НОД по обучению грамоте в подготовительной группе.
Подготовила
Мурина Наталья Александровна,
воспитатель, МДОУ детский сад № 25 г. Ярославль.
Тема: «Выполним задания принцессы Грамматики».
Тип занятия: итоговое.
Цель: обобщение и систематизация изученного материала.
Задачи:
обобщить знания о звуках русского языка: деление звуков на гласные и согласные, деление согласных звуков на твёрдые и мягкие; совершенствовать умение детей распределять звуки на соответствующие группы;
совершенствовать умение производить звуковой анализ слов, умение составлять звуковую модель слова;
систематизировать знания о слоговой структуре слова, совершенствовать умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове;
совершенствовать умение определять место звука в слове, умение правильно выделять первый и последний звук в словах;
совершенствовать навык слогового чтения;
продолжать формировать умение работать в парах, группах;
продолжать развивать навыки самоконтроля, взаимоконтроля, самооценки;
развивать умение сотрудничать, уважать товарищей, помогать им.
Материалы:
2 набора печатных букв, звуковые поля (красное, синее, зелёное, сине-зелёное);
дидактическая игра «Рассели животных» (слоговые домики, карточки с изображением животных);
дидактическая игра «Волшебные бусы» (4 набора);
карточки-схемы для звукового анализа на каждого ребёнка, фишки красного, зелёного, синего цвета (наборы на каждого ребёнка)
карточки с записанными на них половинками слов;
письмо, коробочка с сюрпризом, «камни» с записанными на них заданиями, ключ, мяч.
Ход занятия.
1. Настрой на занятие.
-Подарим друг другу хорошее настроение.
Собрались все дети в круг,
Я-твой друг и ты - мой друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
2. Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель: Сегодня утром у дверей нашей группы я обнаружила вот такую коробочку. Интересно, кому она принадлежит? Может кто-то из вас её принёс?
Что же нам делать? Как узнать, кому она принадлежит и как оказалась у дверей нашей группы? Открывать и смотреть что там внутри не очень-то вежливо, кроме того здесь висит крепкий замочек. Что же будем делать?
смотрите, здесь сбоку прикреплена какая-то записка. Давайте прочитаем!
Воспитатель читает письмо.
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам принцесса Грамматика из страны Знаний. Весь этот год вы прилежно трудились на моих занятиях и получили много знаний по грамоте. Я знаю, что вы научились и читать, и писать, и составлять схемы слов и многому другому. За ваше усердие и ваше старание я вас всех хочу поблагодарить и подарить вам подарки их страны Знаний. Подарки эти находятся в волшебной коробочке. Но коробочку эту можно открыть только с помощью ключа. Ключ лежит под грудой камней, убрать которые можно только выполнив задания, написанные на них. Если вы справитесь со всеми заданиями, то волшебный ключ окажется у вас в руках и вы без труда откроете коробочку. Удачи вам, ребята!»
-Кому же принадлежит эта коробочка?
-Где живёт принцесса Грамматика?
-Для кого принцесса приготовила эту коробочку?
-Что же в ней?
-Можем мы сразу открыть коробку?
-Почему?
-Где же находится ключ?
-Как же нам его оттуда достать?
-Что надо сделать, чтобы выполнить задания принцессы Грамматики? (вспомнить всё, что мы изучали в детском саду)
-Вы готовы приступить к работе?
-Тогда давайте прочитаем первое задание, которое написано на самом верхнем камне.
3. Самостоятельная деятельность под руководством взрослого.
Первый камень «Разложи буквы правильно».
Работа в группах.
Пере каждой группой детей располагаются 4 цветных поля (синее, зелёное, красное, сине-зелёное) и набор букв.
Задание: разложить предложенные буквы на звуковые поля, вспомнив какие звуки обозначает каждая буква и к какой группе относятся эти звуки.
Совместная проверка правильности выполнения.
Второй камень «Составь схему слова».
Индивидуальная работа за столами. Каждому ребёнку предложена карточка с картинкой и пустой схемой слова и набор фишек синего, зелёного, красного цветов.
Задание. Составь звуковую схему слова.
Взаимопроверка. Дети обмениваются карточками и проверяют правильность выполнения задания друг у друга.
Третий камень «Рассели животных»
Каждый ребёнок получает по 2 картинки с изображением животных. На доске располагаются 3 домика: с одним окошечком (для животных в названии которых 1 слог), с двумя (2 слога) и с тремя (3 слога).
Задание. Определить кто из животных в каком домике будет проживать, правильно назвав количество слогов в слове — названии животного.
Проверка о ходу выполнения задания.
Четвёртый камень «Определи место ударения в слове»
Дети стоят в кругу, проговаривая слова:
Ты катись весёлый мячик быстро-быстро по рукам,
у кого весёлый мячик, тот подскажет что-то нам.
У кого по окончании этих слов остаётся в руках мячик, тот определяет место ударения в названном воспитателем слове.
Пятый камень «Найди пару»
Дети становятся в круг. Каждый из детей получает карточку с записанной на ней половинкой слова (первые половины слов записаны красным цветом, вторые половинки — синим цветом)
Задание. Прочитав слог на своей карточке и прочитав слоги у других детей, надо встать в пару так, чтобы из половинок сложилось целое слово. Играем 2 раза.
Совместная проверка.
Шестой камень «Волшебные бусы»
Работа в парах. Детям предлагаются круги с изображениями различных предметов. Задание:Взяв первую «бусинку», надо определить последний звук в слове — названии предмета, изображённого не ней (например ЗАЯЦ — Ц) Следующей будет бусинка, название предмета на которой начинается со звука Ц — ЦАПЛЯ. Выигрывает та пара, которая соберёт бусы большей длины.
Седьмой камень «Вставь пропущенную букву».
Детям предлагаются следующие карточки:
Ж . РАФ ЛЫЖ . Ч . ЙНИК МЫШ .
Ч . ШКА Щ . КА РОЩ . Ч . ДО
Дети вставляют пропущенную букву, вспомнив знакомые правила.
Взаимопроверка.
4. Подведение итогов.
-Какие вы молодцы! Вы выполнили все задания и вот он - заветный ключик в наших руках! Вы готовы узнать, что же находится в коробочке, которую приготовила для вас принцесса Грамматика?
-Тогда возьмём ключ и произнесём волшебные слова: «Ключик, ключик, повернись, замочек крепкий, отопрись!»
Воспитатель снимает замочек с коробочки и достаёт подарки от принцессы Грамматики.
- Как вы думаете, почему мы смогли справится с заданиями принцессы Грамматики?
- Какие знания нам в этом помогли?
-Все вы молодцы, замечательно потрудились сегодня на занятии. Я вами очень горжусь и думаю, что в школе вы будете самыми лучшими первоклассниками.
