
Воспитатель:Следующее задание
Перед вами 3 мольберта с числами и примерами, обратите внимание они разные по цвету. Цвет этих чисел соответствует цвету вашего кружочка. Ваша задача убрать лишнюю карточку с примером, ответ которого не соответствует данному числу.
(Дети садятся за столы).
Задание: Сравни количество предметов. (в паре, 1 у доски).
Сравни количество предметов (используем знаки>, <или =. (Детям предлагаются предметные картинки, между которыми необходимо поставить нужный знак)
4 яблока и 8 апельсин
6 котят и 2 утёнка
3 морковки и 3 свёклы
Воспитатель: На этой полянке тоже навели порядок. По карте определяем куда двигаться дальше. А дальше у нас отдых.
Физкультминутка«Морское царство».
Море очень широко (Дети широко разводят руки в сторону)
Море очень глубоко (Приседают, Коснувшись руками пола)
Рыбки там живут, друзья (Выполняют движение «Рыбка»)
А вот воду пить-нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи)
А над морем чайки кружат
Полетим за ними дружно
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем мы с тобою (машут руками).
Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай и дельфинов догоняй (плавательные движения руками).
Мы немного отдохнули и теперь смотрим на карту, следующая полянка Задачи.
Полянка Задачи.
Вам задал задачу злой Неуч. Ребята, будьте внимательны.
На дереве сидело 7 сов. На охоту улетело 5 сов. Сколько сов осталось на дереве?
Сколько частей в задаче?
Дети: (2).
Как называется каждая часть в задаче? (две части: условие и вопрос).
Назовите условие задачи
Назовите вопрос
С помощью какого арифметического действия решается эта задача?
Дети: (вычитания)
С помощью карточек выложите решение и назовите ответ. (1 ребёнок у доски)
Воспитатель: Правильно решила Кира? У всех получилось, как у Киры?
С этой задачей справились. Следующую задачу составляете сами.
На доске картинка, на которой изображены 2 рыбки, на второй – 4 рыбки плывут по направлению к 2 рыбкам. Дети рассматривают изображение.
Составьте задачу по картинкам.
Дети составляют задачу: «В море у берега плавали 2 рыбки. Потом приплыли еще 4 рыбки».
Что вы хотите узнать, задайте вопрос?
Сколько рыбок стало плавать в море у берега? (числовая линейка)
Как можно решить задачу с помощью цифр? (к двум прибавить четыре).
Значит, сколько всего в море рыб у берега? (ответы детей: 6 рыб в море у берега).
Воспитатель: На этой полянке порядок мы тоже навели. Время у нас выходит и нам необходимо вернуться в детский сад.
Воспитатель: Закрываем глаза и отправляемся в детский сад, под музыкальное сопровождение.
Воспитатель: Открываем глаза. И вот мы снова в детском саду.
Воспитатель: Сегодня мы совершили увлекательное путешествие. Ребята смотрите. (На экране царица Математики, она благодарит ребят за помощь и прощается).
Царица Математики: Ребята,спасибо большое! Вы все задания выполнили и навели порядок на моём острове. Вы большие молодцы. Я всем вам желаю хорошо учиться в школе. До свидания!
Рефлексия:
Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат карточки тучки и солнышки. Поднимите солнышко, если вам было легко выполнять задания. И тучку, кто испытывал затруднения.
.png)
